2023-2024学年部编版辽宁省明山区八年级语文下册期中模拟试卷（原卷+答案版）

这是一份2023-2024学年部编版辽宁省明山区八年级语文下册期中模拟试卷（原卷+答案版），共33页。试卷主要包含了基础，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1 ．全卷共 10 页，满分 120 分，考试时间为 120 分钟。
2 ．本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过 120 分。
一、基础（24 分）
1 ．根据课文默写古诗文。（10 分）
（1）关关雎鸠， 。（《关雎》）（1 分）
（2）青青子衿， 。纵我不往， ？（《子衿》）（2 分）
（3）诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是像近邻一样亲近，说明知
心朋友声息相通的诗句是： ，。（2 分）（《送杜少府之任蜀州》）
（4），胡为乎泥中？（《式微》）（1 分）
（5）默写完整孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。（4 分）
八月湖水平，涵虚混太清。 ，。
, 。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
2 ．根据拼音写出相应的词语。（4 分）
（1）单调 kū zà（ ）的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
（2）每每想起小时候在村里上灯学，要挑灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到 chàng wǎng（ ）。
（3）11 月份南飞的鸟群， mù kōng yí qiè( ) 地从我们的头上高高飞过。
（4）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中， 使人 tàn wéi guān zhǐ ( )。
3 ．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A ．近期， 局部地区出现本土病例，这再次提醒我们接种新冠疫苗，构筑 免疫屏障刻不容缓。
B ．企业要站在经销商的角度考虑如何打造利益共同体，牟取 共赢模式。
C ．广东省自上而下的周密部署，推动全省党史学习教育工作有条不紊地展开。
D ．鲁迅先生的笔，犹如一把尖利无比的刻刀，将真实的人性刻画得入木三分。
4 ．下列病句修改不正确的一项是（ ）（3 分）
A．站在新的历史起点上，加强非遗的传承和保护，让非遗绽放出更加迷人的光彩，是时代赋予我们的责任和使命。（将
“传承”和“保护”互换位置）
B ．为普及交通安全知识，增强全民交通安全意识，我区的公安交警入社区、进校园、下农村，开展一系列宣传。（将
“进校园”和“下农村”互换位置）
C ． “十三五”时期我国古籍保护工作取得丰硕成果，古籍家底基本摸清、古籍存藏保护条件明显改变。（把 “改变”
改为“改善”）
D ．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。（删去“能否”）
5 ．右图书法作品是一首古诗， 请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。（2 分）
6 ．从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的一项是（ ）（2 分）
A ． 《送杜少府之任蜀州》（王勃） B ． 《诗经·关雎》
C ．《使至塞上》（王维） D ．《己亥杂诗（其五）》（龚自珍）
二、阅读（46 分）
（一）阅读下面的文字，完成 7~11 题。（19 分）
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，
卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》）
7 ．解释文中加点词语的意思。（4 分）
（1）水尤清冽（ ） （2）斗折蛇行( )
（3）凄神寒骨（ ） （4）隶而从者( )
8 ．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）根据文意， 试概括两文在情感表达上有什么共同之处。（ 2 分）
（二）阅读下面的文字，完成 12~14 题。（10 分）
材料一：①2021 年两会上， 碳达峰、碳中和被首次写入政府工作报告，也成为代表委员们讨论的“热词”。
②碳达峰是指我国承诺 2030 年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低。
③碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，然后通过植树造林、节能减
排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
④气候变化是人类面临的全球性问题，各国排放二氧化碳，导致温室气体猛增，对生命系统构成威胁。在这一背景下，
世界各国以全球协约的方式减排温室气体，我国由此提出碳达峰和碳中和目标。
⑤此外，我国作为“世界工厂”，产业链日渐完善，国产制造加工能力不断提升，同时碳排放量加速攀升。但我国油
气资源相对匮乏，发展低碳经济、重塑能源体系具有重要安全意义。
【乙】道州城西百余步， 有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸， 悉皆怪石， 欹嵌盘曲，不可名状。清流触石洄悬激注佳 木异竹垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境， 静者之林亭。而置州以来，无人赏
爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石
上， 彰示来者。 （元结《右溪记》）
9 ．下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）（3 分）
A ．此溪若在山野/皆若空游无所依
B ．则可为都邑之胜境/潭中鱼可百许头
C ．乃疏凿芜秽/乃记之而去
10 ．请用“/”给文中画线的句子断句。（3 分）
清 流 触 石 洄 悬 激 注 佳 木 异 竹 垂 阴 相 荫
D ．以裨形胜/以其境过清
11 ．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（ 5 分）
（1）两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？ （ 3 分）
⑥近年来，我国积极参与国际社会碳减排，主动顺应全球绿色低碳发展潮流，积极布局碳中和，已具备实现碳中和的
条件。 （选自“中国青年网”2021 年 3 月 10 日）
材料二：①在朝碳达峰和碳中和努力的进程中， 我国取得了举世瞩目的成就。2019 年我国碳排放强度比 2005 年下降了 48.1%，提前完成了2015 年提出的下降 40%至45%的目标；党的十八大以来，我国清洁能源占能源消费总量的份额已达23.4%， 水电、风电和太阳能发电累计装机规模都高居世界首位；“十三五”期间，我国森林蓄积量已达 175 亿立方米，并连续 30
年保持“双增长”，成为全球森林资源增速最高的国家。
②尽管成就有目共睹，但我国要实现碳达峰，碳中和的宏伟目标， 依然面临巨大压力和重重困难。当前，全世界约有 50 个国家实现了碳达峰， 其排放总量占全球排放的36%左右。其中， 欧盟基本上在 20 世纪 90 年代实现了碳达峰， 其峰值 为 45 亿吨；美国实现碳达峰的时间为2007 年，峰值为 59 亿吨。据估计，我国实现碳达峰的预测峰值约为 106 亿吨。从实 现碳达峰到实现碳中和， 欧美发达国家基本都经历了 50 年到 70 年。 我国从碳达峰到碳中和的目标期限仅为30 年，再考虑 到中国现有以高碳为主的能源消费结构，超 100 亿吨的年碳排放量、高耗能产业去产能化的艰巨任务等现实情况，我国经济
发展的能源增长需求与减排降碳巨大压力将同时存在。 （选自“北京日报客户端”2021 年 3 月 15 日）
材料三：①在实现碳中和进程中， 个人，企业，社会组织及政府所扮演的角色各有侧重，应形成良性配合及互动。 政
府作为政策制定者，执行者和监督者，要将碳中和目标纳入国民经济和社会发展规划，通过制定减排政策目标， 建立行业标
准、支持研发创新，加强理念宣传教育等，对企事业、个人等形成激励、引导和规范。
②对企业而言，企业应自觉履行企业社会责任，将碳中和目标纳入企业长期发展战略。企业实现零碳转型，不仅要在 技术、工艺上创新提升，还要在原料、供应链、运营、营销等各环节审视既有运作模式，推进减排措施，实现碳中和管理。 同时，随着低碳环保成为时代潮流，绿色可持续消费也将兴起，企业要打造绿色可持续产品，迎合并引导消费偏好，打造绿
色环保的品牌形象，发展循环经济模式。
③此外，打造绿色低碳社会需要营造相应的社会文化氛围，培养公众低碳生活的思想意识，从而为实现碳中和， 形成 绿色低碳的生产生活方式奠定坚实的思想基础。就此而言，研究机构、媒体及个人等可充分发挥思想创新及传播，绿色低碳
知识普及，低碳生活理念引导等作用。 （选自“光明网”2021 年 4 月 25 日）
12 ．根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ )（3 分）
A ．碳中和是指企业、团体或个人在一定时间内，通过植物造树造林、节能减排等形式，实现二氧化碳排放量为零。 B ．我国从碳达峰到碳中和的目标期限短，以及以高碳为主的能源消费结构等因素，使得我国要实现碳中和的目标困
难重重。
C ．材料二画线句子中的“左右”表示估计，“仅”表示程度等。 这些词语的运用体现出说明性语言的准确性。
D ．企业不仅要积极推进减排措施，实现碳中和管理， 也要积极打造绿色环保的品牌形象，发展循环经济模式。
13 ．根据材料一，说说我国政府为何提出碳中和目标。（3 分）
14 ．从材料三看，怎样才能稳步实现碳中和目标？（4 分）
（三） 阅读下面的文字，完成 15~18 题。（17 分）
麦 子
①我的脑海不止一次地浮现出麦子的模样，尽管是坐在钢筋与水泥构筑、蓝玻璃与铝合金镶嵌的现代气息浓厚的办公室 里。当然，办公室没有布谷鸟催收催种的鸣叫，我笔下方格列阵的稿纸也长不出思想的麦子。于是，我就做梦，梦见我跟在 母亲身后乐颠乐颠拾捡麦穗的童年。 所有这些都只能在瞬间完成。 办公室的人和烦俗的事务像麦子一样，一茬茬地等着我收
我种，容不下我太多的怀想。
②然而，我还是想家，想象自己是农田里的一株麦穗，植根于乡土的沃野，经历漫长冬季的涅磐，用我的成熟和丰腴绘
就一幅壮烈的图腾，倒伏在农人的怀里，芳香在岁月的流痕里，沸腾在乡村的月月年年。
③麦子，这枝灿烂而实在的花朵，开在千万里田畴之上，开在世代农业的中心。它是农人心中挥之不去的圣洁的崇拜， 和水稻、大豆、玉米一起，构成了亘古至今的农业文明。饥饿年代，麦子是我心中最美好的向往；温饱时期，麦子是家人脸 上的骄傲；小康盛世，麦子是我心中永远的牵挂。父亲与麦子的颜色是我生命的原色，我是一株粘着故乡泥土长在城市的麦
子，绵绵的根系永远扎在故乡的心里。
④麦子，原本是一粒草籽，经过神农始祖的精心打磨，浸润了无尽的阳光、空气和水分，成为世间温暖无比的粮仓。麦 子流入人间饥饿的口袋，变成满腹沉甸甸的能量。这些能量又最终回到土地，抽出满地金黄灿烂的麦浪，数千年舒展着农人
的目光。
⑤麦子浅褐色的皮肤，是千百年来土地的颜色，是一种内聚敛收的颜色， 虽不金黄高贵，但绝不惨淡平庸；它中间深深 的沟纹，是千万条大河流淌的印痕，是无数张木犁犁出的简洁的线条，是从神农氏开始的东方农人脊梁的缩影；麦子饱满的
肌腹，装载着血汗和岁月所留驻的能量，源源不断地向世人输入养分和热爱。
⑥你椭圆的，长吊式的造型，多像伏在炎热的土地上光臂劳作的农人， 有时风雨不调，显得不够圆满，但你从不萎缩。 你没有拥有高度，却占据了深沉；你没有张扬的个性，却有积淀的深刻。平凡是你的外表，深邃是你的内心。 默默地生长在 民间，虽没有理想主义的花朵， 却有现实主义的麦穗，一如朴实无华的农人，好似他们磨难和意志并行的精神， 信念和实实
在在的思想。
⑦你长在历史和时间的土地上，长在农人的心里，饱含着坚韧、向上、不屈的民族精神。 面对时间的衰老，你直直走进
现代人亮亮的碗中，打磨着现代人时时冒出的浮躁。
⑧我朝麦子走去， 一直走进麦子的深处，与麦子对视，一如看见我年迈的父亲， 一个地地道道的农民只懂得麦子可以吃 饱肚子和让人活着。父亲的双手满是老茧，粗糙得无法看清掌纹。经父亲抚摸过的麦粒， 却是那么新鲜动人。我走近父亲，
我说不清，父亲弯腰时，是以怎样一种姿势，面对苍茫的麦子。
⑨入夏，呼叫的布谷又一次催促麦杆爬上五月的高度，农人的一滴汗水， 压弯了所有成熟的庄稼，成群结队的麦子， 又 一次占领了我的田原，而我的牵挂和乡思，被一种无法比拟的心潮，冲击到收割的前线。每到这个季节里，我都会听到父亲 手中霍霍磨响的镰刀，而我年迈的母亲， 此刻就像盼望久别的孩子，为充满希望的麦粒， 准备灯火，清点粮仓。我不知道，
在麦子丧失生命的成熟里，是阳光的恶毒还是恩典。我明白，沉甸甸的季节，被镰刀割倒，不过是麦子生命的又一次递进。
⑩当一条形体高大的秦川牛，在六月的麦茬地上拉动木犁，身后的农事，又卷土重来。
15 ．麦子有哪些方面值得作者深情地赞美？请分条概括。（4 分）
16 ．作者在⑥⑦段将第三人称“麦子”变为第二人称“你”，这样写有何好处？（4 分）
17 ．简要分析下面两个句子在文中的含义。（4 分）
（1）办公室没有布谷鸟催收催种的鸣叫，我笔下方格列阵的稿纸也长不出思想的麦子。
（2）你直直走进现代人亮亮的碗中，打磨着现代人时时冒出的浮躁。
18 ．结合全文，简要分析本文的写作意图。（5 分）
三、作文（50 分）
19 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
银装素裹雕梁画栋的景观是风景，雄浑壮阔跌宕起伏的文字也是风景；一人一事一颦一笑是风景，荣誉挫折成长失败也
是风景；人生的旅途中处处是风景……
请围绕“风景”这一话题，写一篇记叙性或说明性文章，题目自拟。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。②不要套作，不得抄袭。 600 字左右。③文
中请回避与你相关的人名、校名、地名。
400
600
附加题（10 分）
阅读下面名著选段，完成20～22 题。
阅读名著选段，完成练习。
“四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，简称《学》《庸》《论》《孟》。这四种书原来并不在一
起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》单行。
最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄弟。他们说：“《大学》是孔门的遗书，只有从这部书里，还可以知道古人做学问 的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。”这里 没提到《中庸》。可是他们是很推尊《中庸》的。他们在另一处说：“《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟 子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不尽。”朱子接受二程的见解，加以
系统的说明，四种书便贯串起来了。
朱子说，有了《大学》的提纲挈领， 便能领会《论》《孟》里精微的分别；融贯了《论》《孟》 旨趣，也便能领会《中庸》 里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。所以， 朱子将《中庸》放在第三步， 和《大学》《论》《孟》合为“四书”， 作为初学者的基础教本。不过，朱子教人读“四书”为的成人， 后来人却重在猎取
功名；这是不符合他提倡的本心的。 至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》， 那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为
一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了。 （节选自朱自清《经典常谈·四书》，有删改）
20 ．根据材料，概述“四书”的形成过程。（3 分）
21 ．二程和朱子分别是怎样评价《大学》的？（3 分）
22 ．请分析本文对读者研读“四书”有哪些指导意义。（4 分）
统编版八年级下册期中模拟试卷（参考答案）
1 ．全卷共 10 页，满分 120 分，考试时间为 120 分钟。
2 ．本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过 120 分。
一、基础（24 分）
1 ．根据课文默写古诗文。（10 分）
（1）关关雎鸠， 。（《关雎》）（1 分）
（2）青青子衿， 。纵我不往， ？（《子衿》）（2 分）
（3）诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是像近邻一样亲近，说明知
心朋友声息相通的诗句是： ，。（2 分）（《送杜少府之任蜀州》）
（4），胡为乎泥中？（《式微》）（1 分）
（5）默写完整孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。（4 分）
八月湖水平，涵虚混太清。 ，。
, 。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
答案：
1 ．（1）在河之洲 （2）悠悠我心 子宁不嗣音 （3）海内存知己 天涯若比邻
（4）微君之躬 （5）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明
2 ．根据拼音写出相应的词语。（4 分）
（1）单调 kū zà（ ）的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
（2）每每想起小时候在村里上灯学，要挑灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到chàng wǎng（ ）。
（3）11 月份南飞的鸟群， mù kōng yí qiè( ) 地从我们的头上高高飞过。
（4）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中， 使人 tàn wéiguān zhǐ ( )。
3 ．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A ．近期， 局部地区出现本土病例，这再次提醒我们接种新冠疫苗，构筑 免疫屏障刻不容缓。
B ．企业要站在经销商的角度考虑如何打造利益共同体，牟取 共赢模式。
C ．广东省自上而下的周密部署，推动全省党史学习教育工作有条不紊地展开。
D ．鲁迅先生的笔，犹如一把尖利无比的刻刀，将真实的人性刻画得入木三分。
4 ．下列病句修改不正确的一项是（ ）（3 分）
A．站在新的历史起点上，加强非遗的传承和保护，让非遗绽放出更加迷人的光彩，是时代赋予我们的责任和使命。（将
“传承”和“保护”互换位置）
B ．为普及交通安全知识，增强全民交通安全意识，我区的公安交警入社区、进校园、下农村，开展一系列宣传。（将
“进校园”和“下农村”互换位置）
C ． “十三五”时期我国古籍保护工作取得丰硕成果，古籍家底基本摸清、古籍存藏保护条件明显改变。（把 “改变”
改为“改善”）
D ．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。（删去“能否”）
5 ．右图书法作品是一首古诗， 请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。（2 分） 乾 只 人 淡 树 我
坤 留 夸 墨 朵 家
6 ．从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的一项是（ ）（2 分） 清 好 痕 朵
A ． 《送杜少府之任蜀州》（王勃） B ． 《诗经·关雎》 气 颜 不 花 池
C ．《使至塞上》（王维） D ．《己亥杂诗（其五）》（龚自珍） 满 色 要 开 头
答案：
2 ．（1）枯燥 （2）怅惘 （3）目空一切 （4）叹为观止
3 ．B 【解析】A ．构筑：兴建，建造。本题用于形容人体形成免疫屏障，使用恰当； B ．牟取：谋取名利，是贬义词。本句 用于形容企业和经销商实现共赢，使用不恰当； C ．有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。本句用来形容工作开 展的顺利有序，使用恰当； D ．入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。本句用来形容鲁
迅先生的文笔思想深刻，使用恰当；故选 B。
4 ．B 【解析】B ． 成分残缺，缺少宾语中心语，在“系列宣传”后面加“活动”。
5 ．（1）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
6 ．D 【解析】右图古诗是《墨梅》 ，和 《己亥杂诗（其五）》均为咏物诗，故选 D。
二、阅读（46 分）
（一）阅读下面的文字，完成 7~11 题。（19 分）
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷
石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶 而从者， 崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》 ）
7 ．解释文中加点词语的意思。（4 分）
（1）水尤清冽（ ） （2）斗折蛇行( )
（3）凄神寒骨（ ） （4）隶而从者( )
8 ．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
答案：
7 ．（1）凉 （2）像北斗星那样 （3）使……寒冷 （4）跟从
8 ．（1）青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）潭中的鱼大约有一百来条， 都好像在空中游动，什么依靠也没有。
【乙】
道州城西百余步， 有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸， 悉皆怪石， 欹嵌盘曲，不可名状。清流触石洄悬激注佳木 异竹垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处； 在人间，则可为都邑之胜境， 静者之林亭。而置州以来， 无人赏爱； 徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，
彰示来者。 （元结《右溪记》 ）
9 ．下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）（3 分）
A ．此溪若在山野/皆若空游无所依
C ．乃疏凿芜秽/乃记之而去
10 ．请用“/”给文中画线的句子断句。（3 分）
B ．则可为都邑之胜境/潭中鱼可百许头
D ．以裨形胜/以其境过清
清 流 触 石 洄 悬 激 注 佳 木 异 竹 垂 阴 相 荫
11 ．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（ 5 分）
（1）两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？（ 3 分）
（2）根据文意，试概括两文在情感表达上有什么共同之处。（ 2 分）
答案：
9 ．C 【解释】 A ．如果/好像； B ．可以/大约； C ．于是； D ．用来/因为。
10 ．清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫
【解析】本题考查文言断句。技巧： 一般而言，长句根据分句意思和句子之间关系断；短句根据句子成分断；注意关联词、
虚词、语气词等， 一般在关联词前面断，在语气词后面断。
（1）清流触石：清澈的溪流撞击着岩石。“清流”是主语，“触石”是谓语， 这句是一个完整表达， 故在“触石”后面断。 （2）洄悬激注：水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注。“洄悬”和“激注”都是在描写水的状态，和后文描
写对象不一样， 故在“激注”后面断。
（3）佳木异竹： 岸边美丽的树木和珍奇的青竹。 这句话描写的是木和竹， 并列结构，和后文内容不同， 故在“竹”后面断。
（4）垂阴相荫： 投下的阴影互相掩映。这句话具体描写木和竹所共同形成的景象，故在“垂阴”前面断。
11 ．（1）【甲】文：清澈透明，侧面（间接）描写。【乙】文：水流湍急，正面（直接）描写。
【解析】本题考查分析文章写作技巧及景物特点的能力。【甲】文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”写出了水的清澈透 明，通过写鱼来体现水的清澈透明，这是侧面描写；【乙】文中的“清流触石，洄悬激注”写出了水流湍急，这是对水进行
直接的描写。
（2）借景抒情， 抒发贬谪中无人赏爱的孤独凄凉之情。
【解析】本题考查作者情感。 《小石潭记》 是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小 石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来， 寓情于景， 情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。 《右溪记》 是唐代文学家元结的一篇散 文。文章感慨于道州（今湖南道县）城边一条无名小溪， 这里石奇泉清、 草木葱郁，环境优美异常，但长期不为人所知。因 无人赏爱而芜秽冷落，作者借此寄托自己怀才不遇、壮志难酬的身世愤忿，以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。据此概括出
两篇文章在情感表达上有的共同之处。
【参考译文】
从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。两岸全是一些奇石，（这些石头）有的 倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形容（它们的美妙）。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的 浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世 隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇（市民游览）的胜地， 仁者休憩的园林。但是自从 道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱 （它）； 我在溪水边走来走去，为它（景色秀丽但无人知晓）而惋惜。 于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木， 建起了亭阁，栽上了松树、桂树， 又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为
溪水在道州城的右面，便命名为“右溪 ”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。
（二）阅读下面的文字，完成 12~14 题。（10 分）
材料一：①2021 年两会上，碳达峰、碳中和被首次写入政府工作报告，也成为代表委员们讨论的 “热词”。
②碳达峰是指我国承诺 2030 年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低。
③碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，然后通过植树造林、节能减
排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
④气候变化是人类面临的全球性问题，各国排放二氧化碳，导致温室气体猛增，对生命系统构成威胁。在这一背景下，
世界各国以全球协约的方式减排温室气体，我国由此提出碳达峰和碳中和目标。
⑤此外，我国作为“世界工厂”，产业链日渐完善，国产制造加工能力不断提升，同时碳排放量加速攀升。但我国油
气资源相对匮乏，发展低碳经济、重塑能源体系具有重要安全意义。
⑥近年来，我国积极参与国际社会碳减排，主动顺应全球绿色低碳发展潮流，积极布局碳中和， 已具备实现碳中和的
条件。 （选自“中国青年网”2021 年 3 月 10 日）
材料二：①在朝碳达峰和碳中和努力的进程中， 我国取得了举世瞩目的成就。2019 年我国碳排放强度比 2005 年下降了 48.1%，提前完成了2015 年提出的下降 40%至45%的目标；党的十八大以来，我国清洁能源占能源消费总量的份额已达23.4%， 水电、风电和太阳能发电累计装机规模都高居世界首位； “十三五 ”期间，我国森林蓄积量已达 175 亿立方米，并连续 30
年保持“双增长”，成为全球森林资源增速最高的国家。
②尽管成就有目共睹，但我国要实现碳达峰，碳中和的宏伟目标， 依然面临巨大压力和重重困难。当前，全世界约有 50 个国家实现了碳达峰， 其排放总量占全球排放的36%左右。其中， 欧盟基本上在 20 世纪 90 年代实现了碳达峰， 其峰值 为 45 亿吨；美国实现碳达峰的时间为2007 年，峰值为 59 亿吨。据估计，我国实现碳达峰的预测峰值约为 106 亿吨。从实 现碳达峰到实现碳中和， 欧美发达国家基本都经历了 50 年到 70 年。 我国从碳达峰到碳中和的目标期限仅为30 年，再考虑 到中国现有以高碳为主的能源消费结构， 超 100 亿吨的年碳排放量、 高耗能产业去产能化的艰巨任务等现实情况，我国经济
发展的能源增长需求与减排降碳巨大压力将同时存在。 （选自“北京日报客户端”2021 年 3 月 15 日）
材料三：①在实现碳中和进程中， 个人， 企业，社会组织及政府所扮演的角色各有侧重，应形成良性配合及互动。 政
府作为政策制定者，执行者和监督者，要将碳中和目标纳入国民经济和社会发展规划，通过制定减排政策目标， 建立行业标
准、支持研发创新，加强理念宣传教育等，对企事业、 个人等形成激励、引导和规范。
②对企业而言，企业应自觉履行企业社会责任，将碳中和目标纳入企业长期发展战略。企业实现零碳转型，不仅要在 技术、工艺上创新提升， 还要在原料、供应链、 运营、营销等各环节审视既有运作模式， 推进减排措施，实现碳中和管理。 同时， 随着低碳环保成为时代潮流，绿色可持续消费也将兴起，企业要打造绿色可持续产品，迎合并引导消费偏好，打造绿
色环保的品牌形象，发展循环经济模式。
③此外， 打造绿色低碳社会需要营造相应的社会文化氛围，培养公众低碳生活的思想意识，从而为实现碳中和， 形成 绿色低碳的生产生活方式奠定坚实的思想基础。就此而言，研究机构、 媒体及个人等可充分发挥思想创新及传播，绿色低碳
知识普及，低碳生活理念引导等作用。 （选自“光明网”2021 年 4 月 25 日）
12 ．根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ )（3 分）
A ．碳中和是指企业、团体或个人在一定时间内，通过植物造树造林、节能减排等形式，实现二氧化碳排放量为零。 B ．我国从碳达峰到碳中和的目标期限短，以及以高碳为主的能源消费结构等因素，使得我国要实现碳中和的目标困
难重重。
C ．材料二画线句子中的“左右”表示估计，“仅”表示程度等。 这些词语的运用体现出说明性语言的准确性。
D ．企业不仅要积极推进减排措施，实现碳中和管理， 也要积极打造绿色环保的品牌形象，发展循环经济模式。
13 ．根据材料一，说说我国政府为何提出碳中和目标。（3 分）
14 ．从材料三看，怎样才能稳步实现碳中和目标？（4 分）
答案：
12 ．A
【解析】本题考查材料信息的理解。 A ．根据材料一第③段“碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产
生的温室气体排放总量， 然后通过植树造林、 节能减排等形式， 抵消自身产生的二氧化碳排放量， 实现二氧化碳‘零排放 ’”
可知，碳中和指排放的温室气体被植树造林、节能减排等形式相抵消，实现“中和”，相当于“零排放”，并非排放量为零；
因此本项中“实现二氧化碳排放量为零”的说法错误；故选 A。
13 . ①温室气体的猛增，使气候变化成为全球性问题；②我国油气资源相对匮乏，发展低碳经济、重塑能源体系具有重要安
全意义；③我国已具备实现碳中和的条件。（意思对即可）
【解析】本题考查材料信息的提取与概括。根据材料一第④段中“气候变化是人类面临的全球性问题，各国排放二氧化碳， 导致温室气体猛增”，第⑤段中“我国油气资源相对匮乏， 发展低碳经济、重塑能源体系具有重要安全意义”，第⑥段中“已
具备实现碳中和的条件”提炼我国政府提出碳中和目标的原因即可。
14 . ①实现碳中和目标，需要政府，企业和个人共同行动；②政府通过制定政策等手段，对企事业、个人等形成激励、引导 和规范；③企业应自觉履行企业社会责任，将碳中和目标纳入企业长期发展战略；④要营造相应的社会文化氛围，培养公众
低碳生活的思想意识，为实现碳中和、形成绿色低碳的生产生活方式奠定坚实的思想基础。（意思对即可）
【解析】本题考查材料内容的概括。根据材料三第①段中的“在实现碳中和进程中， 个人， 企业，社会组织及政府所扮演的 角色各有侧重， 应形成良性配合及互动”可知，要实现碳中和的目标，政府、企业和个人要共同行动，形成互动；根据材料 三第①段中“政府……通过制定减排政策目标，建立行业标准、支持研发创新，加强理念宣传教育等，对企事业、个人等形 成激励、引导和规范 ”可知， 要实现碳中和的目标，政府要通过制定政策等措施，对企事业、个人等形成激励、引导和规范； 再结合材料三第②段“企业应自觉履行企业社会责任，将碳中和目标纳入企业长期发展战略”，第③段“营造相应的社会文 化氛围，培养公众低碳生活的思想意识，从而为实现碳中和，形成绿色低碳的生产生活方式奠定坚实的思想基础”提炼实现
碳中和的目标的举措即可。
（三）阅读下面的文字，完成 15~18 题。（17 分）
麦子
①我的脑海不止一次地浮现出麦子的模样， 尽管是坐在钢筋与水泥构筑、蓝玻璃与铝合金镶嵌的现代气息浓厚的办公室 里。当然，办公室没有布谷鸟催收催种的鸣叫，我笔下方格列阵的稿纸也长不出思想的麦子。于是，我就做梦，梦见我跟在 母亲身后乐颠乐颠拾捡麦穗的童年。所有这些都只能在瞬间完成。办公室的人和烦俗的事务像麦子一样， 一茬茬地等着我收
我种，容不下我太多的怀想。
②然而，我还是想家，想象自己是农田里的一株麦穗，植根于乡土的沃野，经历漫长冬季的涅磐，用我的成熟和丰腴绘
就一幅壮烈的图腾，倒伏在农人的怀里， 芳香在岁月的流痕里， 沸腾在乡村的月月年年。
③麦子，这枝灿烂而实在的花朵，开在千万里田畴之上，开在世代农业的中心。它是农人心中挥之不去的圣洁的崇拜， 和水稻、大豆、玉米一起，构成了亘古至今的农业文明。饥饿年代，麦子是我心中最美好的向往；温饱时期，麦子是家人脸 上的骄傲；小康盛世，麦子是我心中永远的牵挂。父亲与麦子的颜色是我生命的原色，我是一株粘着故乡泥土长在城市的麦
子， 绵绵的根系永远扎在故乡的心里。
④麦子， 原本是一粒草籽，经过神农始祖的精心打磨，浸润了无尽的阳光、空气和水分，成为世间温暖无比的粮仓。麦 子流入人间饥饿的口袋，变成满腹沉甸甸的能量。这些能量又最终回到土地， 抽出满地金黄灿烂的麦浪，数千年舒展着农人
的目光。
⑤麦子浅褐色的皮肤，是千百年来土地的颜色，是一种内聚敛收的颜色，虽不金黄高贵，但绝不惨淡平庸；它中间深深 的沟纹，是千万条大河流淌的印痕，是无数张木犁犁出的简洁的线条，是从神农氏开始的东方农人脊梁的缩影； 麦子饱满的
肌腹，装载着血汗和岁月所留驻的能量，源源不断地向世人输入养分和热爱。
⑥你椭圆的，长吊式的造型，多像伏在炎热的土地上光臂劳作的农人，有时风雨不调，显得不够圆满，但你从不萎缩。 你没有拥有高度，却占据了深沉；你没有张扬的个性，却有积淀的深刻。平凡是你的外表，深邃是你的内心。默默地生长在 民间， 虽没有理想主义的花朵，却有现实主义的麦穗， 一如朴实无华的农人， 好似他们磨难和意志并行的精神，信念和实实
在在的思想。
⑦你长在历史和时间的土地上，长在农人的心里， 饱含着坚韧、向上、不屈的民族精神。面对时间的衰老，你直直走进
现代人亮亮的碗中，打磨着现代人时时冒出的浮躁。
⑧我朝麦子走去， 一直走进麦子的深处，与麦子对视， 一如看见我年迈的父亲， 一个地地道道的农民只懂得麦子可以吃 饱肚子和让人活着。父亲的双手满是老茧，粗糙得无法看清掌纹。经父亲抚摸过的麦粒，却是那么新鲜动人。我走近父亲，
我说不清，父亲弯腰时，是以怎样一种姿势，面对苍茫的麦子。
⑨入夏，呼叫的布谷又一次催促麦杆爬上五月的高度，农人的一滴汗水，压弯了所有成熟的庄稼，成群结队的麦子，又 一次占领了我的田原，而我的牵挂和乡思，被一种无法比拟的心潮，冲击到收割的前线。每到这个季节里，我都会听到父亲 手中霍霍磨响的镰刀，而我年迈的母亲， 此刻就像盼望久别的孩子， 为充满希望的麦粒， 准备灯火，清点粮仓。我不知道，
在麦子丧失生命的成熟里，是阳光的恶毒还是恩典。我明白，沉甸甸的季节，被镰刀割倒，不过是麦子生命的又一次递进。
⑩当一条形体高大的秦川牛，在六月的麦茬地上拉动木犁，身后的农事，又卷土重来。
15 ．麦子有哪些方面值得作者深情地赞美？请分条概括。（4 分）
16 ．作者在⑥⑦段将第三人称“麦子”变为第二人称“你”，这样写有何好处？（4 分）
17 ．简要分析下面两个句子在文中的含义。（4 分）
（1）办公室没有布谷鸟催收催种的鸣叫，我笔下方格列阵的稿纸也长不出思想的麦子。
（2）你直直走进现代人亮亮的碗中，打磨着现代人时时冒出的浮躁。
18 ．结合全文，简要分析本文的写作意图。（5 分）
答案：
15 . ①默默无闻地奉献精神；②平凡、朴实无华却内心深邃；③坚韧向上，顽强不屈；④生命力顽强。
【解析】本题考查文章内容与概括。根据第⑤段“麦子饱满的肌腹，装载着血汗和岁月所留驻的能量，源源不断地向世人输 入养分和热爱”，第⑦段“你直直走进现代人亮亮的碗中， 打磨着现代人时时冒出的浮躁 ”可知，麦子为人们提供养分； 可 见麦子具有默默无闻地奉献精神；根据第⑥段“有时风雨不调，显得不够圆满， 但你从不萎缩。你没有拥有高度，却占据了 深沉；你没有张扬的个性，却有积淀的深刻。平凡是你的外表，深邃是你的内心”可知，麦子是生命力顽强，平凡、朴实无 华却内心深邃的；根据第⑦段“你长在历史和时间的土地上， 长在农人的心里，饱含着坚韧、 向上、 不屈的民族精神”可知，
麦子具有坚韧向上，顽强不屈的品格；据此概括作者赞美麦子的具体方面即可。
16.①采用拟人的手法，便于抒情；②更加深入地表达了作者对麦子深厚的感情。（意思对即可）
【解析】本题考查人称的使用。
根据第⑥段“你椭圆的， 长吊式的造型”“默默地生长在民间，虽没有理想主义的花朵，却有现实主义的麦穗，一如朴实无 华的农人，好似他们磨难和意志并行的精神， 信念和实实在在的思想”，第⑦段“你长在历史和时间的土地上， 长在农人的 心里，饱含着坚韧、向上、不屈的民族精神”等语句可知，作者对“麦子”称“你”，将麦子拟人化，仿佛作者能够与麦子
交流，便于抒情；写麦子的样态及麦子所蕴含的坚韧、向上、不屈的民族精神， 更容易表现作者对麦子的喜爱与赞美。
17 ．（1）①城市生活与自然隔绝，这样的生活让“我”写不出有思想内涵的文字。
（2）麦子依然在现代生活里，时时用坚韧、向上、不屈的精神驱除灵魂中的浮躁。（意思对即可）
【解析】本题考查语句理解。
（1）根据语句“办公室没有布谷鸟催收催种的鸣叫，我笔下方格列阵的稿纸也长不出思想的麦子”， 联系第①段“我
的脑海不止一次地浮现出麦子的模样， 尽管是坐在钢筋与水泥构筑、蓝玻璃与铝合金镶嵌的现代气息浓厚的办公室里”，第
②段“我还是想家，想象自己是农田里的一株麦穗，植根于乡土的沃野，经历漫长冬季的涅磐，用我的成熟和丰腴绘就一幅 壮烈的图腾，倒伏在农人的怀里， 芳香在岁月的流痕里， 沸腾在乡村的月月年年”可知， 此句写出了如今的“我”身在城市，
远离了故乡，“我”与自然距离遥远，“我”认为未扎根“自然”的文字缺少灵魂，缺少思想内涵。
（2）根据语句“你直直走进现代人亮亮的碗中，打磨着现代人时时冒出的浮躁”，联系第⑦段“你长在历史和时间的 土地上，长在农人的心里，饱含着坚韧、向上、不屈的民族精神。面对时间的衰老”可知，此句写出了植根于沃土的麦子并
未远离我们的生活，麦子依然在现代生活里，用它那默默无闻、 坚韧、向上、不屈的民族精神驱逐我们思想的浮躁。
18 . ①赞美了以父亲为代表的勤劳的农民； ②对故乡和亲人的怀念及牵挂； ③通过写麦子身上所蕴含的默默无闻、无私奉献、
朴实无华、 内心深邃、 坚韧向上， 顽强不屈的精神，来赞美伟大的民族精神。（意对即可）
【解析】本题考查写作意图。根据第⑧段“与麦子对视，一如看见我年迈的父亲，一个地地道道的农民只懂得麦子可以吃饱 肚子和让人活着。 父亲的双手满是老茧，粗糙得无法看清掌纹。经父亲抚摸过的麦粒，却是那么新鲜动人。我走近父亲，我 说不清，父亲弯腰时，是以怎样一种姿势，面对苍茫的麦子”可知， 本文通过写父亲那一辈人为了种植小麦不辞辛苦，来体 现作者对以父亲为代表的勤劳的农民的赞美； 根据第①段“我的脑海不止一次地浮现出麦子的模样，尽管是坐在钢筋与水泥 构筑、蓝玻璃与铝合金镶嵌的现代气息浓厚的办公室里”“于是，我就做梦，梦见我跟在母亲身后乐颠乐颠拾捡麦穗的童年”， 第⑨段“成群结队的麦子，又一次占领了我的田原，而我的牵挂和乡思， 被一种无法比拟的心潮，冲击到收割的前线。每到 这个季节里，我都会听到父亲手中霍霍磨响的镰刀，而我年迈的母亲，此刻就像盼望久别的孩子，为充满希望的麦粒，准备 灯火，清点粮仓”可知， 本文通过回忆童年父母收割麦子的往事来体现作者对故乡和亲人的怀念及牵挂； 根据第⑤段“麦子 浅褐色的皮肤，是千百年来土地的颜色，是一种内聚敛收的颜色，虽不金黄高贵，但绝不惨淡平庸……源源不断地向世人输 入养分和热爱”，第⑥段“有时风雨不调，显得不够圆满，但你从不萎缩。你没有拥有高度，却占据了深沉； 你没有张扬的 个性，却有积淀的深刻。平凡是你的外表，深邃是你的内心”，第⑦段“你长在历史和时间的土地上，长在农人的心里，饱 含着坚韧、向上、不屈的民族精神 ”等语句可知， 本文通过写麦子身上所蕴含的默默无闻、 无私奉献、 朴实无华、 内心深邃、
坚韧向上， 顽强不屈的精神，来赞美伟大的民族精神。
三、作文（50 分）
19 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
银装素裹雕梁画栋的景观是风景，雄浑壮阔跌宕起伏的文字也是风景； 一人一事一颦一笑是风景，荣誉挫折成长失败也
是风景；人生的旅途中处处是风景……
请围绕“风景 ”这一话题，写一篇记叙性或说明性文章，题目自拟。
要求： ①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。②不要套作，不得抄袭。600 字左右。③文
中请回避与你相关的人名、校名、地名。
400
19 ． 【参考例文】
心中的风景
今年的初夏似乎比以往要热一些，土地干裂了，地面上露出一条条裂缝，我走在被骄阳烤得火热的路上，心中不时传来
一声声叹息。是呀，面对我目前糟糕的状况，明年我怎么去考重点高中啊。
我在心底念叨：放弃了吧，也许再怎么努力也是白费精力。 一路想来，不知不觉中已走到了家门口，走进房间，放下沉
重的书包，不禁又是一声声的长叹。我坐在椅子上，看着外边炙热而灿烂的阳光， 一阵风吹来了，我看见了一棵美妙的树。
那是一棵老梧桐， 野生的， 它破烂的躯体与周围的环境极不协调。但是，令人震惊的是， 它的顶部居然长了少许的绿叶。
去年冬天，我曾以为它今年不会再苏醒，但是今天的景象却彻底否定了我的想法。
看， 这棵梧桐尽管枝干早已衰老， 但是它发出的叶子却是那样的生机勃勃。手掌形的叶片翠绿得似乎要流淌出汁水来，
一片片，一片片重叠在一起，都在争着享受大自然的洗礼。微风拂过，它们全都友好地向我招手，尽管阳光是如此燥热。
我在这一短短的时间内忘记了自己的失落，此刻我的眼中只有这一道独特的风景。这一团绿是老梧桐的梦想，为了梦想，
它不断从地下汲取养分，就是在天气干旱时，它也仍然不放松。这一团绿是多么耀眼，多么绚丽！
是的， 能在条件最艰苦的时候，仍然能抱定自己的梦想而奋斗，就一定会有那一片绿，那片耀眼的绿。
当盛夏来临时， 人们在绿荫下乘凉，也许梧桐会为自己当初的努力而欣慰，曾经为梦想而付出过，尽管它的生命已经快
结束。
我的眼前一亮，我还年轻呢！ 我有的是青春，有的是活力， 为什么偏要把自己逼向死胡同呢？为什么不去拼搏呢？难道
我连梧桐都不如吗？
窗外的阳光依然毒辣，这茂盛的梧桐就是留在我心中最美的一道风景线。
【解析】本题考查话题作文。
一、审题：由材料中“银装素裹雕梁画栋的景观”“雄浑壮阔跌宕起伏的文字”“一人一事一颦一笑”“荣誉挫折成长 失败”等可知， “风景”可以是自然景观，如清风明月，杨柳依依，鸟鸣虫唱、大漠长风等。可以是人文景观，如历史地理、 风土人情、传统习俗、生活方式等。也可以是带有比喻义的生命风景，如风雨中，父亲接送自己的背影；烈日下，她在为受 伤的老人撑伞等。只要细心观察生活，用心感受生活，人生处处是风景，考生在写作是要写出风景的美与特色，写出自己的
感悟。
二、构思：如写自然景观，“醉翁之意不在酒，在于山水之间也。”自古以来，多少文人墨客拜倒在大自然的鬼斧神工 之下。自然山水带给人心旷神怡的精神感受妙不可言。登一座高峰，可以欣赏沿途风景，也可以领悟“会当凌绝顶，一览众 山小”的旷达；掬一捧清泉，可以甘之如饴，也可以明白上善若水的道理。 从自然的写作角度出发，咱们可以通过游记的方 式记录沿途所得。如写人文景观， 母亲的叮咛，父亲的背影， 姥姥慈祥的微笑， 爷爷温柔的抚摸……这些都是亲人们爱的表 达，在这一举一动之间都是美丽的风景， 都可能给予我们内心温柔的触动；一次比赛的拼搏，一次领奖的欢呼激动，一次跌 倒的沮丧再站起……从学习品质的角度叙述，这些经历都是风景， 都让我们有所收获。写作时要注意首尾的呼应、主体段落
间的照应，使结构更显严谨。此外，整齐的句式、 贴切的修辞、丰富的细节描写，也为文章锦上添花。
三、思路：若写说明性的文章，首先要明确一个说明对象，即想好写的是自然风景还是人文风景， 围绕这个说明对象说 明它的几个方面内容，如写家乡的篱笆，可以写篱笆的外观（颜色、高矮等），篱笆的取材， 篱笆的用途，篱笆的历史等， 这几个内容之间存在某种顺序，一般按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序进行行文。 说明文主要以说明这种表达方式为主， 语言尽可能的要准确、简洁、客观，可以适当的运用一些说明方法，如用打比方的说明方法写出篱笆的外观，用举例子的说
明方法写出篱笆的用途等等， 增添说明文的趣味性。
评分标准
1 ．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
一类卷
2 ．结构严谨，详略得当。
（50～45 分）
3 ．语言得体、流畅。
1 ．立意明确，中心突出，材料具体。
二类卷
2 ．结构完整，条理清楚。
（44～40 分）
3 ．语言规范、通顺。
1 ．立意明确，材料能表现中心。
三类卷
2 ．结构基本完整，有条理。
（39～30 分）
3 ．语言基本通顺，有少数错别字。
1 ．立意不明确，材料难以表现中心。
四类卷
2 ．结构不完整，条理不清楚。
（29～15 分）
3 ．语言不通顺，错别字较多。
1 ．没有中心， 空洞无物，严重离题。
五类卷
2 ．结构残缺，不成篇章。
（14～0 分）
3 ．文理不通，错别字较多。
符合如下条件之一，可酌情加 1—3 分（加至本题满分为止）：
加分
1 ．立意深刻。2 ．构思独特。3 ．语言优美。 4 ．富有个性。
关于未达字数要求 1 ．只写题目且书写正确，2 分；
作文等级
2 ．标题正确，写一行字， 4 分；
3 ．标题正确， 6 行以内（150 字以内）， 5-10 分；
4 ．标题正确， 7-11 行（250 字以内）， 11-15 分；
5 ．标题正确， 12-15 行（350 字以内）， 16-20 分；
6 ．标题正确， 16-21 行（500 字以内）， 21-27 分
1 ．没有写题目，扣 3 分。
2 ．错别字每 3 个扣 1 分（重复的错别字不计），最多扣 3 分。
扣分
3 ．不能正确使用标点扣 1～3 分。
4 ．出现真实校名、人名的扣 1～3 分。
的具体给分标准
附加题（10 分）
阅读下面名著选段，完成20～22 题。
阅读名著选段，完成练习。
“四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，简称《学》《庸》《论》《孟》。这四种书原来并不在一
起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》单行。
最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄弟。他们说：“《大学》是孔门的遗书，只有从这部书里，还可以知道古人做学问 的程序。从《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。”这里 没提到《中庸》。可是他们是很推尊《中庸》的。他们在另一处说：“《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟 子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不尽。”朱子接受二程的见解，加以
系统的说明，四种书便贯串起来了。
朱子说，有了《大学》的提纲挈领， 便能领会《论》《孟》里精微的分别；融贯了《论》《孟》 旨趣，也便能领会《中庸》 里的心法。不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。所以， 朱子将《中庸》放在第三步， 和《大学》《论》《孟》合为“四书”， 作为初学者的基础教本。不过，朱子教人读“四书”为的成人， 后来人却重在猎取
功名；这是不符合他提倡的本心的。 至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》， 那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为
一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了。 （节选自朱自清《经典常谈·四书》，有删改）
20 ．根据材料，概述“四书”的形成过程。（3 分）
21 ．二程和朱子分别是怎样评价《大学》的？（3 分）
22 ．请分析本文对读者研读“四书”有哪些指导意义。（4 分）
答案：
20 ． 【答案】《大学》《中庸》原本都在《礼记》里，《论语》《孟子》单行；二程强调《大学》《中庸》的作用；朱子接
受二程的见解，加以系统说明，贯串“四书”；书贾改变“四书”顺序，形成通行本。
【解析】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。由第一段“这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里， 《论》 《孟》单行”可知《大学》《中庸》原本都在《礼记》里，《论语》《孟子》单行； 由第二段“最初用力提倡‘四书 ’的是 程颢、程颐兄弟。他们说：‘ 《大学》是孔门的遗书， 只有从这部书里， 还可以知道古人做学问的程序。从《论》《孟》里
虽也可看出一些， 但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。 ’这里没提到《中庸》。 可是他们
是很推尊《中庸》的”可知二程强调《大学》《中庸》的作用；由第二段“朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书 便贯串起来了”可知朱子接受二程的见解， 加以系统说明， 贯串“四书”；由第三段“至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》， 那是书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了”可知书贾改变“四书”顺序，形成通
行本。
21.二程和朱子分别是怎样评价《大学》的？
【答案】二程认为，从《大学》可知古人做学问的程序，而且分明易晓，初学者从它入手不会走错路；朱子认为，《大学》
提纲挈领，由此能领会《论语》《孟子》的精微分别，进而能领会《中庸》的心法。
【解析】本题考查学生理解概括文章信息的能力。由第二段“《大学》是孔门的遗书， 只有从这部书里，还可以知道古人做 学问的程序。从《论》《孟》 里虽也可看出一些，但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手， 才不会走错了路”可 知二程认为， 从《大学》可知古人做学问的程序， 而且分明易晓， 初学者从它入手不会走错路； 由第二段“朱子说， 有了《大 学》的提纲挈领，便能领会《论》《孟》 里精微的分别； 融贯了《论》《孟》 旨趣，也便能领会《中庸》 里的心法”可知朱
子认为，《大学》提纲挈领，由此能领会《论语》《孟子》的精微分别，进而能领会《中庸》的心法。
22.请分析本文对读者研读“四书”有哪些指导意义。
【答案】研读“四书”，目的是提升人格修养，而非猎取名利；研读“四书”，要理解其内在逻辑，循序渐进； 研读 “四书”，
要从大处着眼，进而读天下书，论天下事。
【解析】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。由第三段“不过，朱子教人读‘四书 ’为的成人， 后来人却重在猎取功名；
这是不符合他提倡的本心的”可知研读“四书”， 目的是提升人格修养，而非猎取名利；由第三段“朱子说， 有了《大学》
的提纲挈领，便能领会《论》《孟》 里精微的分别； 融贯了《论》《孟》 旨趣，也便能领会《中庸》 里的心法。 ……所以，
朱子将《中庸》 放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为‘ 四书 ’，作为初学者的基础教本”可知研读“四书”， 要理解 其内在逻辑，循序渐进；由第三段“不领会《中庸》 里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的”可知研读
“四书”， 要从大处着眼，进而读天下书，论天下事。