人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part B教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part B教学设计，共4页。

授课名称
Unit 6 Useful numbers
Part B（Let’s learn & Listen and chant）
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本篇课文主要是关于词汇的学习课，“Let’s learn”部分通过Wu Binbin和Chen Jie在商店购物的场景，展示了一组简单对话，然后集中呈现6~10的数字英语词汇，每个数字单词都搭配了相应的数字示意，帮助学生直观地理解其含义。“Listen and chant”部分则是与所学数字相关的听力练习，包括数字的吟唱，以及句子的理解等内容。通过听取录音中的指令，学生需要对数字做出正确的动作反应。
Hw 文体结构&语言特点
课文“Let’s learn”以商品价格标签下面对应英语数字单词呈现，直观展示数字所代表数量多少的概念。单词的排列按照数字的大小顺序，便于学生记忆和对比。“Listen and chant”由若干个与数字相关的顺口溜句子组成，学生可以先从简单的数字听辨开始，逐渐过渡到包含数字句子的理解。循序渐进，以提高操练的效率，为语言输出奠定一定的基础。
Why 语篇意图&语篇价值
通过对本课的学习，帮助学生扩充数字词汇量，掌握更多数字的英语表达，为后续10以上数字的学习打下基础。让学生熟悉不同数字的发音特点，提高听力和口语的准确性。通过听力练习，锻炼学生的听力理解能力，培养他们从听力材料中获取关键信息的能力。促进学生将所学数字词汇应用到实际交流中，提高语言的综合运用能力。学生在学习数字的过程中，需要进行数量的认知和比较，有助于培养他们的逻辑思维和数字敏感度。听力练习中的动作表演能够锻炼学生的思维敏捷性和灵活性。
教学目标
1.学生能够准确理解和认读“Let’s learn”中所教授关于数字的新词汇“seven，eight，nine”。能够在模拟的购物场景下，懂得使用售货员告诉顾客多少钱的简单句子，以及顾客做出回应的句子“Here yu are.”。 （学习理解）
2.学生能够熟练、准确地读出所学数字词汇，并能根据听到的数字迅速做出反应。能够在实际情境中，运用所学数字词汇进行简单的数量描述。能够听懂“Listen and chant”部分中与数字相关的简单指令，能理解句子所表达的含义，并能根据英语句子做出相应的动作。（应用实践）
3.学生能够结合已学数字知识和生活经验，创造性地运用数字词汇编写简单的对话或故事。能够在不同的主题和场景中，灵活运用数字词汇进行交流和表达，如在超市购物时计算价格等。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：在听、说、认、读的活动中，熟练掌握单词seven、eight、nine的词形和意义，并能正确发音和拼写；仔细观察教材上的图片，能用英语正确说出它们的数量。
教学难点：能跟着韵文一起说和唱，听懂韵文意思，并跟着韵文内容模仿相应的动作。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 学生能够准确理解和认读“Let’s learn”中所教授关于数字的新词汇“seven，eight，nine”。能够在模拟的购物场景下，懂得使用售货员告诉顾客多少钱的简单句子，以及顾客做出回应的句子“Here yu are.”。
（学习理解）
1.教师检查上节课布置的课后作业落实情况，并请几组学生上台表演所创编的对话。
2.播放一首前面课时学过的，与数字相关的简单英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，同时做一些简单的动作，如用手指表示数字等，活跃课堂气氛，唤起学生对数字的记忆。
3.图片展示“Let’s learn”中的购物对话场景，引导学生学习对话中营业员与顾客两人分别说出的两个句子。板书并讲解它们的意思和如何使用。
—That’s ten yuan, please.
—Here yu are.
4.展示教材“Let’s learn”中的商品价格标签，领着学生学习6~10的英语单词，每张图片下面标注相应的英文单词，教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
5.利用实物或手势动作等辅助教学办法，帮助学生理解和记忆数字的含义和发音。
教师检查学生完成情况，并根据作业表现，给予评价和表扬。
教师根据学生上课的气氛，合理使用新课导入的方式，及时调整和控制现场氛围。
教师根据学生理解新句
型及运用的情况，发现问
题，及时提供帮助。
教师观察学生跟读情况，及时给予鼓励和纠正。
教师根据学生的理解情况，及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的关于数字的词汇和日常用语，为后期学生的语言输出奠定基础。
2. 学生能够熟练、准确地读出所学数字词汇，并能根据听到的数字迅速做出反应。能够在实际情境中，运用所学数字词汇进行简单的数量描述。能够听懂“Listen and chant”部分中与数字相关的简单指令，理解句子所表达的含义，并能根据英语句子做出相应的动作。
（应用实践）
6.小组合作学习。将学生分成小组，每个小组发放一套数字卡片（1 - 10），小组成员互相认读卡片上的数字，互相纠正发音。随机抽出卡片让学生说英语单词，训练学生快速反应的能力，以及对新学英语单词的熟练度。
7.播放“Listen and chant”部分的录音，教师带领学生跟读句子并拿出手指展示出相应的数字多少。在此过程中，教师板书并讲解这些句子的意思和使用场景。
8.再次播放录音，学生边听、边说、边做动作，让学生更好的理解韵文中句子的意思。
9.教师可将全班分成几组，分组吟唱句子，看哪个组吟唱的既准确又大声。
教师根据不同能力水平的学生的反应速度的情况，给予指导或鼓励。
教师根据学生理解的情况，发现问题，及时提供帮助。
教师根据学生表现的情况，给予指导和鼓励。
教师根据学生分组吟唱的结果给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动主要是引导学生听懂和吟唱句子，让学生在听和吟唱中不知不觉完成对知识的学习。
3. 学生能够结合已学数字知识和生活经验，创造性地运用数字词汇编写简单的对话或故事。能够在不同的主题和场景中，灵活运用数字词汇进行交流和表达，如在超市购物时计算价格等。
（迁移创新）
10.数字故事创作。让学生以小组为单位，根据所学数字创作一个简单的故事，故事中要尽量多地使用数字词汇。
11.每个小组派代表上台讲述自己小组创作的故事，其他小组进行评价和补充。
12.数字韵律创编。教师让学生仿照教材“Listen and chant”的韵律模板，创编新的韵律，然后在全班面前展示。
教师根据学生表现的情况，给予指导和鼓励。
教师根据学生表现的情况，给予指导和鼓励。
教师根据学生表现的情况，给予指导和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为知识的迁移提供足够的创新空间。
家庭作业
必做：1. 听词汇录音和课文录音各3遍；
2. 将Let’s learn部分的内容读给家长听。
选做：1. 让学生回家用英语数一数家里的家具或玩具的数量，并记录下来。
2. 让学生用所学数字给家人写一张购物清单，列出物品的数量和价格。
板书设计
Unit 6 Useful numbers
Part B（Let’s learn & Listen and chant）
That’s ten yuan, please.

Here yu are.
six seven eight nine ten
One head, tw legs, ten tes.
I am a child.
One head, eight eyes, eight legs.
I am a spider.
One head, fur wings, six legs.
I am a bee.
教学反思
在本次课堂的教学活动中，我通过用多种活动和练习来帮助学生掌握数字词汇。成功之处在于，利用有趣的情景模拟，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能积极参与课堂活动。数字卡片的小组合作学习也增强了学生之间的互动与合作。在“Listen and chant”环节，欢快的节奏帮助学生更好地记忆了数字的发音。然而，也存在一些不足之处。部分学生对于一些发音较难的数字，掌握得还不够准确，需要更多的单独辅导和练习。在情景模拟中，一些学生还不能很流畅地运用所学数字进行交流，反映出他们对句型的运用还不够熟练。在今后的教学中，我会加强学生对发音困难单词的针对性训练，设计更多贴近生活的真实情境，让学生有更多机会进行语言实践。同时，关注学生的个体差异，提供更多分层练习，以满足不同水平学生的需求，提高整体教学效果。