第六单元同步复习课件+单元知识梳理+单元测试卷60分（2）

这是一份第六单元同步复习课件+单元知识梳理+单元测试卷60分（2），文件包含第六单元碳和碳的氧化物同步复习课件2pptx、第六单元碳和碳的氧化物同步复习单元测试卷2docx、第六单元碳和碳的氧化物同步复习知识梳理2docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。

第六单元碳和碳的氧化物（2） 人教版九年级上册1.列举金刚石、石墨、C60的物理性质及对应的用途，解释性质与用途的关系。2.基于实验现象，归纳碳的化学性质，并书写化学方程式。3.陈述实验室制取二氧化碳的反应原理。设计实验室制取二氧化碳的实验方案，规范进行实验室制取二氧化碳的实验。依据反应物状态、反应条件选择发生装置，根据气体性质选择收集装置，利用物质性质进行物质检验。4.列举二氧化碳的用途并说明其与性质的关系。如实记录实验现象，归纳二氧化碳的化学性质，并书写化学方程式。基于实验现象，归纳一氧化碳的化学性质，并书写化学方程式。列举一氧化碳的用途，说明其与性质的关系。分析验证一氧化碳还原性实验方案的优点和不足，并提出改进意见。【核心素养目标】碳和碳的氧化物碳的氧化物碳的单质几种碳的单质二氧化碳金刚石石墨C60化学性质常温化学性质稳定可燃性还原性一氧化碳性质制法用途物理性质化学性质（不能燃烧也不支持燃烧、与水反应、与石灰水反应）工业制法实验室制法（装置、收集、验证）气体肥料灭火性质用途物理性质化学性质（可燃性、还原性、毒性）作燃料冶炼金属①___________________________ ②___________________________③___________________________ ④___________________________⑤___________________________ ⑥___________________________⑦___________________________ ⑧___________________________Ca(OH)2＋CO2 = CaCO3↓＋H2OCaCO3＋2HCl = CaCl2＋CO2↑＋H2OCO2＋H2O = H2CO3H2CO3 = H2O＋CO2↑——以二氧化碳为核心CaCO3＋2HCl = CaCl2＋CO2↑＋H2O可通过活塞开关控制液体的滴加，从而控制反应可以随时控制反应的发生和停止便于添加液体药品二氧化碳的密度比空气大澄清石灰水变浑浊将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条立即熄灭补充改进装置：补充改进装置1.不能用稀硫酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应会生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙覆盖在大理石或石灰石的表面，使碳酸钙与稀硫酸脱离接触，反应逐渐停止。2.不能用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发，挥发出氯化氢气体，使制得的二氧化碳气体不纯。3.固体不能用碳酸钠，因为碳酸钠与盐酸反应太剧烈，使生成的气体不易收集。4.吸收方法：实验室常用氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳．吸收时，导管应插入液面以下，发生反应的化学方程式：2NaOH＋CO2==Na2CO3＋H2O5.右图装置制取气体时，长颈漏斗要伸入液面以下，以防生成的气体逸出，集满气体的集气瓶应盖上玻璃片正放在桌子上。1.氧气、二氧化碳是航空母舰中的常用储备气体，在急救、灭火等方面具有重要的应用。气体的制备是初中化学实验重要的内容，请根据下列装置回答问题：(1)仪器①的名称是 。锥形瓶(2)实验室利用装置A，选用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，化学方程式为 ，实验结束后，从剩余固体中回收二氧化锰，有下列操作步骤；①过滤；②洗涤；③溶解；④干燥，正确的操作顺序是_____________ （填数字编号）。为检验二氧化锰是否洗涤干净，可向最后一次洗涤液中，滴加溶液（写试剂化学式） ，观察现象即可。③①②④AgNO3(3)实验室用装置B、C、D进行实验时，C中蜡烛燃烧更旺，D中溶液变浑浊，则B中产生的气体为 ，小试管的作用是_______ 。(4)为制取二氧化碳，需将60g溶质质量分数为36%的浓盐酸稀释至9%，所加蒸馏水（密度为1g/mL）的体积为 mL。用装置E、F测量二氧化碳的体积时，若E中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 （填“偏大”“偏小”或“无影响”）。氧气/O2形成液封，节约药品180偏小1. CO和CO2的物理性质无无无无干冰略小大难能2.CO和CO2的化学性质H2O＋CO2 = H2CO3Ca(OH)2＋CO2 = CaCO3↓＋H2O3. CO和CO2的鉴别及除杂无明显现象澄清石灰水变浑浊无明显现象使紫色石蕊溶液变红使黑色粉末变为红色无明显现象能燃烧不能燃烧Ca(OH)2＋CO2 = CaCO3↓＋H2OH2O＋CO2 = H2CO3（1）鉴别方法（2）互为杂质时的除杂方法将混合气体通过灼热的氧化铜将混合气体依次通过足量的氢氧化钠溶液和浓硫酸(或将混合气体通过灼热的碳粉)3. CO和CO2的鉴别及除杂3.与水反应4.与碱反应a.与澄清石灰水反应现象：澄清石灰水变_____。化学方程式：_________________________________。应用：实验室常用该反应检验二氧化碳气体。b．与氢氧化钠溶液反应化学方程式：___________________________________。应用：实验室常用NaOH溶液吸收剩余的二氧化碳。浑浊Ca(OH)2＋CO2 CaCO3↓＋H2O1.实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。 (1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是___。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是_____________，该反应的化学方程式是____________________。(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第____ (填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是_____________。水纸花由紫变红CO2＋H2O H2CO3④密度比空气大2. 下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是(　)A. 二氧化碳的大量排放会造成温室效应B. 一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒C. 一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊D. 向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长C3.某研究小组对课本上验证二氧化碳性质的实验做了如下改进(部分装置已省略，C、D中的液体体积相等)。下列说法错误的是（ ）A．将A放在b端口内，验证二氧化碳不能使试纸变色B．仅将B放在b端口内，即可验证二氧化碳与水反应C．用C抽取一定量CO2，充分振荡后，注射器刻度变小说明管内压强降低D．用C、D抽取等量CO2，充分振荡后，D中注射器刻度变化更大B4.如图所示，小组同学研究“CO2与水的反应”。三颈瓶中充满CO2，将注射器中的蒸馏水缓慢注入三颈瓶中，54s至100s，缓慢将注射器拉至原刻度处。实验前测得蒸馏水的pH值为7，过程中用传感器采集液体pH值和相对压强(将初始压强设置为0)。下列说法不正确的是( )A．实验前需要检查装置气密性 B．pH值下降的原因是CO2和水反应生成了碳酸C．压强下降可以证明CO2与水的反应 D．100s后CO2继续与水反应C二氧化碳(或CO2)1.自然界中碳循环、氧循环如图，下列说法正确的是（ ）A．植物呼吸作用放出氧气B．化石燃料燃烧会大幅降低大气中氧气含量C．植物光合作用可以将大气中CO2全部吸收D．碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化D2.我国宣布力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，2060年前实现“碳中和”。与此“低碳”理念不相符的是（ ）A．大力发展火力发电，满足用电需求 B．全民参与植树造林，禁止乱砍滥伐C．限制燃放烟花爆竹，文明庆贺节日 D．减少使用化石燃料，提倡绿色出行A记得复习，同学们加油！