小学语文统编版（2024）四年级上册第四单元习作：我和___过一天教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册第四单元习作：我和___过一天教案设计，共3页。教案主要包含了图片导入，激发情感，走进人物，感知特点，习作指导，片段练习，布置作业，修改誊写，张贴展览等内容，欢迎下载使用。
1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象，写一个故事。
2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。
3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情按顺序写清楚。
教学重点：
展开丰富的想象，把故事写完整。
教学难点：
通过习作，进一步提高同学们的想象力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、图片导入，激发情感
【课件依次出示哪吒、神笔马良、葫芦娃等动画片图片】同学们，你们能认出图片中的人吗？你喜欢他们吗？
设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。
二、走进人物，感知特点
同学们，你最喜欢神话或童话中的哪个人物？说说你的理由。【课件出示交流提示：
1.想一想自己最喜欢神话或童话中的哪个人物。
2.你为什么喜欢这个人物？请说清楚自己喜欢这个人物的理由。
经过这样一聊，你对神话或童话中人物是否更加好奇呢？如果故事中的人物来到你的世界与你一起过一天，你会选择谁？是不是非常期待呢？今天咱们就要来编写一个故事，用文字写下一段不同寻常的经历。
这样一篇习作我们该怎样来写呢？快打开课本，翻到第56页，请大家默读，看看书中都给了我们哪些提示和要求。交流书中的习作提示，分析图片三句话给我们的提示。人物可以来到现代，我们也可以穿越到古代，还可以到未知世界。
三、习作指导
1.审题
①先补充完整题目。
②提出疑惑。怎样把故事编写得引人入胜，怎样把经过写具体些详细。
2.借助阅读 打开思路
①【课件出示：回顾本组课文《女娲补天》结构，提示习作要写清事情的起因、经过和结果。】
②老师指名学生描述想象的画面。
3.用思维导读理清思路
【人物、场景、情节、结尾】
4.写提纲
5.指导怎样把故事经过写具体
【一波三折、动作，等细节描写，运用夸张修辞方法。】
同学们，写作时可以大胆想象和联想，但是不能天马行空，这些想象和联想要能够突出自己的主题。故事情节要丰富多彩，激发读者的兴趣。
四、片段练习
1.修改《我和皮皮鲁过一天》片段。
①生读习作。②同伴评价。③读修改后习作。④老师点评。
（红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁见到海洋生物的过程，让人觉得探险过程的神奇，永远都有未知的事情在前方等着你。表现了皮皮鲁强烈的好奇心。）
2.赏析《我和哪吒过一天》：这个片段的语言、动作、外貌，跟原著中的人物形象“一脉相承”，按事情的发展顺序交代了故事的起因：和哪吒一起去抓孙悟空，经过：是商量计策假扮偷袭，结果：哪吒败退。全文想象丰富，突出了哪吒有情有义的人物形象。
五、布置作业：完成习作。
第2课时
教学目标 结合讲评，认真修改习作。
教学方法 小组交流
教学准备 多媒体课件。
教学过程
一、总评本次习作。
本次习作可以分为以下四类
二、对照评价标准自我修改。
三、小组交流互相评议
1.前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。结合本次习作的要求提小建议。
2.走进一个小组，看他们的互帮互助。
3.提建议。
4.读修改后的文章，修改的部分用红笔。
四、推荐优秀习作展示：《我和后羿过一天》
1.教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
五、仿照例文，修改习作：《我和孙悟空过一天》
六、修改誊写，张贴展览
1.各自修改自己的习作，并誊写。
2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。