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小学语文统编版（2024）四年级上册第七单元习作：写信教案及反思
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这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册第七单元习作：写信教案及反思，共10页。教案主要包含了创设情境，揭示课题，阅读习作要求，梳理习作要点，认识书信格式，选择祝福语，明确对象，学写书信，归纳要点，实践作文，作业布置，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。
教学重难点 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
学前准备 多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.感知书信互通消息，交流感情的作用。
2.学习并掌握正确的书信格式，学会给亲人或者其他人写信。
教学过程
一、创设情境，揭示课题
（一）创设情境
同学们，你们发现了吗？书信已经渐渐地从我们的生活中消失，由于现在科技发达，传播信息已经不再需要书信这种传统形式了，这对传统文化来说是一种遗憾。
书信朗读节目《见字如面》，以明星读信为主要形式，带领观众重温书信里的时光和记忆，领略前人的精神情怀和生活智慧。我们一起去看看吧。
（二）揭示课题
书信除传递信息之外，更是传递情感的载体。它就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们，你们中间有人写过信吗？今天的习作课，咱们就来学习书信的写法。
二、阅读习作要求，梳理习作要点
（一）阅读习作要求
默读本次的习作要求，画出你认为重要的内容。
（二）梳理习作要点
1.信的格式是怎样的？
2.写给谁？写什么？怎样才能写清楚？
3.信封的格式是怎样的？如何邮寄给对方？
（三）明确本节课习作要点
这节课，我们先来学习信的正确格式，确定写信对象、写信内容，了解怎样将信的内容写清楚。
三、认识书信格式，选择祝福语
（一）默读例文，认识书信格式
1.默读例文，认识格式
同学们，你们知道吗？书信是一种应用文，曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。那么书信的格式是怎样的？请同学们默读书信例文，了解书信正确的格式。（课件出示：学习任务一：默读例文，想想书信的格式）
2.对照例文，说格式
预设1：称呼要顶格写，称呼后要加冒号。在“称呼”前加上“尊敬的”“亲爱的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。
预设2：问候语要另起一行空两格写。问候语要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。
预设3：书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。每段话要空两格写。正文结束后要根据写信对象另起一行写上贴切的祝福的话，也就是祝福语。最后要在右下角署名，在署名的正下方写上日期。
教师小结：我们如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看一下。（课件出示）
（二）根据写信对象，选择祝福语
1.比较两封书信祝福语不同之处
学习任务二：默读两封书信，想想两封书信祝福语的不同之处。
预设：祝福语的内容要根据写信的对象而定，第一封信是写给叔叔的，叔叔是长辈，所以祝福语是“祝身体健康”更合适。第二封信是写给同学强强的，因为强强是小明的同辈，又是学生，所以祝福语是“祝学习更上一楼”更合适。
2.给不同的人物选择适合的祝福语
3.教师小结：看来书信的格式要写正确，不仅要注意写对位置，还要注意根据写信的对象，使用贴切的语言。
四、明确对象，学写书信
（一）明确写信对象，说说书信内容
学习任务二：联系生活，想一想，你最想给谁写信？写什么呢？
预设1：我最想给妈妈写信，写妈妈为我包寿司，我向她表达谢意！
预设2：我最想给要好的朋友写信，写我对他的想念，与他分享我近期学业的进步。
预设3：我最想给老师写信，写妈妈对我的唠叨、自己学业总也进步不了的烦恼；
预设4：我最想给外婆写信，向她老人家请教不懂的问题。
（二）拓展书信内容，明确书信内容
（三）书信例文解析，了解书信内容
默读书信例文，想想这封信是谁写给谁的？写了什么？写清楚了吗？
预设1：这是侄儿小杰写给叔叔的一封信。正文第一自然段告诉叔叔，他寄的书收到了，并表达了感谢之情；第二自然段告诉叔叔，学校搬进了新校园，和叔叔分享自己的快乐；第三自然段表达了对叔叔的想念。
预设2：这封信写得很清楚，一共写了三件事。一件事写完了，再写另一件事。三件事有一定顺序，先表达自己的谢意，再分享自己的快乐，最后写自己的思念。三件事中，第二件事写得最详细，其它两件事写得简单。
五、归纳要点，实践作文
（一）回顾学法，归纳要点。
对照习作要求，回答本节课的习作要点
1.信的格式：格式要正确：称呼顶格写，问候语另起一行空两格写，正文结束后根据写信对象另起一行写上贴切的祝福语，右下角先署名再写日期。
2.写给谁？写什么？写清楚？
内容要清楚：可以写给亲友，如爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹……还可以写给老师同学、市长或校长、喜欢的作家或偶像……可以向他们请教不懂的问题，也可以倾诉自己的烦恼，还可以分享自己的快乐……
可以写一件事，也可以写几件事；如果写一件事，要借助事例，将过程写清楚；如果写几件事，要把一件事写完，再写下一件，重要的事情可以多写几句。
（二）实践作文，评价跟进
1.尝试着写一封信。
2.对照评价表修改习作。
六、作业布置，拓展延伸
完成本次习作，并自己尝试修改。
第2课时
课时目标：
1.找出书信格式的错误，并进行修正。
2.针对书信中的表达问题进行修正。
3.学写信封，注意信封格式，学会发电子邮件。
教学过程
一、明确学习任务
（一）回顾写信要点
1.信的格式：格式要正确：称呼顶格写，问候语另起一行空两格写，正文结束后根据写信对象另起一行写上贴切的祝福语，右下角先署名再写日期。
2.写给谁？写什么？写清楚？
内容要清楚：可以写给亲友，如爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹……还可以写给老师同学、市长或校长、喜欢的作家或偶像……可以向他们请教不懂的问题，也可以倾诉自己的烦恼，还可以分享自己的快乐……
可以写一件事，也可以写几件事；如果写一件事，要借助事例，将过程写清楚；如果写几件事，要把一件事写完，再写下一件，重要的事情可以多写几句。
（二）明确本节课目标
同学们的书信内容很丰富，有的写了自己最近遇到的烦恼，有的与朋友分享了自己的快乐。俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。这节课，我们要修改书信，争取把格式写正确，把要表达的内容写清楚，写出真情实感。
二、评改书信格式
（一）评改书信格式
默读《给妈妈的一封信》，说说书信格式存在的问题。
预设：这封信称呼没有顶格写，祝福语虽然贴切但格式出错了。“您”与“你”不统一，没有写日期。
（二）自主修改格式
对照书信格式的思维导图，自行修改书信格式。
三、评改内容表达
（一）了解书信内容
（二）了解清楚表达
书信正文内容围绕给妈妈提意见这个主题，向妈妈提了三条意见，每条意见，各写了一个自然段，令人一目了然。提每条意见之前都是先将自己为什么提这条意见的原因写清楚。
（三）修正书信内容
默读书信例文《给王老师的一封信》和《给妈妈的一封信》，思考：书信内容是否表达清楚？
1.发现问题。
例文《给王老师的一封信》内容表达存在的问题：
预设1：在信中，这位同学想要表达自己对王老师的感激之情，书信的正文部分，从生活和学习两方面，各选取了一件事进行描述，但事件的过程描写不清楚，难以在字里行间流露出感激之情。
预设2：第一件写关心我的事，只写了帮我将衣服套件裤子，扣上扣子，擦眼泪，并没有写清楚王老师这样做的原因。第二件写的是王老师对我的谆谆教导，但下文只写了王老师生气，并没有写清楚王老师对我谆谆教导的过程。
例文《给妈妈的一封信》修改建议：
预设1：小作者给妈妈写信，目的是要表达对妈妈的歉意。这封信的内容，条理比较清晰。但是，没有把自己愧疚的原因写清楚，也没有在字里行间流露出真诚的歉意。
预设2：我建议小作者要这样修改。一方面要把妈妈尽管自己再辛苦，也答应请求的事情写清楚，比如：如何忙碌，时间晚了还要洗衣服。另一方面，要体现出自己在和妈妈“说话”，要尽可能地使用生活中的语言，真诚地表达自己的歉意和谢意。这样妈妈读起来才会感到亲切。
2.修改例文。
3.小结写清楚方法。
把书信的内容写清楚，一定要将事情的过程写清楚，将事情的原因写明白，几件事之间一定要分隔清楚。
（五）了解情感表达
1.默读《给爷爷的一封信》，思考：作者表达了什么样的情感呢？默读《给杨红缨阿姨的信一封信》，思考：作者表达了什么样的情感呢？
2.小结书信情感表达
一封封书信，不仅传递着信息，也在表达着我们的情感。我们可以根据需要，表达感激之情，表达喜爱之意，表达敬佩之情，表达欢喜之心……
（六）自改书信
按照“格式正确、内容清楚、情感真实”的要求继续修改自己的习作。
三、关注信封格式
1.出示信封格式
预设：信封上必须要写的内容：收信人的姓名、详细地址、邮政编码；寄信人的姓名、地址和邮政编码。通常信封的前两行写收信人的信息，第三行写寄信人的信息。两地的邮政编码分别写在左上角和右下角。
2.学习发送电子邮件
课件出示说明：收件人填写的是邮箱地址，如haha518@163.cm,如果用的是QQ邮箱，就写QQ号+qq.cm,如，123168@qq.cm.主题可以是写信的标题或相关内容。正文就是你所写的书信内容。最后写好后点击发送。
四、回顾学习内容
同学们，这节课，我们按照“格式正确、内容清楚、情感真实”的要求修改了我们的书信。还学会了写信封，发电子邮件。
五、作业布置，拓展延伸
继续修改自己的书信，并通过邮局寄给对方或通过电子邮件发给对方。
附板书
书信格式儿歌
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
亲爱的叔叔：
您好！
您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉你一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时，老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
祝
身体健康！
侄儿小杰
2022年11月25日
亲爱的强强：
你好！
你在新学校的生活还习惯吧，可另忘记了老同学哟。
最近我们准备开一次同学聚会，不知你有没有时间回来参加。
……
另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。
祝
学习更上一层楼！
你的同学小明
2022年10月11日
外婆 祝天天开心
叔叔 祝工作顺利
好朋友 祝心想事成
老师 敬祝健康
敬祝近安
祝你取得优异成绩
★
格式正确。
★★
格式正确，内容清楚。
★★★
格式正确，内容清楚，写出真情。
亲爱的王老师：
您好！
此刻，我眼前浮现出您和蔼的笑脸，一种说不出的留恋涌上了我的心头。王老师，是您把我引进知识的大门，是您教给我做人的道理，是您带着我度过了快乐的童年。
我怎能忘记您对我的关心和照顾!那个寒冷的冬天，您帮我把衣服一件件套进裤子里，扣上扣子，又拿出手帕给我擦掉脸上的泪珠。
我怎能忘记您对我的谆谆教导!有一次语文单元测试，我只考了82分，不敢把试卷拿回家让妈妈签字。第二天，您检查签字的情况，我的心跳得特别厉害，您看到我的试卷没有签字，有些生气了。
王老师，我就要转到别的学校学习了。千言万语也表达不了我对您的感激之情，我将以优异的成绩回报您对我多年的教育！
祝
身体健康！
您的学生：元元
2023年5月18日
给王老师的一封信
亲爱的王老师：
您好！
此刻，我眼前浮现出您和蔼的笑脸，一种说不出的留恋涌上了我的心头。王老师，是您把我引进知识的大门，是您教给我做人的道理，是您带着我度过了快乐的童年。
我怎能忘记您对我的关心和照顾!那个寒冷的冬天，我还是个一年级的小女孩，下课后，我急着上厕所，可是天太冷了，我的手冻得冰凉冰凉的，僵硬得解不开裤子上的扣子，我急得跺着脚，大声哭起来。是您听到哭声，赶到厕所，温和地对我说：“别哭，老师帮你解。”然后，您又帮我把衣服一件件套进裤子里，扣上扣子，又拿出手帕给我擦掉脸上的泪珠。
我怎能忘记您对我的谆谆教导!有一次语文单元测试，我只考了82分，不敢把试卷拿回家让妈妈签字。第二天，您检查签字的情况，我的心跳得特别厉害，您看到我的试卷没有签字，有些生气了，问：“为什么没有签字？”“我……我妈不在家。”我的回答有些不连贯了，您看了我一眼，额头上的“川”字拧成了一个问号。这时，李明站起来说：“我昨天看到她妈妈了。”谎话被戳穿了,我觉得羞愧难当。您把我叫到了教室外，语重心长地说：“撒谎是一种坏习惯，你不应该与它成为朋友，应该与诚实朝夕相处。好成绩是对自己的鼓励，要保持，而差成绩是对自己的鞭策，也要努力。关于今天的事，我相信你会处理好的，因为我知道你是个诚实的孩子。”当时的我，千言万语汇成一句话：王老师，您真好!我不会让您失望的。第二天，当我把签好字的试卷交给您时，您欣慰地笑了，眉间的“川”字也舒展开了。
王老师，我就要转到别的学校学习了。千言万语也表达不了我对您的感激之情，我将以优异的成绩回报您对我多年的教育！
祝
身体健康！
您的学生：元元
2023年5月18日
610015
成都市青羊区支石街2号1栋4单元301
王明（收）
成都市金牛区枣子巷11号 李丽
610072
1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。
教学重难点 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
学前准备 多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.感知书信互通消息，交流感情的作用。
2.学习并掌握正确的书信格式，学会给亲人或者其他人写信。
教学过程
一、创设情境，揭示课题
（一）创设情境
同学们，你们发现了吗？书信已经渐渐地从我们的生活中消失，由于现在科技发达，传播信息已经不再需要书信这种传统形式了，这对传统文化来说是一种遗憾。
书信朗读节目《见字如面》，以明星读信为主要形式，带领观众重温书信里的时光和记忆，领略前人的精神情怀和生活智慧。我们一起去看看吧。
（二）揭示课题
书信除传递信息之外，更是传递情感的载体。它就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们，你们中间有人写过信吗？今天的习作课，咱们就来学习书信的写法。
二、阅读习作要求，梳理习作要点
（一）阅读习作要求
默读本次的习作要求，画出你认为重要的内容。
（二）梳理习作要点
1.信的格式是怎样的？
2.写给谁？写什么？怎样才能写清楚？
3.信封的格式是怎样的？如何邮寄给对方？
（三）明确本节课习作要点
这节课，我们先来学习信的正确格式，确定写信对象、写信内容，了解怎样将信的内容写清楚。
三、认识书信格式，选择祝福语
（一）默读例文，认识书信格式
1.默读例文，认识格式
同学们，你们知道吗？书信是一种应用文，曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。那么书信的格式是怎样的？请同学们默读书信例文，了解书信正确的格式。（课件出示：学习任务一：默读例文，想想书信的格式）
2.对照例文，说格式
预设1：称呼要顶格写，称呼后要加冒号。在“称呼”前加上“尊敬的”“亲爱的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。
预设2：问候语要另起一行空两格写。问候语要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。
预设3：书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。每段话要空两格写。正文结束后要根据写信对象另起一行写上贴切的祝福的话，也就是祝福语。最后要在右下角署名，在署名的正下方写上日期。
教师小结：我们如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看一下。（课件出示）
（二）根据写信对象，选择祝福语
1.比较两封书信祝福语不同之处
学习任务二：默读两封书信，想想两封书信祝福语的不同之处。
预设：祝福语的内容要根据写信的对象而定，第一封信是写给叔叔的，叔叔是长辈，所以祝福语是“祝身体健康”更合适。第二封信是写给同学强强的，因为强强是小明的同辈，又是学生，所以祝福语是“祝学习更上一楼”更合适。
2.给不同的人物选择适合的祝福语
3.教师小结：看来书信的格式要写正确，不仅要注意写对位置，还要注意根据写信的对象，使用贴切的语言。
四、明确对象，学写书信
（一）明确写信对象，说说书信内容
学习任务二：联系生活，想一想，你最想给谁写信？写什么呢？
预设1：我最想给妈妈写信，写妈妈为我包寿司，我向她表达谢意！
预设2：我最想给要好的朋友写信，写我对他的想念，与他分享我近期学业的进步。
预设3：我最想给老师写信，写妈妈对我的唠叨、自己学业总也进步不了的烦恼；
预设4：我最想给外婆写信，向她老人家请教不懂的问题。
（二）拓展书信内容，明确书信内容
（三）书信例文解析，了解书信内容
默读书信例文，想想这封信是谁写给谁的？写了什么？写清楚了吗？
预设1：这是侄儿小杰写给叔叔的一封信。正文第一自然段告诉叔叔，他寄的书收到了，并表达了感谢之情；第二自然段告诉叔叔，学校搬进了新校园，和叔叔分享自己的快乐；第三自然段表达了对叔叔的想念。
预设2：这封信写得很清楚，一共写了三件事。一件事写完了，再写另一件事。三件事有一定顺序，先表达自己的谢意，再分享自己的快乐，最后写自己的思念。三件事中，第二件事写得最详细，其它两件事写得简单。
五、归纳要点，实践作文
（一）回顾学法，归纳要点。
对照习作要求，回答本节课的习作要点
1.信的格式：格式要正确：称呼顶格写，问候语另起一行空两格写，正文结束后根据写信对象另起一行写上贴切的祝福语，右下角先署名再写日期。
2.写给谁？写什么？写清楚？
内容要清楚：可以写给亲友，如爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹……还可以写给老师同学、市长或校长、喜欢的作家或偶像……可以向他们请教不懂的问题，也可以倾诉自己的烦恼，还可以分享自己的快乐……
可以写一件事，也可以写几件事；如果写一件事，要借助事例，将过程写清楚；如果写几件事，要把一件事写完，再写下一件，重要的事情可以多写几句。
（二）实践作文，评价跟进
1.尝试着写一封信。
2.对照评价表修改习作。
六、作业布置，拓展延伸
完成本次习作，并自己尝试修改。
第2课时
课时目标：
1.找出书信格式的错误，并进行修正。
2.针对书信中的表达问题进行修正。
3.学写信封，注意信封格式，学会发电子邮件。
教学过程
一、明确学习任务
（一）回顾写信要点
1.信的格式：格式要正确：称呼顶格写，问候语另起一行空两格写，正文结束后根据写信对象另起一行写上贴切的祝福语，右下角先署名再写日期。
2.写给谁？写什么？写清楚？
内容要清楚：可以写给亲友，如爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹……还可以写给老师同学、市长或校长、喜欢的作家或偶像……可以向他们请教不懂的问题，也可以倾诉自己的烦恼，还可以分享自己的快乐……
可以写一件事，也可以写几件事；如果写一件事，要借助事例，将过程写清楚；如果写几件事，要把一件事写完，再写下一件，重要的事情可以多写几句。
（二）明确本节课目标
同学们的书信内容很丰富，有的写了自己最近遇到的烦恼，有的与朋友分享了自己的快乐。俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。这节课，我们要修改书信，争取把格式写正确，把要表达的内容写清楚，写出真情实感。
二、评改书信格式
（一）评改书信格式
默读《给妈妈的一封信》，说说书信格式存在的问题。
预设：这封信称呼没有顶格写，祝福语虽然贴切但格式出错了。“您”与“你”不统一，没有写日期。
（二）自主修改格式
对照书信格式的思维导图，自行修改书信格式。
三、评改内容表达
（一）了解书信内容
（二）了解清楚表达
书信正文内容围绕给妈妈提意见这个主题，向妈妈提了三条意见，每条意见，各写了一个自然段，令人一目了然。提每条意见之前都是先将自己为什么提这条意见的原因写清楚。
（三）修正书信内容
默读书信例文《给王老师的一封信》和《给妈妈的一封信》，思考：书信内容是否表达清楚？
1.发现问题。
例文《给王老师的一封信》内容表达存在的问题：
预设1：在信中，这位同学想要表达自己对王老师的感激之情，书信的正文部分，从生活和学习两方面，各选取了一件事进行描述，但事件的过程描写不清楚，难以在字里行间流露出感激之情。
预设2：第一件写关心我的事，只写了帮我将衣服套件裤子，扣上扣子，擦眼泪，并没有写清楚王老师这样做的原因。第二件写的是王老师对我的谆谆教导，但下文只写了王老师生气，并没有写清楚王老师对我谆谆教导的过程。
例文《给妈妈的一封信》修改建议：
预设1：小作者给妈妈写信，目的是要表达对妈妈的歉意。这封信的内容，条理比较清晰。但是，没有把自己愧疚的原因写清楚，也没有在字里行间流露出真诚的歉意。
预设2：我建议小作者要这样修改。一方面要把妈妈尽管自己再辛苦，也答应请求的事情写清楚，比如：如何忙碌，时间晚了还要洗衣服。另一方面，要体现出自己在和妈妈“说话”，要尽可能地使用生活中的语言，真诚地表达自己的歉意和谢意。这样妈妈读起来才会感到亲切。
2.修改例文。
3.小结写清楚方法。
把书信的内容写清楚，一定要将事情的过程写清楚，将事情的原因写明白，几件事之间一定要分隔清楚。
（五）了解情感表达
1.默读《给爷爷的一封信》，思考：作者表达了什么样的情感呢？默读《给杨红缨阿姨的信一封信》，思考：作者表达了什么样的情感呢？
2.小结书信情感表达
一封封书信，不仅传递着信息，也在表达着我们的情感。我们可以根据需要，表达感激之情，表达喜爱之意，表达敬佩之情，表达欢喜之心……
（六）自改书信
按照“格式正确、内容清楚、情感真实”的要求继续修改自己的习作。
三、关注信封格式
1.出示信封格式
预设：信封上必须要写的内容：收信人的姓名、详细地址、邮政编码；寄信人的姓名、地址和邮政编码。通常信封的前两行写收信人的信息，第三行写寄信人的信息。两地的邮政编码分别写在左上角和右下角。
2.学习发送电子邮件
课件出示说明：收件人填写的是邮箱地址，如haha518@163.cm,如果用的是QQ邮箱，就写QQ号+qq.cm,如，123168@qq.cm.主题可以是写信的标题或相关内容。正文就是你所写的书信内容。最后写好后点击发送。
四、回顾学习内容
同学们，这节课，我们按照“格式正确、内容清楚、情感真实”的要求修改了我们的书信。还学会了写信封，发电子邮件。
五、作业布置，拓展延伸
继续修改自己的书信，并通过邮局寄给对方或通过电子邮件发给对方。
附板书
书信格式儿歌
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
亲爱的叔叔：
您好！
您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉你一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时，老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
祝
身体健康！
侄儿小杰
2022年11月25日
亲爱的强强：
你好！
你在新学校的生活还习惯吧，可另忘记了老同学哟。
最近我们准备开一次同学聚会，不知你有没有时间回来参加。
……
另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。
祝
学习更上一层楼！
你的同学小明
2022年10月11日
外婆 祝天天开心
叔叔 祝工作顺利
好朋友 祝心想事成
老师 敬祝健康
敬祝近安
祝你取得优异成绩
★
格式正确。
★★
格式正确，内容清楚。
★★★
格式正确，内容清楚，写出真情。
亲爱的王老师：
您好！
此刻，我眼前浮现出您和蔼的笑脸，一种说不出的留恋涌上了我的心头。王老师，是您把我引进知识的大门，是您教给我做人的道理，是您带着我度过了快乐的童年。
我怎能忘记您对我的关心和照顾!那个寒冷的冬天，您帮我把衣服一件件套进裤子里，扣上扣子，又拿出手帕给我擦掉脸上的泪珠。
我怎能忘记您对我的谆谆教导!有一次语文单元测试，我只考了82分，不敢把试卷拿回家让妈妈签字。第二天，您检查签字的情况，我的心跳得特别厉害，您看到我的试卷没有签字，有些生气了。
王老师，我就要转到别的学校学习了。千言万语也表达不了我对您的感激之情，我将以优异的成绩回报您对我多年的教育！
祝
身体健康！
您的学生：元元
2023年5月18日
给王老师的一封信
亲爱的王老师：
您好！
此刻，我眼前浮现出您和蔼的笑脸，一种说不出的留恋涌上了我的心头。王老师，是您把我引进知识的大门，是您教给我做人的道理，是您带着我度过了快乐的童年。
我怎能忘记您对我的关心和照顾!那个寒冷的冬天，我还是个一年级的小女孩，下课后，我急着上厕所，可是天太冷了，我的手冻得冰凉冰凉的，僵硬得解不开裤子上的扣子，我急得跺着脚，大声哭起来。是您听到哭声，赶到厕所，温和地对我说：“别哭，老师帮你解。”然后，您又帮我把衣服一件件套进裤子里，扣上扣子，又拿出手帕给我擦掉脸上的泪珠。
我怎能忘记您对我的谆谆教导!有一次语文单元测试，我只考了82分，不敢把试卷拿回家让妈妈签字。第二天，您检查签字的情况，我的心跳得特别厉害，您看到我的试卷没有签字，有些生气了，问：“为什么没有签字？”“我……我妈不在家。”我的回答有些不连贯了，您看了我一眼，额头上的“川”字拧成了一个问号。这时，李明站起来说：“我昨天看到她妈妈了。”谎话被戳穿了,我觉得羞愧难当。您把我叫到了教室外，语重心长地说：“撒谎是一种坏习惯，你不应该与它成为朋友，应该与诚实朝夕相处。好成绩是对自己的鼓励，要保持，而差成绩是对自己的鞭策，也要努力。关于今天的事，我相信你会处理好的，因为我知道你是个诚实的孩子。”当时的我，千言万语汇成一句话：王老师，您真好!我不会让您失望的。第二天，当我把签好字的试卷交给您时，您欣慰地笑了，眉间的“川”字也舒展开了。
王老师，我就要转到别的学校学习了。千言万语也表达不了我对您的感激之情，我将以优异的成绩回报您对我多年的教育！
祝
身体健康！
您的学生：元元
2023年5月18日
610015
成都市青羊区支石街2号1栋4单元301
王明（收）
成都市金牛区枣子巷11号 李丽
610072
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