小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit5 The colourful worldPart A第二课时教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit5 The colourful worldPart A第二课时教案设计，共6页。
板书设计：
理解颜色在生活和自然环境中的重要性，同时培养学生的观察力、想象力和审美情趣。
授课名称
人教版英语三年级上册Unit 5 The clurful wrld
Part A (Let's learn & Listen and chant)
语篇分析
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。
主题意义：本单元聚焦于“多彩的世界”，通过学习和探索各种颜色，帮助学生建立对颜色的认知，并激发他们对色彩美感的感知能力。
主要内容：Let's learn 部分介绍了几个基本颜色单词（brwn、 yellw、blue、green、purple等），并配有相应的图片或实物，帮助学生直观理解；Listen and chant 部分则通过一首朗朗上口的歌曲或童谣，进一步巩固颜色词汇，并让学生在欢快的旋律中感受色彩的魅力。
Hw文体结构&语言特点
文体结构：Let's learn 采用词汇列表配图的形式，简洁明了；Listen and chant 则以歌曲或童谣的形式呈现，结构灵活，富有韵律感。
语言特点：使用简单易懂的语言，重点突出颜色词汇，通过重复和押韵的方式加深学生的记忆。
Why 语篇意图&语篇价值
语篇意图：通过Let's learn 和 Listen and chant 两个部分，帮助学生掌握基本颜色词汇，同时培养学生的语感和节奏感。
语篇价值：不仅有助于学生的词汇积累，还能通过歌曲或童谣的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和语言感知能力。
学情分析
在进入本单元学习之前，三年级的学生通常已经具备了一些基本的英文字母和简单单词的识别能力。这些基础知识为学生在本单元学习颜色相关的词汇和简单句型打下了一定的基础。对于三年级的孩子来说，这个部分的难度不算太高，主要是词汇的记忆和发音练习，以及对于基本句型的理解。本节学习内容对于三年级孩子而言既有挑战也有乐趣，教师在教学时应注重激发学生的兴趣，采用互动和实践的教学方式，使学生在愉悦的环境中有效地学习和运用新知识。
Unit 1 Part A(Let's learn & Listen and chant)的学习,学生将会学习如下内容
1.词汇：brwn棕色;棕色的 bear熊 yellw黄色;黄色的 duck鸭 sea海；海洋
2.表示物体颜色的短语：a yellw duck、a brwn bear、green grass...
3.能力：能够运用所学知识描述物体的颜色。
教学目标
通过本课时学习，学生能够:
学习理解
1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法；理解Listen and chant 的大意，感受文章的韵律。
2.组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。
应用实践
3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。
知识迁移
4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。
教学重点及难点
1.掌握Let's learn 中的基本颜色词汇。
2.能够跟唱Listen and chant，并理解其大意。
3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法。(学习理解)
1.通过展示多彩的图片或实物（如彩虹、彩色气球等）引起学生兴趣，并进行简单提问检测学生对颜色的认识。
2.学习Let's learn，逐一呈现Let's learn 中的颜色词汇和图片，教授发音和词义，引导学生跟读。
3.进行颜色词汇的快速反应游戏，如“我说你猜”、“颜色接龙”等。
4.呈现描述物体颜色的短语。教师利用PPT或视频呈现课文中的短语，如：a brwn bear。
5.教师展示实物让学生用颜色进行描述。比如：教师出示一支白色的钢笔，让学生描述“a white pen”，借此巩固短语。
6.播放Listen and Chant 的音频，引导学生理解歌词大意，并跟唱。通过歌曲或童谣巩固颜色词汇，培养学生的语感和节奏感。
7.教师带领学生学习童谣中的新单词和句型，配合动作或图片辅助理解。通过动作或手势辅助教学，帮助学生理解童谣含义，并让学生分角色朗读。
8.正音练习
教师播放标准发音，让学生跟读，教师逐一纠正发音错误。确保学生能够正确掌握单词的发音，为后续的语言输出打下基础。
为学习新颜色词汇做铺垫，引导学生进入学习状态。
通过个别提问和集体朗读，检查学生的掌握情况。帮助学生掌握基本颜色词汇。
教师留意学生在游戏中的表现，针对薄弱环节进行讲解和训练，能够起到巩固新知的作用。通过游戏巩固所学颜色词汇，提高学生的反应能力和学习兴趣。
教师要首先引导学生用汉语说出物品的颜色，然后鼓励学生用英语表达出来，起到引发思考和调动课堂参与的作用。
这一活动中教师要注意所出示物品对应的词汇要为学生熟知，此外教师要注意出示物品尽量选用可以用可数名词来表达的。
教师可以通过学生的跟唱情况和歌词理解程度，评估学习效果。
教师要着意培养学生综合运用语言、动作、表情的表现力，通过小组表演的方式，评估学生对童谣及其中的单词和句型的掌握情况。
该教学活动教师可以引导学生自行纠错，然后再进行教师纠错。这样可以激发学生的主动性。
设计意图:旨在通过直观教学和互动学习，帮助学生认识并记忆基础颜色词汇和学会用颜色描述物品，同时培养他们的观察力和口语表达能力。
2.教师组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。
(应用实践)
9.教师首先列出所学颜色词汇，然后让学生模仿“a brwn bear”结构，描述自己生活中或者校园中的物品。
教师应该鼓励学生询问其他喜欢的颜色；鼓励学生将描述的物品拓展到自然和社会其他领域，不断拓展知识面。
设计意图:该教学活动目的是将课堂知识与真实世界相连接，增强学生观察力和词汇的实际应用能力。
3.运用比喻的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。(迁移创新)
10.学生在教师的启发下，运用比喻的手法，描述自己一年四季的成长特征或生活习性。注意要用到颜色形容词。
教师需要及时纠正学生出现的错误，鼓励表达有困难的学生；另外，要对学生的整体回答情况作出总结，列出优秀的描述句子，供学生参考。
设计意图：以上教学过程中都强调了从知识获取到知识应用的过渡，旨在使学生在实际语境中学习和使用英语，同时教师需要不断观察学生的学习情况，并提供及时的反馈和指导。
4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。(迁移创新)
11.引导学生用英语描述他们最喜欢的颜色，然后用英语和一幅画作描绘自己喜爱的一个场景，并进行同伴互评。
12.学习小结。
教师需开展小组讨论，最后分享作品，学习彼此的作品，观察学生的交流能力和创造性表达。
设计意图:以上教学过程结合了词汇教学、综合应用，旨在使学生在多个层面上掌握并运用颜色词汇，提升英语学习的兴趣和实际运用能力。教师应根据课堂实际情况灵活调整教学步骤，以适应不同学生的学习需求。
家庭作业：完成一份关于“我最喜欢的颜色”的手抄报或一幅相应的绘画作品，要求介绍自己最喜欢的颜色及其原因。
教学反思：本节课通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，应注重引导学生多开口说英语，通过实践提升语言运用能力。本节课实践环节有一定难度，需要教师课前给学生做知识铺垫。另外注意合理分配时间。
Unit 5 The clurful wrld
Part A (Let's learn & Listen and chant)