小学语文统编版（2024）五年级上册习作：我想对您说教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册习作：我想对您说教学设计，共16页。教案主要包含了多媒体课件导入，激发交际兴趣，出示习作内容提示，明确习作要求，开心聊选材，巧搭支架，拟写思维导图，自主习作，总结等内容，欢迎下载使用。
师：我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些见解颇有独到之处，那些事例我们终生也不会忘记。面对着爸爸妈妈，你一定有很多话要说。今天，我们就这个机会，敞开心扉，把心里想说的话好好和爸爸妈妈说说。
二、出示习作内容提示，明确习作要求。
师：请同学们快速默读写作内容提示，提取出本次习作的基本要求。
1.课件出示课本中的习作内容提示。
2.学生读内容，明确任务和要求。
师：读好了吗？我们一起看下习作内容提示，看看有哪些习作要求。
a.“我想对您说”——对谁说？（对象）\以什么形式说？1
从第一自然段可以看出，“我想对您说”是对爸爸妈妈说，也就是我们可以选择对“爸爸”说，也可以选择对“妈妈”说，当然也可以是对他们两人说。从第三自然段可以看出是以书信的方式说。
b.“我想对您说”——说什么？（内容）2\3\4
师：从习作内容提示上看，我们可以写和父母之间难忘的事；可以讲自己对一些事情的看法，还可以向父母提出建议。
c.“我想对您说”——如何说？（表达）5
师：在习作表达方面要注意运用恰当的语言来表达，写出自己的感情。
三、开心聊选材
1.师：那么，你想向爸爸或妈妈说些什么呢？
我们可以是和父母讲难忘的事，如旅游、游戏、陪伴……表达自己对他们的爱。
我们可以发表对某件事或者某种做法的看法，如生活现象、学习问题、社会新闻、中外大事……让他们了解正在长大的你。
我们可以关注父母生活，对于爸爸妈妈的优秀、感人、正能量的一面，我们可以为他们点赞、向他们学习；对于爸爸妈妈的消极、负面、坏习惯的一面，我们可以给他们提建议，劝他们改正。
良好的家庭关系对我们的健康成长很重要。很多时候，我们和父母之间缺乏有效的沟通和交流。现在机会来了，你最想对爸爸或妈妈说些什么呢？请选择你最想和爸爸或妈妈说的话把句子补充完整。格式如下。
格式：
（倾诉对象），我想对您说：那一天（次），我真的很（心情），因为（背后的故事）。
师：我们来听听这两位同学的心声吧！
生1：妈妈，我想对您说。那一天，我真的很高兴，因为那天我的数学考试没有考好，我生怕您不高兴。你察觉到了，了解情况后，并没有生我的气，而是心平气和地和我谈心，分析错误的原因，这让我又有了面对生活挫折的勇气，谢谢你，妈妈。
生2：爸爸，我想对您说。那一次，我真的很无奈，因为做作业时，我有一道题不知道做，想向您请教。您却一直只顾着玩手机上的游戏，要我自己去网上查找答案。听了您的话，我很伤心，我希望您能听听我的劝，放下手机，多多陪陪我。
同学们，从你们的叙述中，老师看到了你们一颗颗感恩的心，一颗颗善良的心，一颗颗懂事的心，你们的话深深触动了我！我想也会深深地打动你的父母。
从你们刚才发表的言论来看，不管我们写哪一方面的内容，我们都要选择具体、真实的事情与父母交流感情，来表达出我们的真情实感！
四、巧搭支架
（一）如何表达真情实感
师：我们现在明白了这封信是写给爸爸妈妈的，也明白了写哪些内容，可是通过具体事例如何来表达真情实感呢？本单元我们学习了一些写与父母之间的事的文章，我们一起来回忆一下《慈母情深》，母亲给予“我”的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达的呢？
1.细节描写蕴藏情感
课文引导
师：首先，我们来看这一句
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
细节：母亲低头工作
传神点：极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
描写角度：从远处逐渐走近看到的母亲的身体轮廓和动作。
表达效果：“极其瘦弱的脊背弯曲着”通过外貌描写说明母亲的身体状况不佳，“头凑到缝纫机板上”是动作描写，说明母亲的视力已经出现问题。作者抓住了这两个特点，勾画出了不堪生活重负的母亲辛苦吃力劳作的场景，写出了“我”对母亲的心疼。
师：我们再来看这一句
（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
细节：母亲看了看我
传神点：一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
描写角度：“我”站在母亲身边看到母亲的动作和神情。
表达效果：多次重复“我的母亲”，对母亲的背和眼睛做慢镜头式的描写，勾画出母亲看到“我”的惊讶，表现出“我”对母亲的心疼和深厚的情感。
师：请看这一句
（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
细节：母亲给我拿钱。
传神点：一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着
描写角度：母亲从衣兜里掏钱给“我”的动作
表达效果：毛票是“一卷揉得皱皱的”，表现出“钱”来之不易以及被母亲珍藏良久，“龟裂的手指”再次表现母亲劳作的辛苦、生活的艰辛。
师：再看这一句
（4）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
细节：母亲回答旁边女人的话。
传神点：将钱塞在我手里 “我挺高兴他爱看书的！”
描写角度：对母亲的动作和语言描写
表达效果：“塞”这个动作，既写出母亲毫不吝惜给“我”钱去买书，也写出母亲急于投入工作的心情。母亲的语言则表现出对“我”爱看书的坚决支持和无比自豪的感情。
师：我们再来看这一句
（5）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
细节：母亲立刻陷入机械忙碌状态。
传神点：立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在……立刻又陷入……（等等）
描写角度：对母亲给了“我”钱后的动作描写
表达效果：四次重复运用“立刻”这个词描写母亲的动作，表现母亲急于投入机械忙碌状态的心情，再次暗示了“钱，来之不易”。但为支持孩子买书，母亲毫不吝惜。
师：从《慈母情深》作者对母亲的五处细节描写中，我们深深感受到了母爱情深。
借鉴要点：
师：我们在体现父母对我们的情感时，可以这样借鉴
（1）细节描写可以抓住人物的身体轮廓、动作、语言、神态等任一方面的传神点来刻画。
（2）细节描写不需要面面俱到，只需要抓住最传神、最有表现力的一点即可。比如写母亲的神态，不必写描写她脸色、头发如何，只表现“眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”就足够了。
（3）配合多次重复运用关键词语，营造慢镜头表现细节的感觉，表现力特别强，令人印象深刻。比如“我的母亲”的重复运用，表达出的对母亲的深厚情感令人动容，比如“立刻”这个词的多次重复运用表达出了多层面的内涵，很能打动读者。
教师小结：在给父母写信的时候，我们要想把父母对我们的爱和我们对父母的爱写得具体、感人，我们就要在表达中学会运用对外貌、语言、动作、神态等多种描写方法细腻地刻画父母的形象，这样的细节描写既能含蓄地表现情感，又能使写出来的信具体生动，打动人心。
好，刚才我们学习了如何利用细节描写表达真情实感，接下来请你拿出纸、笔来就你最想想和爸爸或妈妈说的话的背后的故事，试写一小片段，记得抓住细节，扣住人物的传神点。
嗯，写好了吗？我们来看下这位同学写的细节片段。
片段示例展示：
那次，我看到您粗糙的大手上有着厚厚的老茧，我心疼地问您：“爸爸，您的手怎么了？你要多注意休息下！”您却拍拍我的头，满不在乎地笑了笑说：“没关系，这可是劳动人民的象征。”
同学们看，这一片段，抓住了
细节：父亲对于大手上有老茧满不在乎。
描写角度：对父亲回答我问题时的动作、神态、语言描写。
传神点：您却拍拍我的头，满不在乎地笑了笑说：“没关系，这可是劳动人民的象征。”
表达效果：一个“拍拍”表现了父亲对我的疼爱，父亲的语言和神态：满不在乎地笑了笑说：“没关系，这可是劳动人民的象征” 表现了父亲为了我，为了我们这个家，不顾惜自己，辛勤地付出。
细节描写体现真情，表现不错！
在叙事中适当加入抒情，写出真情实感。
师：我们再来看看《父爱之舟》这篇文章的第9段。
⑩老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（在叙事中适当加入抒情，写出真情实感。）
这是父亲为“我”缝补棉被的场景。
黄色部分是叙事，红色部分是抒情。
当“我”考取了无锡师范以后，父亲再次摇着小船送“我”去学校。在途中，“我”看到了父亲亲手为“我”缝补棉被，这一刻，“我”被深深地感动了，以至情不自禁地流下泪来。
作者吴冠中，于朴素的文字中蕴含真情，巧妙地将叙述与抒情相结合，抒情穿插在叙述中，表现出细腻、深沉的父爱，自然流露出“我”内心的感动。
这一场景深深感动了作者，也打动了我们，让我们看到了一个伟大的父亲，也看到了一个充满孝心的作者。
小结：同学们，你们看，在叙事中适当加入抒情，同样能淋漓尽致表现出真情实感的。
好，我们回顾下如何用恰当的表达方式来体现真情实感：
（1）细节描写蕴藏情感；
（2）在叙事中适当加入抒情，写出真情实感。
过渡：也许这是你们第一次这样正式地给父母写信，我们可能会回忆亲子交往的甜蜜瞬间、感谢父母给予的爱与陪伴，告诉父母自己长大了，当然也可能会对父母的做法提出自己的观点和建议。
但是父母对我们倾诉不一定赞同，对我们指出的问题也许会提出反对，并执着坚持自己的做法和看法。你觉得我们应该如何说，怎样写，才能让他们乐于接受，并且愿意做出改变呢？
（二）如何巧说话
师：打开写作锦囊，发现写作密码：如何巧说话
我们来看这两段话
方法一：引用事例、数据说服——事实胜于雄辩
1.这天，爸爸又在喝酒了，我对他说：“爸爸，您知道吗？当人体血液中的乙醇浓度达到0.05%时，酒精的作用开始显露，出现兴奋和欣快感;血液中乙醇浓度达到0.1%时，人就会失去自控能力; 如果达到0.2%时，人已经到了酩酊大醉的地步;达到O.4%时，人就可失去知觉。昏迷不醒，甚至有生命危险呢!话音刚落。爸爸打了个寒颤……（引用数据）
2、在我们周围，随地吐痰的现象无所不在，尤其在一些公共场合。如：医院、车站、公共厕所等地方，更是不堪入眼。看来，还有人没有意识到吐痰是一种既破坏环境，又不卫生，更是一种不良的行为。那么。随地吐痰的危害在哪儿呢？（生活事例）
师：选段1通过“引用数据”来说明喝酒的危害性以此来劝诫爸爸不要喝酒。选段2则通过生活中随地吐痰的具体事例，指出随地吐痰的现象无所不在。通过引用事例、数据等，说服力更强——事实胜于雄辩。
师：我们再来看这段
方法二：对比说服——突出后果
3.哥哥，此刻，我很为你逐渐发胖的身体担忧，以前的你健步如飞、身轻如燕，绰号“飞毛腿”，可如今，你体重大大超标，走路都开始费劲了……
师：选段3通过哥哥的身体形态的前后对比，突出了哥哥发胖的身体令人担忧。对比说服——突出后果。
师：请看这段
方法三：比喻说服——生动形象
4.网络就像一张蜘蛛网，一旦上瘾它就会捆住你的手脚、束缚心灵；网络就像一种毒品，一旦上瘾，就无法摆脱它。你是那么迷恋网络游戏，上课时，老师在讲课，你的心却早在电脑前了；放学后，遇见网吧，你总会忍不住会进去；写作业时，你的心还停留在网络游戏中。
师：选段4作者将网络比作“蜘蛛网”、“毒品”，生动形象地表现了网瘾对人的心灵、精神上的毒害之深，以此来告诫大家远离网络。运用比喻说服，更加通俗易懂、生动形象。
师：看这段
方法四：以情动人——感情真挚
5.哥哥，在我心目中，你一直很听话，是我学习的好榜样。父母那么爱你，你一定不忍心看到父母为这样的你操心和流泪吧？相信你一定可以成为一个自律的人。为自己创造一个美好的未来!
师：选段5，作者以情动人，感情真挚，相信哥哥看到这番话，一定会痛定思过，改过自新，变得更加自律。
聪明的你们，除了以上四种写作密码，一定还有属于自己的写作密码。想一想，试着写一写，与同学交流、分享。
我的劝说写作密码：___________________________________________________________
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师：你写好了吗？我们来看下这位同学写的。
示例：
我的劝说密码：爸爸，《弟子规》上说：“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。”《学科学》告诉我们“人体的耳朵深处有一种平衡器官，它能管理人体的平衡，人才能稳稳当当的走路。酒里面含有酒精，它会麻醉人的平衡器官，如果深度麻醉，人就不会走路了”。为了您身体的健康以及儿子心目中您良好的形象不被破坏，请您不要再喝酒了，好吗？
这位同学采取的是“引用资料”的方法，使其内容更加具有权威性，说服力更强，令人信服。
同学们，不管使用哪种写作密码，我们写信劝告父母时，一定要注意尊重父母、真诚沟通，注意礼貌用语，委婉表达。
四、了解书信，运用书信
师：同学们，接下来，我们复习一下书信格式，4年级上册第7单元习作就是写信，所以我们对书信格式并不陌生。我们来看一下书信结构简图。
（1）了解书信的格式。
明确：书信一般由六个部分构成，即称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期，它们有着不同的格式要求。①称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后再在后面加上冒号，表示有话要说。②问候语。问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。③正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。④祝福语。祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”“祝”等。应独占一行，空两格写。注意在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”“健康”等一类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。⑤署名。写完信之后，在信的右下角写上写信人的姓名。在署名的前面一般要加上合适的称谓，如“您的女儿”等。⑥日期。日期写在署名的下一行，居于右下角。
书信结构简图。
×××（称呼）：
（问候语）
（正文）
（祝福语）
×××（署名）
×月×日（日期）
六、拟写思维导图，自主习作。
师：经过刚才的学习，我们知道了本次书信要写什么内容以及如何写好这篇书信的方法了。
接下来，我们可以通过思维导图的方式，好好布局下这封信的结构，如开头部分，可以采取回忆式引入主题。（略写），中间部分，通过具体事例突出父母的爱。（详写），结尾部分，表露心声。（略写）
好，接下来，请同学们画一画思维导图，构思一下吧。
画好了吗？请大家看看这位同学画的思维导图，希望能对你有一些启发。这位同学写的是《给爸爸的一封信》，写的内容是：给爸爸提建议。
生1：我是这样构思的：
开头：回忆亲子交往瞬间，感谢爸爸给予的爱和陪伴，告诉爸爸很爱他。（略写）
中间：选择具体事例——爸爸经常喜欢和朋友一起喝酒，常常醉得不省人事，惹得妈妈经常念叨，不高兴。准备采用引用事例和资料等方法劝告爸爸不要喝酒。（详写）
结尾：表露心声，希望有一个身体健康的爸爸，有一个和谐融洽的幸福家庭。（略写）
再看看另一位同学画的思维导图，他写的是《给妈妈的一封信》，写的主题是：感谢妈妈!
生2：我是这样构思的：
开头：回忆妈妈平时对自己关爱的点滴，感谢妈妈给予自己的关爱。（略写）
中间：选择具体事例——妈妈对我考试失利的关心，来体现妈妈的爱。准备采用细节描写的方法抓住妈妈的语言、神态、动作来体现妈妈的爱。（详写）
结尾：表露心声，感谢妈妈，自己会更加努力，做一个出色的女儿，将来好好回报妈妈。（略写）
师：这两位同学利用思维导图构思书信的结构，条例清楚，主题突出，很不错！接下来请孩子们把已经画好的思维导图给家人看看，让家人帮你提提修改意见。
七、总结
好，同学们，这节课我们在分享交流中深入学习了“我想对您说”主题习作的方法。首先我们要有一个精彩文题，明确和爸爸或妈妈说说心里话的内容，可以是难忘的事，可以是看法与建议等；然后确定好主题；运用细节描写和在叙事中适当加入抒情，写出真情实感，同时发现学会巧说话的密码，引用事例、数据说服，对比说服，比喻说服等。写信时，不但要注意书信的格式的规范性，而且一定要注意礼貌用语，委婉表达，尊重父母、真诚沟通。
课后请你用上这些方法，根据修改后的思维导图和片段完成整篇书信。
第2课时
师：经过上节课的学习，相信你已经完成了写给爸爸或妈妈的一封书信，这节课我们来分享交流一下各自的书信作品。
一、借助习作单，品评习作
师：接下来，我们先根据这张习作评价单来品评一下自己的习作。
出声读几遍你给父母写的这封信，看看下面的评价标准中，你做到了几条？能打几颗星？
二、例文引路，修改习作
师：评好了吗？我们再来简短地回顾一下如何写好“我想对您说”这封信。
首先选材要真实，情感要真挚。
还记得例文《慈母情深》吗？
《慈母情深》中，作者抓住了诸多细节来体现母爱情深。
细节1“母亲低头工作”，描写角度是身体轮廓和动作；
细节2“母亲看了看我”，描写角度是动作和神情；
细节3“母亲给我拿钱”，描写角度是动作；
细节4“母亲回答旁边女人的话”，描写角度是动作和语言；
细节5“母亲立刻陷入机械忙碌状态”描写的角度是动作。
母爱就是这样点点滴滴地藏在这样看似不经意的一言一行、一举一动的小细节之中。
师：再来看看《父爱之舟》，《父爱之舟》中，第9自然段是父亲为“我”缝补棉被的情景，作者于朴素的文字中蕴含真情，巧妙地将叙述与抒情相结合，抒情穿插在叙述中，表现出细腻、深沉的父爱，自然流露出“我”内心的感动。
师：接下来，我们来看看这位同学写给爸爸的一封信的习作片段，他写的这个事例能打动你吗？
爸爸，我想对您说（节选）
爸爸，我想对您说。您每天早晨不到四点钟就开着装满水果的车去固定地点摆摊，将水果一盘盘地摆在摊子上。到了夏天，您还要开着那早已破旧不堪，却舍不得换新的小型货车，去城市的边界收购西瓜。一车西瓜六千多个，都得您一个人挑选，装上车，然后再卖出。您渴了都舍不得吃一个完整的西瓜，只吃摔坏的解渴。还记得有一次，我看到您手上有一道道裂口，我心疼地问您：“爸爸，您的手怎么了？是怎么破的？流了好多血啊！快休息几天吧!”您却说：“没关系，轻伤不下火线。”我当时非常难受。
师：这位小作者写的内容能打动你吗？
生：1：老师，我觉得爸爸辛苦卖瓜的事例，确实让人感动。但是小作者的真情实感流露得还不够。如果能抓住爸爸面对我的回答时，他的神态、动作等细节，相信会把爸爸对我的爱体现得更饱满。
生2：老师，我觉得他还可以借鉴《父爱之舟》中的将叙述与抒情相结合，抒情穿插在叙述中去体现伟大的父爱，以及我对父亲的心疼，这样会更打动人心。
生3：在写“一车西瓜六千多个，都得您一个人挑选，装上车，然后再卖出。”的时候，我觉写得太轻松了。六千多个西瓜，多不容易啊。我们可以采用“关键词语”反复法，呈现父亲挑瓜、装车、卖瓜的不容易。如一个一个细致地挑选，一个一个整整齐齐地装上车，一个一个地卖出，这样就以一种慢镜头的方式呈现了父亲卖瓜的情景，让我们感受到了卖瓜的不易，生活的不易。
师：是的。同学们评点得非常不错！请你对照下刚才我们评点的要点，看看自己有没有出现上述所说的问题。如有，请你按下暂停键，静心修改。
师：修改好了吗？我们一起来看看刚才这位同学的修改稿。
爸爸，我想对您说（节选）
爸爸，我想对您说，您为了我们的家日夜奔波，您辛苦了!是您每天起早贪黑，经营着我们家唯一的经济来源——水果摊儿。是您用那长满茧子的手撑起了我们这个家。①您每天早晨不到四点钟就开着装满水果的车去固定地点摆摊，将水果一盘盘地摆在摊子上。到了夏天，您还要开着那早已破旧不堪，却舍不得换新的小型货车，去城市的边界收购西瓜。一车西瓜六千多个，是您一个一个细致地挑选，是您一个一个整整齐齐地装上车，同样还是您将西瓜一个一个地卖出。②您渴了都舍不得吃一个完整的西瓜，只吃摔坏的解渴。还记得有一次，我看到您粗糙的大手上有一道道裂口，我心疼地问您：“爸爸，您的手怎么了？是怎么破的？流了好多血啊！快休息几天吧!”您却拍拍我的头，满不在乎地说：“没关系，轻伤不下火线。”您知道我当时的感受吗？您看到我眼里含着的泪花了吗？爸爸，您这么辛苦都是为了我啊!为了把我弄得身体棒棒的，您总是把最好吃的东西留给我；为了让我能在同学们面前昂首挺胸，您自己舍不得买新衣服，却给我买了一双几百元的名牌运动鞋……爸爸，我想对您说：您辛苦了！我永远爱您！③
同学们，蓝色字体的内容是小作者后来修改的内容。
请看序号①的内容，我们来读一读。
爸爸，我想对您说，您为了我们的家日夜奔波，您辛苦了! 是您每天起早贪黑，经营着我们家唯一的经济来源——水果摊儿。是您用那长满茧子的手撑起了我们这个家。
这一部分，小作者修改时，采用了抒情式的叙述，用了“您为了……”，两个“是您……”的句式直接表达了“我”对爸爸为了这个家辛勤地付出的感谢之情。修改后的效果不错！
请看序号②的内容，我们来读一读。
是您一个一个细致地挑选，是您一个一个整整齐齐地装上车，同样还是您将西瓜一个一个地卖出。②
关键词语“一个一个”三次反复运用，以慢镜头的形式再现了父亲辛勤劳作的场景，表现力特别强，令人印象深刻；“是您”的三次反复运用，于叙述中抒情，表达了作者对父亲为了家庭的付出的感激之情。
我们再来看看，序号③的内容，我们来读一读。
爸爸，您这么辛苦都是为了我啊!为了把我弄得身体棒棒的，您总是把最好吃的东西留给我；为了让我能在同学们面前昂首挺胸，您自己舍不得买新衣服，却给我买了一双几百元的名牌运动鞋……爸爸，我想对您说：您辛苦了！
在这一小节当中，小作者修改时，以抒情的方式略写了“爸爸为了我”的几件小事，写出了父亲疼爱我的点点滴滴，最后直接抒情表达了对父亲的感谢。父子情深，感人至深。
修改后的习作片段，使我们每个人都被深深地触动了。其实体现真情实感的就在于：
（1）细节描写蕴藏情感；
（2）在叙事中适当加入抒情，写出真情实感。
师：好，请你放声读一读自己修改过的片段，让他人评一评你的描写是否写出了真情实感。你获得了什么评价，可以根据他人的建议进一步修改。
过渡：
师：这个片段表达的是伟大的父爱，表现了作者对父亲的感激之情。接下来，我们来看看这位同学写的信，相信会给你不少新的启发。她写的是《妈妈，我想对您说》，内容是建议妈妈能够放手，让自己更加自由、独立成长。
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，您还记得您给我讲的“小鹰学飞”的故事吗？故事中的老鹰很爱自己的孩子，但在小鹰学飞的时候却冷酷地把小鹰从高空抛下，接住后再扔，直到小鹰完全学会飞翔。同样地，世界上没有哪一位妈妈不疼爱自己的孩子，可是我的年龄已经不小了，妈妈，您却不肯给我一次试飞的机会。①我知道您爱我，您把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得把我锁在保险柜才放心。可是，妈妈，您知道这样会给我带来多少困扰吗？②
妈妈，您还记得四年级的暑假我去文化馆学书法的事吗？您每次都要亲自送我上学。有一次吃晚饭时，我向您提出明天自己去文化馆。您听了立刻皱起了眉头，说什么也不让我自己去，这让我大失所望。但我并没有放弃，第二天，我早早地起来了，梳洗后拿上书包溜出门。走在清晨的大街上，我突然觉得天比以往还要蓝，鸟儿的歌声比以往还要动听——一切都是那么美好！可好景不长，您开车追上了我，并以强硬的口吻要我上车。我只得硬着头皮坐进车里。可一路上，您一直喋喋不休，先是说了一大堆坏人拐卖儿童的案例，说我还小，是非黑白还分不清，先不要自己走那么远的路。最终，还是由您亲自把我送到文化馆门口。临了，您还不忘叮嘱我放学后在门口等您来接。您知道吗？在学校，我们经常会受到安全教育，自我保护的基本常识我还是具备的。可您一直不放手，让我觉得我就像那温室的花朵，笼中的鸟！可我不愿做温室的花朵，因为只有在自然界的怀抱中我才能姹紫嫣红；我也不愿做笼中的鸟，因为外面的世界才多姿多彩。③
“玉不琢不成器，铁不炼不成钢。”我不需要溺爱，因为拥有它我就会失去自我；我不需要宠爱，因为得到它我就离不开依赖。④
我长大了，请您放开紧握的手，让我去飞翔，在属于自己的一片蓝天里自由自在地飞翔！⑤
祝您
身体健康，工作顺利！
您的女儿：小天
2020年6月18日
师：小作者借助这篇文章向父母传达自己渴望自由的心愿，较好地表现出父母和孩子之间的不同观点：父母担心“我”年幼会遭遇危险，而“我”渴望自由，不愿做“温室的花朵”和“笼中的鸟”，道出了自己的心声。这一题材有力地揭示了当前社会中的普遍现象，很有感染力。
过渡：接下来，我们来解读下小作者写作成功的密码。
句段赏析：
首先我们们来看第1句：
妈妈，您还记得您给我讲的“小鹰学飞”的故事吗？故事中的老鹰很爱自己的孩子，但在小鹰学飞的时候却冷酷地把小鹰从高空抛下，接住后再扔，直到小鹰完全学会飞翔。同样地，世界上没有哪一位妈妈不疼爱自己的孩子，可是我的年龄已经不小了，妈妈，您却不肯给我一次试飞的机会。①
①文章开始部分，小作者并没有直接给妈妈提出建议，表明自己的想法，而是从妈妈从小给我讲的“小鹰学飞”的故事说起，将老鹰爱小鹰的方式和妈妈爱自己的方式进行对比，表现出自己对自由的向往。这样建议的方式可谓是非常妙，“以子之矛攻子之盾”，指出妈妈的言行不一，巧妙地利用了对比的形式，提出了孩子要成长，就必须放手让他试飞。
之后，我们来看后面紧接的一句：
我知道您爱我，您把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得把我锁在保险柜才放心。可是，妈妈，您知道这样会给我带来多少困扰吗？②
②动之以情，情感真挚。“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得把我锁在保险柜才放心”夸张式地描述，表现了妈妈的过分关爱，也表现了女儿对妈妈的理解与感激。而后一个问句含蓄地表达出妈妈过分“小心”的照顾让“我”十分渴望独立，相信妈妈读到此处时，会静下心来反思自己的教育方式。
我们再来看看这句：
可我不愿做温室的花朵，因为只有在自然界的怀抱中我才能姹紫嫣红；我也不愿做笼中的鸟，因为外面的世界才多姿多彩。③
③两个比喻句将“我”的不满发泄了出来，生动形象地表明“我”要做大自然怀抱中的一朵花，我要做外面的世界中的一只鸟，渴望自由独立的想法。
接下来，我们看这句：
“玉不琢不成器，铁不炼不成钢。”我不需要溺爱，因为拥有它我就会失去自我；我不需要宠爱，因为得到它我就离不开依赖。④
④引用俗语，语言通俗易懂，生动形象，总结说明了“我”拒绝溺爱和宠爱，从而增强了文章的说服力。
最后一句，也是正文结束语：
我长大了，请您放开紧握的手，让我去飞翔，在属于自己的一片蓝天里自由自在地飞翔！⑤
⑤小作者直抒胸臆，发出呼喊，渴望自由飞翔，让我们每人都听到了她内心的呐喊，相信她妈妈也能强烈地感受到了，并有所思有所改变。
师：同学们看，我们这位小作者的成功之处就在于善于运用巧说话的写作密码，既表现了对妈妈的感激之情，又和妈妈真诚沟通，合理地表达了自己的倾诉，相信效果会是非常不错的。
我们再来回顾下巧说话的密码：
方法一：引用事例、数据说服——事实胜于雄辩
方法二：对比说服——突出后果
方法三：比喻说服——生动形象
方法四：以情动人——感情真挚
……
好，请你再放声读一读自己写的书信，看看自己是否也运用了巧说话的密码，和父母真诚沟通，合理地表达了自己的看法和建议。如还有可以改进的地方，请记得修改完善好。
总结：这节课，我们在分享交流中继续学习了如何写好“我想对您说”的方法：
（一）如何表达真情实感
1.细节描写蕴藏情感
2.在叙事中适当加入抒情，写出真情实感。
（二）如何巧说话
方法一：引用事例、数据说服——事实胜于雄辩
方法二：对比说服——突出后果
方法三：比喻说服——生动形象
方法四：以情动人——感情真挚
最后想一想：给爸爸妈妈的写好了，怎么送到他们的手中？
嗯，我们可以通过邮寄的方式、悄悄放在父母的房间的枕边、通过电子邮箱的方式、用微信、QQ等电子形式发送给父母……
最后推荐：两本书《林良爷爷的30封信》、《我不是完美小孩》，和父母一起共读吧！相互接纳、彼此包容，生活才会更美好！
“我想对您说”习作评价单
评价标准
自我评价
书写是否规范，是否正确使用标点符号；书信格式是否规范。
☆☆☆☆☆
选材是否精当、真实，叙事是否具体。
☆☆☆☆☆
表达是否通顺明白；是否体现真情实感。
☆☆☆☆☆