小学语文统编版（2024）四年级上册小木船教课内容课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册小木船教课内容课件ppt，文件包含部编版小学语文四年级上册五单元习作例文我家杏熟了和小木船课件pptx、部编版小学语文四年级上册五单元第习作例文我家杏熟了和小木船教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、过生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场与众不同的接力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会用微信了。想一想：哪些事给你留下了深刻印象？请在学习单上列出来。
事情1： .事情2： .事情3： .
亲身经历 亲眼看到 听说的
打开书，看看书上都写了哪些有趣的事情。你还能想起其它印象更深刻的事吗？请补充在学习单上。
提示：既可以写高兴的事，也可以写烦恼的事；可以写学校的事，也可以写家里的事；可以写自己的事，也可以写别人的事……
习作例文 《我家的杏熟了》
默读《我家的杏熟了》，思考：这篇课文讲了一件什么事？圈画关键词句，梳理故事的起因、经过、结果，并用自己的话说说故事内容。
起因：我家杏儿熟了，邻居家的小孩嘴馋来摘杏子；
经过：奶奶发现后没有责备他们，反而打杏、分杏送给孩子们；
结果：奶奶分杏这件事让我懂得了分享的快乐。
学习任务二： 默读《我家的杏熟了》6-8段，圈画关键词句，思考：作者是如何将“打杏”“捡杏”“分杏”写清楚的？
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
本文告诉了我们什么道理？
本文告诉我们好东西要一起分享。即使别人没有分享，我们也不能私自偷拿哦！
作者是如何把事情记叙清楚的？
作者按照时间发展的顺序，抓住了记叙文的六要素。
你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说，写一写。
1.按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。2.有详有略，刻画人物要生动形象。
习作例文 小木船
生活中有许多可以写的事情。看看习作例文《小木船》的小作者写了哪一件印象最深、难以忘记的事情呢？请自读课文，向作者学习写事的好方法吧。
写事情按照一定的顺序，别人才能看得明白；把重点部分写清楚，才能吸引人。大家翻开书，看一下《小木船》这篇文章。
读《小木船》，进一步明晰一件事中哪部分重点写。
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。
这个开头给你什么感觉？
记叙一件事，经常是按照事情发展的起因、经过、结果顺序来写，这叫作“顺叙”；相反，先交代事情的结果，再讲起因和经过，叫作“倒叙”。倒叙的作用是设置悬念，让人很想知道事情的来龙去脉是什么。
自读课文，看作者写了什么？
可用“首先 然后 最后”句式概括
课文是如何把重点内容写清楚的呢？我们的友谊是如何破裂的，又是如何和好的？
找出文中描写细致的句子，小组交流你的体会。
从 “我”的动作、语言、心理和陈明的动作、语言、神态体会作者把事情写详细的方法，感受运用描写的好处。
学习要求： （1）控制音量，不影响其他小组； （2）大家讨论，组长负责记录关键词，选出分享人。
这篇文章重点写了哪部分？
重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程。
什么内容写得很简略呢？
“我”和陈明的友谊破裂了很长一段时间，这个经过写得非常简单。
还重点写了“我”和陈明和好的过程。
不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。 我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了
抓住语言动作这些细节描写
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走再后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏了你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来就是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
通过细节描写、情感的变化，就交代清楚了和好的过程。在写一件事情的时候，就是要把你的真实情感融入字里行间表达出来。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
为什么要用“小木船”做题目？
课文是围绕“小木船”来写的。 “小木船”是文章的写作线索。文章在一开始点出小木船，然后详细地描写了我们玩木船、送木船的故事，最后简单描写了我珍藏木船的意义。玩木船和送木船是文章的重点，作者进行了详写。
你读了习作例文《小木船》有什么收获？对你的写作有什么启发？
（1）可以按照事情发展的顺序进行写作。 （2）可以围绕一件事物来展开故事情节。 （3）要根据情节的需要安排故事的详略。
作者根据文章的需要重点写了事情的起因和结果，对于经过写得很简单。所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。
选一件你印象深刻的事情，试着按一定的顺序把事情写清楚。
提示:按照一定的记叙顺序，把握住时间、地点、人物、起因、经过、结果，有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。