小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit2 Different familiesPart A第三课时教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit2 Different familiesPart A第三课时教学设计，共4页。

授课名称
Unit 2 Different families
Part A（Letters and sunds）
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课时是一节字母语音课，主要学习Ee、Ff、Gg、Hh的读法和写法，以及这些字母在单词中的发音规律。语篇情景性不强，主要靠引导学生进行大量操练读和写的任务来完成本课时的学习。
Hw 文体结构&语言特点
通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音规则。
Why 语篇意图&语篇价值
通过本课的学习，主要帮助学生初步建立字母与发音之间的联系，为后续的单词认读和拼写打下基础；让学生感知英语语音的特点和规律，提高对语言的敏感度；通过例词的展示，增加学生的词汇量，拓展词汇认知；生动的图片和简单的单词有助于激发学生对英语学习的兴趣，降低学习难度。
教学目标
1.跟着老师组织的教学活动，通过观察和发现，归纳Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音，读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词。（学习理解）
2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音规则，能够读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词，归纳总结Ee、Ff、Gg、Hh的音—形对应关系，进一步了解自然拼读法。并完成本课第二部分的练习。（应用实践）
3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。（应用实践）
教学重点及难点
教学重点：学习字母Ee、Ff、Gg、Hh 的发音规律，并能在四线三格内正确书写这些字母的大小写形式。
教学难点：掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音； 并能试着拼读出比较简单的生单词。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.跟着老师组织的教学活动，通过观察和发现，归纳Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音，读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词。
（学习理解）
1.播放一首欢快的英语字母歌曲，让学生跟着歌曲一起唱并做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师展示一些包含字母Ee、Ff、Gg、Hh的单词和图片，引导学生观察并尝试说出图片所代表的单词，从而引出本节课要学习的字母。
3.教师用课件出示字母Ee的卡片图，带领学生认读。随后用课件呈现蛋与鸟巢的图片，教读单词egg和nest。请学生观察这两个单词中的字母“e”。用同样的方式引出该部分的其他单词及字母。
4.教师在黑板上的四线三格上依次示范字母Ee，Ff，Gg，Hh的规范书写并讲解其书写格式。也可以利用多媒体展示字母的大小写形式，同时配合生动有趣的动画演示字母的书写笔顺。每讲解完一个字母，就让学生伸出右手比划着书写或在练习本上书写。最后师生一起总结大小写字母的占格情况。
5.听录音三遍，学生跟读该部分的字母及chant.
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师观察学生能否参与
互动和交流，并根据需要及时做出调整。
教师根据学生回答问题
的情况给予指导和反馈。
教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解字母发音和书写，并给予指导与反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生复习上节课知识，随后导入本课字母的学习。学生在教师的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音规则，能够读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词，归纳总结Ee、Ff、Gg、Hh的音—形对应关系，进一步了解自然拼读法。并完成本课第二部分的练习。
（应用实践）
6.教师自己编导出与字母Ee、Ff、Gg、Hh相关的chant内容：
Ee is fr egg, e, e, e.
Ff is fr fish, f, f, f.
Gg is fr girl, g, g, g.
Hh is fr ht, h, h, h.
教师有节奏地朗读chant，让学生边听边用手轻轻拍打节奏，感受chant的韵律。
7.带领学生逐句朗读chant，注意单词的发音和节奏的把握。播放chant的音频，让学生跟着音频一起大声朗读，鼓励学生加上动作，增强趣味性。将学生分成小组，进行chant朗读比赛，评选出表现最佳的小组。
8.教师要求学生看“Listen and circle the first sund.”中的图片并说出相应的单词。稍后教师将本题出现的字母都领读三遍。
9.播放录音，学生完成题目。
10.再次播放录音，师生共同核对答案。
教师根据不同能力水平的学生朗读字母和单词的情况，给予指导或鼓励。
教师根据学生发音情况，给予指导与反馈。
教师观察学生是否能够顺利圈出题目中的字母，根据学生表现给予提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动是引导学生在听读和跟读中巩固知识。特别是字母音—形对应关系，在听、读和总结中不知不觉地完成对知识的学习。
3.通过看图、听录音和写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。
（应用实践）
11.学生在练习本上照着教材中的笔顺和形状写字母，边写边读。
12.请三名学生在黑板上的四线三格内写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确。待三名学生写完后，教师指出不正确、不规范的书写并予以指导。
教师观察学生的书写情况，并及时给予帮助和鼓励。
教师观察学生在练习本上的书写情况，并根据现场发现的情况给学生做出评价。及时给予帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识，并将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的英语学习打基础。
家庭作业
必做：1.听本课时录音并跟读3遍；
2.在四线三格英语本上正确书写所学字母Ee、Ff、Gg、Hh，每个字母大小写各一行。
选做：1.与同伴一起练习Aa—Hh字母的读和写。一个人说，一个人写，然后交换。
2.学生用身体部位表演已学字母的形状给家长看。
板书设计
Unit 2 Different families
Part A（Letters and sunds）
egg nest fish beef girl pig ht hat
教学反思
在本次的教学中，我通过多种方式引导学生学习字母。从教学效果来看，大部分学生能够正确认读和书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。但其中也存在一些需要改进的地方。在字母教学时，部分学生对于字母的发音掌握不够准确，我应该给予更多单独指导和发音练习的机会。此外，在教学活动的设计中还可以更加多样化，以满足不同学习风格学生的需求。小组活动时，个别小组的参与度不够高，今后要注重引导和鼓励每个学生积极参与。在今后的教学中，我会更注重个体差异，及时调整教学方法和节奏，增加更多有趣且富有挑战性的活动，让学生更加轻松愉快地学习英语字母。