苏教版（2024）三年级上册倍的认识和有关倍的简单实际问题公开课习题ppt课件

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学会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，并进一步理解除法的含义。
经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，会比较两个数的倍数关系。
在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，提高学生观察、比较、有条理地叙述的能力。
8里面有（ ）个2
20里面有（ ）个5
花儿为什么会有很多种颜色？
花有多种颜色，是由于花瓣中存在着色素。红色、蓝色或紫色，是因为花瓣中含有 “花青素”。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。黄色、橙黄色、橙红色，是因为它们的花瓣中含有 “胡萝卜素”。含有胡萝卜素的花也是五颜六色的。白花什么色素也没有。当你拿一朵白花来，用手捏一捏花瓣，把里面的小气泡挤掉，它就成为无色透明的了。
你能比一比这三种花的朵数吗？
红花比黄花多2朵，比蓝花多6朵。
黄花比蓝花多4朵 ……
还可以这样比较黄花和蓝花的朵数。
我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍。也可以说：6是2的3倍。
如果蓝花增加一朵，黄花的数量不变。
我们就说：黄花的朵数是蓝花的2倍。也可以说：6是3的2倍。
“倍”是两个数量间的一种关系，是比较出来的。
红花的朵数是蓝花的几倍？先圈一圈，再填一填。
蓝花有（ ）朵，红花有（ ）个2朵，
红花的朵数是蓝花的（ ）倍。
红花的朵数是蓝花的几倍？
蓝花有两朵，每2朵一份，看红花能分成几份，用除法计算。
求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求8里面有几个2，用除法计算。
答：红花的朵数是蓝花的———倍。
“倍”不是单位，不用写。
1. 一个数里面包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数。
1.先摆一摆、分一分， 再填空。 （P5.2）
(1) 第一行摆3个●，第二行摆12个▲。 12 里面有( )个3，▲的个数是●的( )倍。(2) 第一行摆4个■，第二行摆12个▲。 12里面有( )个4，▲的个数是■的( )倍。
2.先连一连，再填空。（P5.3）
菊花的盆数是月季花的几倍？
答：菊花的盆数是月季花的 倍。
答：成人票价是儿童票价的2倍。
反思：“倍”不是单位名称，因此不能写在算式结果后面。
（1）今年爸爸的年龄是儿子的几倍？（2）两年前爸爸的年龄是儿子的几倍？
42÷7=6答：今年爸爸的年龄是儿子的6倍。
7-2=5（岁）42-2=40（岁）40÷5=8答：两年前爸爸的年龄是儿子的8倍。
6. 停车棚里各种车辆的数量如下表：
(1)自行车的辆数是电动车的多少倍？(2)自行车比电动车多多少辆？
24÷8=3 答：自行车的辆数是电动车的3倍。
24-8=16（辆）答：自行车比电动车多16辆。
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
一个数里面包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍的方法：
求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数。
注意：“倍”表示两个数量之间的关系，它不是计量单位，不能作为单位名称。
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