统编版（2024）四年级上册语文园地教学设计及反思

这是一份统编版（2024）四年级上册语文园地教学设计及反思，共5页。教案主要包含了交流平台，巩固提问策略，识字加油站，巩固形声字特点，完成作业，巩固所学等内容，欢迎下载使用。

1.总结提问策略，提高质疑能力。
2.养成敢于提问、善于提问的习惯。
3.进一步体会形声字偏旁表意的特点，提高识字能力。
4.理解和体会反复与设问的表达特点，并学习运用。
5.积累和提问有关的名言，受到熏陶。
▶教学重难点
总结提问策略，提高质疑能力，进一步培养敢于提问、善于提问的习惯。
▶教学准备
复习本单元四篇课文。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.总结提问策略，提高质疑能力。
2.养成敢于提问、善于提问的习惯。
3.进一步体会形声字偏旁表意的特点，提高识字能力。
▶教学过程
一、交流平台，巩固提问策略
1.导入。
同学们，这节课，咱们一起学习《语文园地二》。
2.聚焦“交流平台”。
这一单元，我们一共学习了《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠和雷达》、《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文。在阅读这些课文的过程中，同学们提出了许多问题，这些问题很好地帮助我们快速理解课文。
交流平台中的四个小伙伴总结了关于提问策略的收获，咱们一起来听听他们是怎么说的。
3.交流平台中的小伙伴提示了我们关于提问的几个策略，要动脑筋，从不同角度提问，筛选最值得思考的问题，要养成提问的好习惯。
4.在学习课文的时候，你是不是用到了这些策略呢还记得自己或同学们都提了什么问题，有什么发现吗？
5.听了同学们的交流，我们发现，提问可以针对课文局部提问，也可以针对整体提问；可以从内容、写法、启示等角度提问；要提出对自己理解课文有帮助的问题。（出示思维导图）
6.课件出示文章《盘古的后代》。
现在，请你按下暂停键，读一读这盘《盘古的后代》，看看你能提出哪些问题呢？这些问题是不是帮助了你理解文章呢？
7.通过梳理这一单元的学习，相信同学们对如何提问都有了自己的收获。希望大家以后在阅读文章的时候，能把这些提问的策略用上，养成敢于提问、善于提问的习惯。
二、识字加油站，巩固形声字特点
1.（课件出示“识字加油站”中的前6组带拼音的词语）。
注——驻 抄——钞 赔——培
堵——赌 煤——媒 芬——氛
（1）请同学们读一读这6组生字，认真观察，说说它们们都有什么相同之处和不同之处？
（2）播放音频。
生A：我发现每组生字的读音是相同的。字形都很相似，只是偏旁不同。
生B：我发现这些字都是形声字，由形旁和声旁组成。形旁表意义，声旁表读音。
接下来，咱们试着一起给这些形声字组个词吧！
（3）不同的偏旁表示不同的意思，你能借助偏旁来区分它们吗？
生A：驻字可以组词驻扎和驻守，意思是古代的军队停留和守卫某个地方的意思，军队里有许多战马，所以是马字旁。看到马字旁，我就知道这是驻扎的驻。
生B：赌博是和金钱有关，很早以前，人们曾使用贝壳作为货币，所以很多带有贝的字都和金钱有关。看到贝字旁我就知道这个赌是赌博的赌。
……
（4）去掉拼音，自主认读。
2.（课件出示“识字加油站”中的后3组生字）。
（1）自己读一读这些字，这些都是偏旁相同的形声字，这些字又可以组什么词呢？
生A：我发现这3组生字中，每组的两个生字偏旁相同，并且字的意思都与偏旁有关。比如第一组，账可以组词账本、账单，贺可以组词贺礼，都是和金钱有关的，所以都是贝字旁。
生B：是的，又比如樟树的樟和横杠的杠都与树木或木头有关，所以都是目字旁的。
……
（2）去掉拼音。
（3）教师总结：认读形声字时，可以根据形旁表意义的特点来记住它们。
3.出示“识字加油站”中的12个生字。
（1）一分钟时间记住这些形声字。
（2）拓展交流：你还用形旁表意义的方法记住过哪些形声字呢？
4.总结：看来同学们已经掌握了利用形旁辨析和记忆形声字的方法了，在以后的学习中，希望同学们可以多多使用这一方法。
三、完成作业，巩固所学
第2课时
▶课时目标
1.理解和体会反复与设问的表达特点，并学习运用。
2.积累和提问有关的名言，受到熏陶。
一、词句段运用，体会反复和设问的妙处
1.体会反复的作用。
（1）课件出示“词句段运用”的第一部分句子。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
（2）观察这两组句子，说说发现。
（3）自己多读几遍，每一组的两个句子，给你什么不同的感觉呢？
播放学生的音频，说出反复更能突出那时条件艰苦和那条狗爱叫的特点。
（4）再读这两句话，把自己的感受读出来。
（5）出示其他反复的句子，让学生朗读，感受这种句式美。
（6）像这样的句子，你能说几句吗？
2.体会设问的作用。
（1）课件出示问号，谈话激趣：同学们，大家都认识，这是问号，一般用来表示疑问的。比如——
今天天气好吗？
你喜欢这些花吗？
那么，你们知道问号还有什么作用吗？就让我们一起来认识一下吧！
（2）课件出示“词句段运用”的第二组句子
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
是谁在呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
（3）对比这些问句，你有什么发现？
播放学生音配，指出标点符号的不同，指出自问自答的特点。
（4）小结：是的，这三个句子并没有要求回答，而是自问自答，这样的句子叫作设问句。看来，问号不单单只是表示疑问，还有另一种作用，就是设问。设问就是明知故问，即无疑而问，自问自答，以引起读者注意，启发读者思考，突出强调作者想要表达的内容。
（5）练习巩固1：下面这几个问句，哪些是设问句呢？请你在设问句后面打钩。说说理由。
课件出示：
春天在哪里？春天在清脆的山林里。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
你以为植物都是不会运动的吗？不，你错了。
请问你认识去博物馆的路吗？
（6）巩固练习2：你能在学过的课文中找一找设问句，并说说表达效果吗？
二、日积月累，受到良好学习习惯的熏陶
1.出示四个古文名句。老师范读。
2.要求自己反复读，能读正确、读通顺。
3.对于这些名句，你有不理解的地方吗？请你用上学过的提问策略，大胆地提问吧。
生A：我想知道，这四句话为什么放在一起出示，是有什么关联吗？
评价：这是从整体来提问的。
生B：这里面有些字我不理解，影响了我对整句话的理解，比如“裕”、“笃”、“孰”。
评价：这是抓住了关键的细节来提问的。
……
4.出示现代文释义。刚刚的问题，你们都能解答了吗？
生A：我知道了，这些古代名言都在鼓励我们要多提问。
生B：我知道了这几个关键字的意思……
5.现在请你按下暂停键，用三分钟的时间，看看能不能把这些名言都背下来。
课件出示
好问则裕，___________________。
博学之，__________，慎思之，____________，笃行之。
智能之士，不学不成，___________。
人非生而知之者，__________________。
5.小结：老师这里还搜集了一些有关提问的名言。请你跟着老师读，希望你能从中有所收获。
课件出示：
学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。——[明]陈献章
敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
三、完成作业，巩固所学