高中英语2025届高考语法复习非谓语动词知识讲解

这是一份高中英语2025届高考语法复习非谓语动词知识讲解，共16页。学案主要包含了动词不定式，动词的-ing.形式，动词的-ed.形式等内容，欢迎下载使用。
一、动词不定式
（一）不定式的构成及变形
动词不定式是由不定式符号t+动词原形构成，在某些情况下t也可省略。
⒈.不定式的一般式
不定式的一般式表示的动作通常与谓语的动作同时或几乎同时发生，或是在它之后发生。
如：（同时发生）
,.we'（发生在之后）
⒉.不定式的进行式
不定式的进行式表示正在进行的或与谓语动词同时发生的动作。
如：
⒊.不定式的完成式
不定式的完成式表示的动作在谓语表示的动作之前发生。
如：I'
⒋.不定式的完成进行式
不定式的完成进行式表示的动作在谓语之前发生并且一直进行着。
如：
不定式的时态意义：
如：（不定式的进行式表示动作正在进行）
（不定式的完成式表示动作已经结束）
⒌.不定式的被动形式
当不定式逻辑上的主语是这个不定式表示的动作的承受者时，不定式一般要用被动形式。不定式的被动形式根据其与谓语动作发生的先后关系，有一般式和完成时两种。
①.一般式
如：
②.完成式
如：
⒍.不定式的否定形式
不定式的否定形式由nt或never加不定式构成。
如：由于天气不好，我们决定不出去。
注意：谓语动词的否定和不定式的否定不同的意义
如：我没有答应叫醒他。
我答应了不叫醒他。
（二）不定式句法功能
不定式可以作句子的主语、宾语、宾语补足语、表语、定语、状语等成分。
⒈.作主语
如：
不定式作主语时，为了保持句子的平衡，往往以it作形式主语，而不定式置于谓语动词后。.
如：It'
It'
⒉.作宾语
通常用于affrd,.agree,.aim,.arrange,.ask,.attempt,.chse,.cntinue,.dare,.decide,.demand,.desire,.determine,.expect,.fail,.hate,.help,.hesitate,.hpe,.intend,.learn,.lng,.lve,.manage,.mean,.need,.ffer,.plan,.spanfer,.spanpare,.spantend,.prmise,.prve,.refuse,.seek,.threaten,.truble,.wait,.want,.wish等动词后面。
如：
记忆口诀：
三个希望两答应（hpe，wish，want，agree，prmise）
一个要求莫拒绝（demand，refuse）
设法学会做决定（manage，decide）
不要假装在选择（spantend，chse）
⒊.作表语
如：
⒋.作定语
在the.first,,,等之后通常接不定式作定语。作定语时须放在被修饰的名词之后：
如：
主动形式表被动含义：
如：
比较：
⒌.作宾补
通常用于advise,.allw,.ask,.beg,.cause,.challenge,.cnvince,.enable,.encurage,.expect,.frbid,.frce,.instruct,.invite,.rder,.permit,.persuade,.recmmend,.remind,.request,.require,.teach,.tell,.train,.urge,.want,.warn等词后。.
如：
’s.rder.
⒍.作状语
不定式作状语时通常表示目的，不定式用作目的状语有两个可能的位置，一是在句首，二是在句末。一般说来，用于句首属于强调性用法，即强调动词的目的。也可用于“”结构中作原因状语。
如：
,
I'
I'
nly.t..往往表示“意想不到”的结果；never.t..可以接后续的结果。,,,以及等结构中的不定式也表结果：
如：,
（三）不定式和现在分词作状语的区别
⒈.作目的状语。不定式作目的状语，带有很强的目的性，有时可以把(in.rder)置于句首。而现在分词作目的状语时，目的和伴随兼而有之。多放于句末，与主句用逗号隔开。
如：(In.rder),
,
⒉.作结果状语。不定式作结果状语表示意外的结果。现在分词作状语表示自然的结果。
如：,(意外的结果)
,(自然的结果)
⒊.作独立成分
,,,,
如：,
T.begin/start.with,.let’
,
（四）不定式特殊用法
⒈.用it作形式主语
动词不定式作主语时，如果主语太长，通常用it作形式主语，将真正的主语——动词不定式后置。.
如：
→
动词不定式作主语时，如果将句子变为疑问句，应使用it作形式主语。
→
⒉.用it作形式宾语
某些不能修饰人的形容词作宾语补足语时，不能用表示人的词作宾语，应用it作形式宾语，再用动词不定式的复合结构作真正的宾语；这类形容词常用的有necessary,.easy,.hard,.cmmn,.pssible及impssible等。
如：父亲的猝死，使得他必须辍学。
误：His.father’
正：His.father’
⒊.动词不定式作定语时是否要介词
动词不定式与被修饰的名词或代词构成动宾关系时，如果动词不定式的动词及不及物动词，或者该动词不定式本身有宾语，其后面应加上与之用法相应的介词。.
如：
但被修饰的名词为place,.time,.way等时，则往往省略介词。.
如：That’（in）.
⒋.不定式主动式和被动式作定语区别
动词不定式作定语时，如果其表示的动作为句子的主语发出时，该动词不定式一般用主动式；如果动词不定式表示的动作不是句子的主语发出的，该动词不定式应用被动式。
如：（“buy”这个动作是句子的主语“I”发出的，故用主动式t.buy）
（“buy”这个动作不是句子的主语“yu”发出的，故用被动式）
⒌.“”结构
①.“t.+形容词或副词+”中的动词不定式表示结果，含有否定的意义，意思是“太……以致不能……”
如：
②.但下列结构表示肯定含义。
⑴.当t前或t前有否定词构成双重否定时：
如：（英语并不太难学。）.
（他很聪明,不会不懂这一点。）.
⑵.当t后是glad,.pleased,.happy,.delighted,.satisfied,.ready,.willing,.kind,.apt,.gd,.true,.easy,.near,.careful,.well,.early,.delicius,.eager,.anxius等形容词或副词时；与这些词连用时，t前还常加上nly,.all,.but,.just,.simply等副词，意思不变，因为这些词加上t后与very同义。
如：（他们急于离开。）
（他总是乐于助人。）
I'（见到你非常高兴）
（他们听到这个消息，非常高兴。）
⑶.与cannt连用：
如：(=)
你做作业越仔细越好(=无论怎样仔细也不过分).
不定式在句中作定语或真正的主语时：
（有很多问题有待解决。）
⒍与
动词不定式作目的状语位于句首时，前面可加in.rder，但不能加s.as；动词不定式位于句末，则加in.rder或s.as均可。.
如：,
⒎“疑问词＋不定式”结构
“疑问词＋不定式”结构中的疑问词，包括疑问代词wh，what，which和疑问副词hw,when,where等。这些疑问词和不定式一起构成了不定式短语，这种结构可在句子中作主语、宾语、表语等。
如：（作主语）.
'（作动词宾语）.
（作介词宾语）.
（作表语）.
（作宾语补足语）
⒏.不定式复合结构
不定式可以与其逻辑主语一起构成不定式复合结构，其形式：“fr+名词/人称代词宾格+带t的不定式”。其中的名词或人称代词宾格与不定式构成逻辑上的主谓关系。
如：
但当表语表示不定式的逻辑主语的特征属性时要用f，如：gd,.kind,.nice,.wise,.clever,.silly,.stupid,.flish,.right,.wrng,.rude,.implite,.careless
如：
（五）不定式符号t省略
⒈.watch,.see,.ntice,.bserve,,.hear,,.feel,.make,.let,.have后接不定式做宾补时，省略t；但中的t.不能省略。
注意：主动省t的这些句子，变成被动形式时必须加t。
如：
⒉.当介词but,.except,.besides之前有一个实义动词d.(助动词d及其变化形式除外)时，后面的动词不定式不带t。此外，在,,这三个固定用法中，but/except之后的不定式也不带t。...
如：
⒊.介词instead.f.前后的两个成分要相等。如果前面的成分是不定式，则后面的不定式不带t。
如：
wuld.(had),,(不常用).等之后，不定式省略t。.
I’
⒋.某些惯用法中，than之后的不定式不带t,.如,(less).than,,.wuld.(had),等。
如：
⒌.why引导的省略问句中。口语中，不带t的不定式常在why引导的省略句中作谓语。表示不同意或反驳的意见。
如：？.
Why.bther?.
？.
⒍.make,.hear,.let,.g构成惯用语时，常用省略t不定式。.
如：Can'？10英磅不可以凑合着用吗？
他们错过了那次好机会。
孩子们假扮成将军。
⒎.动词g和cme之后作状语时省略t：
不定式在动词.g.和.cme之后作状语时，在某些情况下总是不带.t。这种用法在祈使句的g.和cme之后最常见。在陈述句中也会出现这种用法，但一般在g.和cme不发生形态变化的情况下才出现。
如：!！(走开，别来捣乱！)
⒏.两个或两个以上的不定式并列在一起时，第一个不定式带t，后面的不定式往往把t省去；但表对照时不能省t：
如：(t)
（六）省略动词部分
⒈.为避免重复，口语中常可省去与前边动词重复的动词原形而留下t。
如：—
—I’
⒉.如果不定式t后的结构中含有be,.have或have.been，通常要保留be,.have或have.been，但随后的成分仍可省略。.
如：—
—N,
—He.hasn’
—Well,
二、动词的-ing.形式
（一）如何区别动名词和现在分词
动名词和现在分词的构成相同，即动词原形ing。那么，在使用的过程中如何区别它们呢？
⒈.用法不同
动词除具有动词的特征外，还有名词的特征，在句子中可以作主语、表语、宾语、定语等；而现在分词除具有动词的特征外，还具有形容词的特征，在句子中可以作定语、表语、状语、补语等。
⒉.区分方法：
①.如果-ing形式在句子中作状语和补语，那么它一定是现在分词。
如：
,
②.如果-ing形式在句子中作主语、宾语和同位语，那么它一定是动名词。
如：
His.aim,,
③.作定语的区分方法：如果被修饰的名词与-ing形式有逻辑上的主谓关系，即都表示所修饰的人或物所发出的动作，那么它就是现在分词；如果没有，那么它就是动名词。
如：(动名词）
（现在分词）
④.作表语的区分方法：如果-ing形式相当于一个形容词，表示主语的性质或特征，和主语的位置不能互换，那么ing形式就是现在分词；如果-ing形式相当于一个名词，与主语处于同等地位，可以与主语互换位置，那么ing形式就是动名词。
如：(这句话可以改为：因此，feeding是动名词。）
(这句话不可以改为：(所以，interesting是现在分词。）
（二）动词ing.形式作主语
⒈.动词ing形式作主语往往表示经常性、习惯性的动作，谓语动词用单数。
如：
⒉.在这里需用动名词作真正的主语。
如：
⒊.当句型“”表示“不允许、禁止某种行为的发生或存在”时，需用动名词作主语。
如：这种事开不得玩笑。
(in)ding.sth.干……没意义。
(in)ding.sth.干..没道理/意义
【注意】当动名词做主语时，其逻辑主语由形容词性物主代词或名词所有格构成。
如：
（三）动词-ing形式作宾语
⒈.作动词的宾语。可接动名词作宾语的常见动词可用下面的口语记住：
避免错过少延期（avid,miss,pstpne)
建议完成多练习（advice,finish,practise)
喜欢想象禁不住(enjy,imagine,can't.help)
承认否认与嫉妒(admit,deny,envy)
逃避冒险莫原谅（escape,risk,excuse)
⒉.英语中有一些动词短语也常跟v-ing形式作宾语。常见的跟v-ing形式作宾语的动词短语有insist.n,bject.t,,lead.t,put.ff,give.up,,feel.like,devte.t,,,be.wrth,busy等。
如：他坚持要按自己的方法去做。
我从未梦想过要参观那个地方。
⒊.有些动词或词组后跟动词-ing形式或不定式都可以，但意思不同。
停下来去做某事停止做某事
记得做了某事记住要去做某事
忘记做了某事忘记要去做某事
后悔做了某事遗憾要去做某事
想要做某事意味着做某事
努力（企图）做某事试着做某事
⒋.下列动词可接动词-ing形式的主动形式表示被动意义，相当于不定式的被动形式。
need/want/require/deserve.ding=
①.动词-ing形式的否定形式
动词-ing形式的否定形式通常是在其前加nt，带有逻辑主语时nt.应放在动词ing形式之前。
如：
I'
②.动词-ing形式的复合结构
⑴.动词ing形式的复合结构由物主代词或人称代词宾格，名词所有格或普通格加动名词，即“sb./sb.'s+ding”构成。动名词的复合结构实际上是给动名词加了一个逻辑主语。
.⑵.动词-ing形式的复合结构有四种形式：
a.形容词性物主代词+动名词
b.名词‘s动名词
c.代词宾格+动名词
d.名词+动名词
【注意】动名词的复合结构可在句中作主语或宾语。作主语时，不能用cd两种形式。
如：Tm'汤姆去年得了一等奖使我印象深刻。
（四）动词-ing形式作表语
⒈.动名词作表语表示抽象的、一般的行为，现在分词作表语表示主语的特征、性质和状态。
我们最大的幸福是为人民服务。(动名词）
我们的任务是建设社会主义。（动名词）
⒉.表示主语的具体内容时候，主语和表语可以相互替换.
如：
我们昨晚看的电影十分动人。（现在分词）
他的话很鼓舞人。（现在分词）
⒊.常用来作表语的现在分词有astnishing,amusing,cnfusing,disappinting,bring,encuraging,inspiring,mving,tiring,interesting,surprising等；常译为”令人如何的”
①.动名词作表语和主语是等值关系，两者有时可以互换，句子意思不变；动名词后面可以接宾语、状语。
②.现在分词作表语和主语不是对等关系，现在分词后面不能接宾语，但它前面可以有修饰性的副词，如very,rather等。
（五）动词-ing形式作定语
⒈.动名词作定语用来说明该名词的用途，不表示名词本身的动作；现在分词作定语与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，即现在分词相当于所修饰名词的谓语。
如：我们必须改进工作方法。（动名词）
他们将手术台架设在一座小庙里。（动名词）
中国是发展中国家。（现在分词）
正在做实验的那个学生是我们的班长。
（现在分词）
⒉.动名词短语不能作定语，单个的动名词可以用作定语，但仅作前置定语。
如：wrking.methd=工作方法
⒊.单个分词和分词短语都可作定语，单个分词一般作前置定语，分词短语则作后置定语，相当于一个定语从句。
如：
（六）动词ing.形式作宾补
⒈.动名词不能作宾语补足语。现在分词作宾补表示的是正在发生的动作。
如：我看见他正在上楼。
我们看着她在过大街。
我们听见她在房间里唱歌。
⒉.表示感觉的词（感观动词）和表示状态动词：+ding
如：
⒊.表指使的词（使役动词）：have,set.keep,catch,leave
如：
⒋.接现在分词作宾语补足语的动词有.feel,hear,listen.t,see,lk.at,watch,bserve,ntice,find,smell,set,have,keep,start,leave,get,catch等
（七）动词-ing形式作状语
可以修饰谓语动词或整个句子，表示时间、原因、结果、条件、让步、方式、伴随或补充。
⒈.表示时间：
动词-ing形式作时间状语，相当于一个时间状语从句。常置于句首或句末。
如：Turning.arund,
=,她转过身，看见一辆车朝她开来。
⒉.表示原因：
表示原因的动词-ing形式一般置于句首，相当于一个原因状语从句。常置于句首句中或句末。
如：Being.ill,
=,
因为疲倦，他不能再往前走了。
⒊.表示结果：
动词-ing形式作状语表示一种必然的结果，可扩展为一个含有并列谓语的简单句。常置于句末。
如：,
=,
大火持续了近一个月，几乎没剩下什么值钱的东西。
⒋.表示条件：
动词-ing形式作条件状语，相当于一个条件状语从句。常置于句首。
如：,
=,如果你更细心点，你就会少犯错误。
⒌.表示让步
动词-ing形式作让步状语，相当于一个让步状语从句。常置于句首。
如：,
=,
尽管知道了一切情况，他们还是要我赔偿损失。
⒍.表示方式、伴随或补充说明
动词-ing形式表示行为方式、伴随情况或补充说明，可以扩展成为一个并列成分。常置于句末。
如：,
=,我站在门旁，不敢说一句话。
,
=,他在街上走着，左顾右盼。
（八）特别提醒
⒈.[从属连词+动词-ing形式]作状语
为了使动词-ing形式作状语所表达的时间、条件、让步等意思更加明确，可在动词-ing形式前加上适当的连词(when,while,if,thugh,unless,even.if等）。
如：Dn'吃饭时不要说话。
,yu.can'一旦失去这次机会你就很难找回。
⒉.要避免无依着（无逻辑主语）动词-ing形式
动词-ing形式作状语时，其逻辑主语必须与句子的主语一致，如果状语与主语不一致，可给从句加上主语，变成主从复合句。
如：【错误】,
【正确】,她看书的时候，电话铃响了。（reading的动作不是the.telephne发出）
【错误】
【正确】从窗户里，我们看见一个漂亮的花园。（lking的动作不是garden发出）
⒊.独立动词-ing形式作状语
英语中有些动词-ing形式，如：generally（frankly,hnestly）,speaking,suppsing（假设），judging.frm（从……判断），talking.f（谈到），speaking.f（谈到）等，它们作状语时的逻辑主语可以和句子的主语不一致。这种形式已经成为固定的用法。
如：Generally.speaking,
,
,
,
,假如他病了，谁来做这工作呢？
Generally.speaking,一般来说，男孩比女孩对科学更感兴趣。
（九）动词-ing形式作状语考点聚焦
⒈.动词-ing形式作状语，当句子的谓语动词和动词-ing形式的动词所表动作在时间上几乎同时发生时，用ding作状语；若动词-ing形式动作发生在句子谓语动词所表示的动作之前，用其完成时having.dne作状语；动词-ing形式的否定形式为：nt.ding或者。
⒉.有一些固定的动词-ing形式作状语，这就是独立成分。
⒊.当句子主语和动词-ing形式的主语不一致时，则不可省略动词-ing形式的主语。这时可用独立主格结构，即：带有逻辑主语的动词-ing形式作状语；或者用with复合结构作伴随状语。若分词的动作发生在谓语动词以前，则分词使用完成式：having.dne。
如：,
,
①.复合结构和独立主格结构的区别：
⑴.动名词复合结构：
动名词复合结构是由物主代词或名词所有格加上动名词构成，它们在逻辑上存在主谓关系，在句子中可以作主语、表语、宾语等等。而在口语或非正式文体中，这种结构如不置于句首作主语，则可用人称代词的宾格代替物主代词，用名词的普通格代替所有格形式。
如：我无法想象他与她结婚。
玛丽能做好此事，这是毫无疑问的。
这个学生良好的英语基础有助于他学习法语。
她生病了使我们很担心。
你介意我打开门吗？
⑵.独立主格结构：
独立主格结构是由逻辑主语（名词或代词主格）加上分词（包括现在分词和过去分词）、形容词、副词、不定式、介词短语、名词等构成的语法结构。在句子中一般作状语，表示时间、原因、条件、行为方式或伴随等。独立主格可置于句首、句尾，用逗号与主句隔开。
如：Time.permitting,时间允许的话，我们将进行运动会。
,没有车，我们只好步行回家。
三、动词的-ed.形式
动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
（一）动词的-ed形式的特征
⒈.动词的-ed形式是由动词的过去分词构成
动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
.规则动词的-ed形式
.不规则动词的-ed形式
③.少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同
一位知识渊博的教授
老人
他心爱的计算机
④.动词的-ed形式的否定形式
动词的-ed形式的否定形式是由nt.或never加动词的-ed形式构成。
如：,不允许他进去，他只好在外面等着。
,从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
⒉.动词的-ed形式的特征
动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
①.动词的-ed形式表示已完成的动作。
除了作形容词用的-ed形式外，动词的-ed形式可带有完成的意义，有的同时也带有被动的意义。
如：,由于在农村出生并长大，他对生物很感兴趣。
有人发现其中一个杯子破了。
The.bks,,鲁迅写的这些书，受到了许多中国人的喜爱。
②.及物动词的-ed形式一般表示被动的意思。
如：,要是有充足的时间，我就能猜出那个谜语。（句子的主语I和动词give之间是被动关系。）
,你说英语的时候，一定要让人懂得你的意思。（动词make的宾语.yurself和宾语补足语understand之间是被动关系。）
在军队获得的经验对我们的学习很有帮助。
③.不及物动词的-ed形式只表示完成的意思，并不带有被动的含义。
如：逃犯(=)
退休工人(=)
新来的客人（=)
我们应该不时地从发达国家引进先进技术。
人们应该注意到变化了的形势。
（二）动词的-ed形式的用法
动词的-ed形式在句中主要起形容词和副词的作用，可以作定语、表语、状语和补语。
⒈.动词的-ed形式作表语
①.-ed形式在连系动词后作表语，说明主语的状态。
如：学生们已做好了充分的准备。
,我们到那儿时，商店已经关门了。
她对自己在高低杠上的表现感到很满意。
这片土地尚未开发。
,听到这个消息，他看起来非常失望。
山顶上终年积雪覆盖。
比较:
要把-ed形式作表语和被动语态区别开来。作表语的-ed形式表示状态，被动语态中的-ed
形式表示被动动作。
如：所有的门都是锁着的。（-ed形式作表语，表示状态）
所有的门都被卫兵锁上了。（被动语态，表示动作）
彼得大帝就埋葬在这里。（-ed形式作表语，表示状态）
彼得大帝于1725年被埋葬在这里。（被动语态，表示动作）
②.同一动词的-ed形式与-ing形式作表语时的区别。
动词的-ed形式作表语，主要表示主语的心理感觉或所处的状态，含有被动的意思，而-ing形式作表语多表示主语具有的特征，含有主动的意思。
如：他们听到那可怕的声音很害怕。
,看到这么动人的情景，所有在场的人都感动了。
上述动词的-ed形式，有的（如pleased,tired,excited,disappinted等）已经变成形容词，可以被very，t等副词修饰。有的（如amused，puzzled，relaxed等）还不能被very，t修饰，只能被much修饰。
如：这些问题很令人迷惑。
他不给我们回信使我们百思不得其解。
他的演讲非常感人。
在场的所有人都被感动得流泪了。
⒉.动词的-ed形式作宾语补足语
当作宾语补足语的动词和前面的宾语之间是被动关系时，一般应用动词的-ed形式作宾语
的补足语。
①.在感觉动词see,hear,feel,ntice,watch,find后作宾语补足语。
如：昨晚我听了第九交响乐的演奏。
我们发现所有的河流都被严重污染了。
昨天我在商店里注意到一个小女孩偷东西被抓住了。
他感觉到衣领被人从后面拉了一下。
②.在使役动词get,have,make,leave,keep等后作宾语补足语。
⑴.动词的-ed形式作get的宾语补足语。
如：多丽丝在医院把坏牙拔了。
I''ll.cme.我得先把盘子洗了，然后就来。
比较：动词get后也可接动词不定式或动词的-ing形式作宾语补足语，和宾语是主动关系。
如：I.culdn'今早我无法把汽车发动起来。
他让姐姐帮他洗衣服。
;!让他说话不难，难的是说开了止不住他。
⑵.动词的-ed.形式作make的宾语补足语。
他提高了嗓门为了使别人听清他的讲话。
你应该让公众知道你的观点。
注意：动词make后的宾语补足语可用不带t的动词不定式或动词的-ed形式，但不可用动词的-ing形式。
如：【误】
【正】你能让学生理解这篇课文吗?
【正】你能让学生理解这篇课文吗?
⑶.动词的-ed.形式作.keep.或leave的宾语补足语。
如：,所有的工作都没完成，他们就回家了。
侦探和他的助手把自己整夜反锁在房间里。
⑷.动词的-ed形式也可用在with（withut）结构中，作介词的宾语补足语。
如：'ll.arranged,一切都安排妥善之后，他离开了办公室。
她已经回来了，背包里塞满了有趣的图书。
,家里没有粮食，小女孩只好出去讨饭。
,we.culdn'如果不再给我们任何时间的话，我们三星期之内完成不了任务。
⑸.某些动词后（如want，need,spanfer，wuld.like等），作宾语补足语的不定式被动形式省略“t.be”，就成了-ed形式作宾语补足语。
如：(t.be)settled.immediately.我希望这事立即得到解决。
I'我情愿让我妹妹来翻译这本书。
(t.be)我们需要这项工作周六之前完成。
'(t.be)built.n.农民们不想让好好的农田被用来建造房子。
⒊.动词的-ed形式作定语
动词的-ed形式作定语修饰名词分为前置和后置两类。
①.前置定语
单个的动词的-ed形式作定语一般放在被修饰的名词之前，作前置定语。
如：心急锅不开。
所有的坏门窗都修好了。
,我们到达的时候，每人被发给了一份印制好的试卷。
提示：如要表示强调，单个动词-ed形式也可作后置定语。
入不敷出。
②.后置定语
作后置定语的-ed形式一般都带有修饰语或其他成分，在语法上相当于一个定语从句。
我们读过这个作家写的许多小说。（=)
被邀请到招待会上的贵宾有一半都是外国大使。（=)
The.meeting,,这次会议获得很大的成功，共有一千名学生出席了。(=)
A.wman,,一个律师装扮的女人走了进来，并作为法官就座。(=)
③.动词的-ed.形式作定语和-ing形式作定语的区别
动词的-ed形式作定语表示动作已完成或和被动，而-ing形式作定语表示动作正在进行或和主动。
升起了的太阳
正在升起的太阳
biled.water开水
biling.water正沸腾的水
develped.cuntries发达国家
develping.cuntries发展中国家
fallen.leaves落叶
falling.leaves正在飘落的叶子
changed.cnditin改变了的情况
changing.cnditin变化着的情况
⒋.动词的-ed形式作状语
动词的-ed形式作状语和-ing形式作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方
式或伴随情况等。
①.表示时间
动词的-ed.形式作状语表示时间，相当于一个时间状语从句。
如：,从塔上往下看，城市显得很美丽。(=)
,带我们参观了实验室之后，又带我们参观了图书馆。(=)
,经过医生彻底检查以后，他立刻回到了学校。（=)
提示：有时动词的-ed形式前可加连词when.或while来强调时间概念。
如：,当被问到为什么上课又迟到时，她羞愧地低下了头。
Once.recvered,一恢复健康，他就全力以赴地干起了工作。
Once.started,一旦给这钟上了发条，它就会走半个月，并且走得很准。
②.表示原因
动词的-ed形式作状语表示原因，相当于一个原因状语从句。
如：,'孩子们被英雄事迹感动，情不自禁地哭了起来。(=)
,因为写得快，她的信很难阅读。(=)
,我们因为新发现而激动万分，决定出去庆祝一下。()
注意：为了使-ed形式表示的条件、动词让步意义更加明显，我们可以加上适当的连词。
如：,I.wn't.g.即使受到邀请，我也不去。
虽然被对手打败，便他们并没有丧失信心。
Unless.invited,除非被邀请，不然他不会回到公司来的。
③.表示条件
动词的-ed形式作状语表示条件，相当于一个条件状语从句。
Heated,加热，水就能变成蒸汽。(=)
,假如多给一些时间，他会干得更出色。(=)
,与其他教授相比，她是一个优秀的演说家。
④.表示让步
动词的-ed形式作状语表示让步，相当于一个thugh/althugh引导的让步状语从句。
如：,尽管已经跑得筋疲力尽，他们还是继续追赶着那个强盗。(=)
,尽管被许多人嘲笑，他还是继续他的研究。(=)
,尽管一天被盘问了多次，安德鲁仍然对那件谋杀案保持沉默。
提示：有时动词的-ed形式作状语和动词的-ing形式的被动式作状语，并没有多大的区别，可以互换。
如：,他因突然发热不能来上学。=,他因突然发热不能来上学。
,因为是在农村长大的，他感到很难适应城市生活。=,因为是在农村长大的，他感到很难适应城市生活。
⑤.表示行为方式、伴随情况或补充说明。
动词的-ed.形式作状语表示行为方式、伴随情况或补充说明时，通常位于句子的后面，相当于一个并列分句。
如：,老师站在那儿，被学生围住了。(=)
,他走进办公室，后面跟着一些孩子。(=)
,cmpletely.astnished.他们转过身来，站在房间中央，完全惊呆了。
,deeply.mved.她接受了礼物，深深地感动了。
注意：动词的-ed形式在句中不能用作主语或宾语。
如：【误】
【正】被邀请出席国宴是极大的荣耀。
【误】
【正】我不能容忍被人嘲笑。
⒊.动词的-ed形式的逻辑主语
①.动词的-ed形式在句中作状语和表语时，它的逻辑主语一般来说就是句子的主语，-ed形式和主语之间是被动关系。
如：Lcked.up,他被锁了起来，没有办法逃跑了。
,他陷入了沉思，几乎撞到了前面的汽车。
听到这个消息，她泄气了。
,尽管已经是上午10点了，商店的门仍然锁着。
②.当动词的-ed形式在句中作定语时，它的逻辑主语是被它修饰的名词，它和名词之间
是被动关系。
如：第一批编写出来作为英语教材的课本是16世纪出版的。
,,去年开办的计算机中心深受这所学校的学生喜爱。
一支点燃的蜡烛照亮了地下室。
③.当动词的-ed形式在句中作宾语补语或主语补语时，它的逻辑主语是句子的主语或宾语，它们之间的关系是被动关系。
如：薇薇安把手指卡在自行车链条里了。（trapped的逻辑主语是句子的宾语.fingers)
那个珍贵的花瓶发现被盗了。（stlen的逻辑主语是句子的主语.vase)
我们回到家发现整幢房子被翻得乱七八糟，很明显小偷闯进来了。
④.动词的-ed形式有时可有其独立的逻辑主语，常用作状语。
如：Everything.dne,一切事情都做完了，我们就回家了。
,我们的钱都用完了，亨利不得不再找一份工作。
,他躺在草地上，头枕着双手。
,考虑到所有的情况，原来计划好的旅行不得不取消。
⑤.动词的-ed形式作独立成分。
动词的-ed形式的一些固定词组也可在句中作独立成分，不受逻辑主语的限制。
如：frankly,I.dn'坦白地说，我不同意他所说的。
,考虑到他一般的身体状况，手术后的恢复可能需要一段时间。