人教版小学四年级语文上册第八单元 27 故事二则【课堂教学教案】

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27* 故事二则教学目标1.认识“拜、侯”等8个生字，读准多音字“纪”。2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。3.能和同学交流从故事中明白的道理。教学重难点1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。2.能和同学交流从故事中明白的道理。教学准备 多媒体课件。教学课时 2课时第1课时《扁鹊治病》课时目标1.认识“拜、侯”等５个生字。2.默读《扁鹊治病》能抓住表示时间先后顺序的词句简要复述故事。3.能和同学交流从《扁鹊治病》中明白的道理。教学过程板块一 解读课题，引发冲突1.看图片，猜故事。师：同学们，上课前我们来玩个游戏，看图猜成语，你能说得又快又准吗。守株待兔、揠苗助长、亡羊补牢。这些成语相信大家在平时学习和生活中都听到过，但他们都有一个共同的特点那就是这些成语都来自于寓言故事。“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”在悠悠的历史长河中多少人用智慧和魅力镌刻下了自己的名字，今天我们将学习《故事二则》一起去感受寓言故事的魅力。我们先来学习第一则故事，请你自由读一读课题：出示第一篇课文的标题《扁鹊治病》，来让我们齐读课题《扁鹊治病》。勾连旧知：在第七单元的“交流平台”中我们知道题目有时能提示文章的主要内容，现在请同学们快速浏览课文，在对照标题说说文章主要写了什么呢？生：通过题目《扁鹊治病》，我知道了写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的事。师：这位同学，对课题进行了补充，概括出了主要内容，同学们认识扁鹊吗？扁鹊：原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明，他善于运用四诊法：望、闻、问、切，被尊为“医祖”。这次学习的故事就和这位医学圣手有关。师：走进这则寓言故事以前，让我们先来看看这篇文章中要注意的生字。按下暂停键，你们试着读一读。去掉拼音跟着老师再来读一读吧！拜见 蔡桓侯 热敷 骨髓 一剂汤药师：在这些词语中，同学们知道骨髓是什么意思吗？骨髓存在于人体的骨髓腔中，是人体的造血器官。版块二 默读课文，梳理故事现在同学们赶紧去读读这个故事吧！请边读边浏览课文，用横线画出表示故事发展先后顺序的词句。师：我们一起来看看这些词句，从这些词句中我们可以知道这篇故事是按照时间的先后顺序在描写。那么到底扁鹊神医再给蔡桓侯治病时发生了什么样的故事呢？让我们接着往下读吧！师：现在请看到我们的学习提示：请同学们分小组交流，请你做名医扁鹊的医学助手，从文中找出关键词，完成下面表格。交流学习《扁鹊治病》。师：同学们完成好了吗，来展现各位小助手的学习成果吧！生：我们小组是扁鹊神医的助手，这次的患者是蔡桓侯。请大家看到我们的会诊记录表：扁鹊神医一共出诊了四次，第一次，日期就是有一天，蔡桓侯的病症是皮肤上有点小病，给出的治疗建议是用热水敷烫，而蔡桓侯对于扁鹊医生的建议则是觉得自己没病。第二次出诊时间是过了十天，蔡桓侯的病症病在皮肉之间，扁鹊医生这一次给出的治疗建议是用扎针的方法治疗。蔡桓侯面对这次治疗意见显得很不高兴。十来天以后，扁鹊神医不放心，对蔡桓侯进行了第三次治疗会诊，这一次发现他的病又有了新的变化，已经病在肠胃了，但是仍然可以用几剂汤药治疗，面对治疗方案，蔡桓侯的态度依然时候非常不高兴。又过了十天之后，扁鹊医生进行了第四次治疗，这也是最后一次看诊，因为我们发现蔡桓侯的病已经病到深入骨髓了，此时就连扁鹊神医也无药可治了。所以五天之后，此时的蔡桓侯已经浑身疼痛，没过多久就因病死了。师：还有两个小组也是扁鹊医生的助手，他们也记录了相关的诊断，我们一起来看看。同学们通过这几个小组的展现，再次梳理一下蔡桓侯的病历表：通过这份病历表，请同学们竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现呢？生1：随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重，蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信生2：这个故事是按照时间先后顺序来写的，而扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按“扁鹊指出病情——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。师总结：的确，同学们发现了《扁鹊治病》以时间为顺序，叙述故事的发展过程，“有一天、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后、不久”这些表示时间先后顺序的词句，既明确了事情发展的几个时间点、有条理地记叙了事情的经过，又清晰地描述了蔡桓侯的病由轻到重的发展过程。师：在课文中我们可以找到这些关键句子，我们一起来读一读这些句子！“据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”“我的身体很好，什么病也没有。“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓侯很不高兴，没有理睬扁鹊。“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯非常不高兴。师：从这些人物的语言当中，你能感受到扁鹊和蔡桓侯分别是什么样的人？生1：我认为扁鹊是一位医术高明、对病人负责的医生生2：我认为蔡桓侯不听劝告、自以为是的人。板块三 练习复述，交流启示师：同学们还记得在《西门豹治邺》一课的学习中，我们学到了简要复述课文的方法。我们一起来回顾一下：适当删减不重要内容，抓住主要内容，省略无关内容。今天在这篇课文中，我们还可以知道复述故事可以时间为顺序来有条理的来展现故事的内容，做到叙事有顺序。今天就让我们运用学到的方法，首先来试着复述生简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”的部分。哪位同学愿意来说一说。生：有一次扁鹊去拜见蔡桓侯指出他皮肤上有点儿小病，蔡桓侯认为自己没有，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。师：听完这位同学的转述，我们可以发现“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”这几个信息对故事的推进很重要是不能缺少的，而人物的对话可以进行转述，说清楚对话的目的或结果即可。师：同学们对第一部分的复述小试牛刀后，让我们来对整个故事进行简要的复述吧！生：我来复述扁鹊治病的故事，这个故事讲述了蔡桓侯面对扁鹊四次看诊，首先从皮肤上有点小病，到发展到皮肉、肠胃，最后深入骨髓，病情一步步加重，蔡桓侯他的态度也是从不相信到不理睬再到不高兴，接着错过治疗时间，而最后病死的故事。版块四 升华主题师：同学们，如果让你做一位时空的穿越者，此时你就是蔡桓侯，你会怎么想怎么说呢？生：想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：“我要是早一点听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊!”此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？生：有病要及时医治，以免耽误病情。要善于正视自己的缺点和错误，在生活中要善于接受别人正确的意见。师：是啊，小病不及时医治就会发展成大病，生活也是如此，小的错误不及时改正会酿成大错。所以我们应该从小处防范，努力杜绝事态的进一步恶化，用一个成语概括就是——防微杜渐。而扁鹊治病的故事就是告诉我们不要讳疾忌医，学会防微杜渐。师：了解完整个故事，让我们穿越时空，回到扁鹊的古代，领略这篇故事古文的魅力。出示视频。刚才同学们所听到的就是故事发展中，古文的部分，课下你也可以读一读，和我们的现代文进行一个对比，领略这个故事在不同时代的语言魅力。今天这则寓言故事我们就学到这里了。第2课时《纪昌学射》课时目标1.认识生字“标”读准多音字“纪”。2.默读《纪昌学射》能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。3.能和同学交流从《纪昌学射》中明白的道理。教学过程：版块一 解读课题，引入新知1.引入新知师：同学们，上节课我们学习了故事二则中第一则故事《扁鹊治病》，认识了中国古代历史上著名的神医扁鹊。今天让我们运用第一节课学到的知识继续来学习第二则寓言故事《纪昌学射》，去认识两位古代著名的射箭能手。来和老师一起读课题《纪昌学射》，注意这里有个多音字，纪昌的纪。当这个字作为姓氏时，读三声jǐ。作为制度法度时则是四声纪，一起来读读下面这个句子，加深印象：纪（jǐ）昌是一个尊师守纪（jì）的人。师：那么通过预习及课题，你了解到什么呢？生：我通过预习以及对课题的了解，知道了《纪昌学射》讲述的就是纪昌跟飞卫学习射箭的事。师：同学们，通过对题目的概括和补充，我们可以发现题目是文章的眼睛，从题目入手，并对其稍加扩充，就能很快了解故事的主要内容。我们把这种方法总结为课题扩充法，在以后的学习中，大家可以试着进行练习和巩固。师：接下来，我们来再看看这一课的生字词语，你们能读好吗？按下暂停键，试着读一读吧！跟着老师再来读一读！纪昌 目标 锥尖 拴绳 虱子注意锥、栓，虱、昌都是翘舌音，其中昌既是翘舌音也是后鼻音。版块二 梳理故事，聚焦表达师过度：梳理完生字词语，赶紧进入到这个寓言故事中去读一读吧！让我们用上节课学到用表格梳理课文的方法继续今天的学习。请看到学习提示：边读课文边请你完成相关的批注及勾画，并完成对表格的填写。（现在请同学们按下暂停键，来读一读故事并完成相关的学习吧！）师过度：了解完故事内容，来看看大家这个小助手当得怎么样？下面选出一位代表，有请飞卫教练的助手来说一说。生：我们小组选择的是飞卫教练的助手，对纪昌这位选手进行了跟踪训练，请看我们的训练记录：从训练记录来看，飞卫教练主要在训练纪昌的眼力，围绕着这个训练项目，训练时间和训练要求难度也逐步在增加。所以他的训练效果也发生了显著的变化，从刚开始练到眼睛不眨一下，到两年后练得视小为大，最后到百发百中，可谓是训练非常有成效。师：借助这一小组同学们的归纳，我们可以再来具体梳理一下纪昌的训练记录：师：请同学们对表格的内容再进行纵向的比较，说一说你发现了故事的什么规律？生1：我发现飞卫的要求一次比一次高，随着要求的提高，纪昌的基本功在不断进步。生2：这个纪昌训练的过程也按照时间的顺序来写，先写刚开始，在写两年以后，最后到取得很大进步，其中两次练眼力的记叙都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果。师：通过刚才这一小组的发言，让我们着重来品读纪昌是如何练眼力以及练眼力结果的语句。首先来看看纪昌是怎样练眼力的。师范读：句1：妻子织布的时候，他躺在织布下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。句2：他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。师：读完这两句话，你有什么感受呢？生：读完这两句话，我能从“躺、睁大、盯住、每天、聚精会神”这几个词感受到纪昌练眼力的专心致志，非常专注，而且坚持不懈。（增加）师：这位同学找到的这几个关键词在句子中都是对纪昌动作的描写，从而突出纪昌练眼力的整个过程中的聚精会神，坚持不懈。出示小虱子的图片：同学们，这就是被纪昌用来练眼力的小虱子，肉眼难以分辨，但纪昌就这样——每天站着聚精会神地盯着他。师营造语境合作读：不仅仅如此，炎热的夏天，汗如雨下，汗水流到眼睛里，如针扎一般的疼，纪昌还是——生：躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。师：寒冷的冬天，手脚都冻僵了，刺骨的北风刺痛他的眼睛，可是，纪昌还是——生：每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。师：白天，刺眼的阳光从窗边射过来，睁都睁不开，可是，纪昌还是——生：躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。师：夜晚，油灯下，昏昏暗暗，他的眼睛又酸又涨，可是，纪昌还是——生：每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。从这里我们更能看到一个“专注认真、坚持不懈、意志坚决、勤奋刻苦的纪昌。”有了纪昌如此的坚持与专注，他收获到怎样的结果呢？同学们找到相关的语句了吗。句1：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。句2：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。师：你们是怎样理解“相当到家”的意思呢，还能用什么词来表达这个意思呢？生：“相当到家”在这里我认为是指纪昌的眼力已经练到非常高的水平，就是锥尖刺到眼角他也不眨眼睛。所以到了一个词，觉得还可以用“炉火纯青”来表达相同的意思。师：这位同学为我们解释的非常恰当，并且我们还可以运用了换词法或者找近义词的方法来理解词语的意思，除了“炉火纯青”，我们还可以用“登峰造极”这样形容功夫技艺达到完美境界的词语来形容表达“相当到家”。师：除此以外，细心体会，还可以发现在这两个句子中都使用了夸张的手法来描写纪昌练眼力的结果，一是视动为静，一个是视小为大。突出了纪昌练基本功的重要性和艰难程度。师过度：终于纪昌修成正果，得到了飞卫教练的认可，开始学习拉弓射箭。最终成为了命中目标非常准确的能手，这就叫做“百发百中”。纪昌还用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针为箭，拉弓搭箭，朝着虱子射去。那支利箭竟直穿虱子的中心，而细细的发丝竟然没有碰断，这就是著名的“纪昌贯虱”。版块三 梳理全文，体会寓意师：那么现在你一定能看出纪昌成长为一位百发百中的射箭能手，他的成功秘诀了是什么了吧？生1：我觉得从纪昌身上我知道了无论学什么技艺都要练好基本功，而从飞卫身上我感受到名师的指点对学习有着重要的作用。生2：我觉得纪昌能够成功最重要的秘诀就是学习或做事都有恒心和毅力。师：大家说得很全面，纪昌的成功离不开这三个重要的原因：同学们可以按下暂停键，再来读一读。师：联系上节课的学习，我们可以发现通过对27课两则寓言故事采用表格形式的梳理，可以知道两个故事都是按事情发展的先后顺序来记叙的，同时借助表格上的相关关键词句，我们又可以串联起故事的主要内容，再加上自己的语言，就能对故事进行复述了。由此老师总结了三个复述故事的小技巧送给大家，一起来看看：①按故事发展的先后顺序②主要信息不遗漏③人物对话进行转述。除此之外我们还可以通过列提纲这样的方法进行复述。师；那么利用这些方法有谁愿意尝试复述我们今天学到的故事呢!生1：飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛，妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。最后成为百发百中的神箭手。生2：我也是用提纲的方法帮助我复述故事，有个叫纪昌的人想学习射箭就去请教射箭能手飞卫，飞卫老师首先要纪昌做的事情就是练眼力，要做到锥刺眼睛都不眨，还要把极小的东西看大，模糊东西看清，功夫不负有心人，纪昌练好了基本功飞卫才正式开始教他拉弓射箭，纪昌最终也成为了百发百中的射箭能手。师：通过两位同学的复述，在复述中我们再次回顾了这篇寓言故事的内容，让我们再次梳理整篇文章结构，如果你有机会见纪昌、飞卫，你想对他们说些什么呢？生：我想对第二则故事中两位人物说一说，我觉得纪昌的成功既来自于他自己的勤奋刻苦，持之以恒，也来自于飞卫教练的教学有方。师：是的，正所谓；“无基不为楼，事无侥幸成。欲成大业绩，当把根本修。”这短短二十字警句为我们道出了深刻的道理，说明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。同学可以在课下积累到你的名言警句中。版块四：拓展阅读，迁移学习同学们，其实纪昌射箭这个寓言故事出自一本古代著作就是《列子·汤问》，而且我们熟知的愚公移山、夸父逐日、两小儿辩日，这些寓言故事都出自这本书里。让我们一起来了解一下这本著作。出示视频介绍《列子》。师过渡：老师最后还要告诉大家一个秘密，同学们想听吗？原来纪昌完全学到了飞卫的箭术以后，心里盘算，天下能够同自己相匹敌的，不过一人而已;就想杀害飞卫。两人在野外相遇，便张弓搭箭对射起来，箭头在飞行途中碰在一起，落到地下，却不扬起灰尘。飞卫的箭先射完了，纪昌还剩下一支。他张弓发箭……欲知后事，感兴趣的同学请回家读一读《列子·汤问》这本书吧。师：同学们，其实我们追溯历史，可以发现在公元前6世纪前后，春秋战国时期，中国古代就涌现了一批优秀的寓言大师：孔子、庄子、老子、孟子、韩非子、墨子，这些闪烁在中国灿烂星河中的大师们，是中国古代最早的寓言大师。后来人们把古希腊、印度、中国并称为“世界三大寓言发祥地”。难怪我国著名的儿童文学家严文井这样说：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要离开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”接下来，请同学们完成课后作业：1.完成对应的课时练习2.课下还可以读读这些课外书籍，了解更多的寓言故事。