语文一年级上册（2024）6 日月明教案

这是一份语文一年级上册（2024）6 日月明教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课11个生字,并能口头运用。
2.练写5个生字。
3.正确、流利地朗读词语和句子。
4.感知祖国汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,感悟友好相处、团结合作的重要性,激发学生的识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
读文识字(课件)
1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。
EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(lì),力) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(jiān),尖) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(chén),尘) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(zhònɡ),众) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(shuānɡ),双) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(sēn),森) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(bù),不) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(tiá),条) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(xīn),心) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(biàn),变) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps22 \ \ad(\s \up 21(jīn),金)
我会写生字(课件)
2.相信你会写得既正确又漂亮。
我会组词说句子(课件)
力
男
土
木
心
3.例:力——力气——天天锻炼身体才会有力气。
男—— ——
土—— ——
木—— ——
心—— ——
读读想想(课件)
不正歪 歪歪扭扭
日光晃 晃眼睛
三口品 品茶
三日晶 亮晶晶
你还能想出这样的字吗?试试看。
如:女子好
读一读(课件)
什么是会意字
本课我们学习的“明、众、尘”等,都是由两个或两个以上的独体字组成的,这些独体字都是表示一定意义的象形符号,这样的字就是会意字,表示一定的意义。如“休”,人在树旁,表休息;“森”,三木,表树多。
这种会意字能让我们很容易得掌握它的字形、字义。
【教学目标】
1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识本课11个生字,会写本课生字“力、男、土、木、心”。
2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
3.通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。
4.通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。
5.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
【教学重难点】
帮助学生了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。
【教学准备】
生字卡,构成本课生字的部件卡,有关识字的课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.在熟读课文中认识汉字,引导孩子发现构字规律,认识11个生字。
2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
【教学过程】
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,太阳每天从东方升起,它光芒四射,洒遍了大地,所以“日”的意思是——(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字——明。
二、形象揭题,趣味识“明”。
1.师:同学们,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天，老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳),这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”。
师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示明),开火车正音。
2.你知道“明”是什么意思吗?
这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。
现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”。
这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”?你能不能用“明”组词?
“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。
三、变化形式,朗读课文。
1.赶紧打开书,翻到《日月明》这一课,拿好书,看着书,听我读。(师范读)
2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。
3.读得可真仔细!大家还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。
4.读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗?咱们分大组对读。
6.男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。
7.大家一起读。
8.读得可真棒!开火车会读吗?我们来开双轨火车。正音:尘、尖(拼一拼,注意读准变调)
森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)。
9.还有哪一组再来试试?
10.看你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月——(明),真聪明,就这么读。
11.好玩吗?同桌之间也这样来玩一玩。
12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一个小朋友来读?还有人自告奋勇吗?(课件)
13.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(课件隐去后面一个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?
14.不按顺序会读吗?我指到哪儿,你就读哪儿,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。
四、理解字义。
1.我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。(课件)出示“男人在田地劳动”的图片及汉字“男”。让学生观察,说说如何记住“男”字。
2.鼓励学生用编顺口溜的方法记住“男”。师示范:男人在田里出力。
3.生齐读并给“男”字组词。
4.我们再来玩个游戏好吗?看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。(课件)
休:人要变成“亻”靠在树下休息。
5.会看图猜字了,那看字你能来想象画面吗?
出示:尖、从,自由选择来说。
师点拨:尖。找找看,身边哪些东西是尖的?这些尖的东西都长什么样?
从——皇帝出行时,都有很多随从。
6.看图猜字会了,看字想象画面也会了,再出个难题考考大家,好吗?
猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?拿出卡片,师引说,出示“森”。
7.你能给“从、众”也编个字谜吗?出示“从、众”。
8.用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。
五、扩展练习。
小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。
森 众 从 明
第二课时
【课时目标】
会写本课生字“力、男、土、木、心”,让学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。
【教学过程】
一、导入新课。
上节课我们认识了11个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?
二、熟读课文。
1.指学生读课文,评议。(课件)出示课文。
2.同桌之间用对口令的方式读一读。
3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。
4.齐读,边拍手边读。
5.自己试着背一背。
三、完成课后“读一读”。
1.自读,汇报,交流。
2.认读新词,并在生字下面打上点。
3.扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?
四、指导书写。(课件)
1.出示“力、男、土、木、心”5个字,同学们观察一下,怎么样才能把这几个字写好?(结合课件讲解字的笔顺)
2.学写“力”字。
①学生描红。(了解“力”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)
②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。
③教师示范写。学生模仿写。
3.学写“男”字。注意这个字是由“田”“力”两部分组成，写时，先写上面的“田”，再写下面的“力”。
4.学写“土”字。
①两笔“横”要书写规范,第二笔“横”要比第一笔“横”明显长。
②学生书写,教师巡视,个别指导。
5.木:撇要露尖,捺要露脚,“撇”的起笔在“横”和“竖”的交叉点,“捺”则在交叉点靠下一点起笔。
6.“心”：注意笔顺是左点、卧钩、中点、右点。第二笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。
7.小组内书写,进行展评。评选小小书法家。
五、小游戏,记汉字。
1.拼一拼。
把手中的独体字卡片进行组合,看看能拼成什么字,并读一读,口头组词。
2.飞鸽送信。(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友手中拿的是汉字,让音节找汉字或让汉字找音节)
教学意图:本教学环节是拓展环节,目的是让学生记住或理解更多的会意字。把知识由课堂延伸到课外,让学生逐步懂得学习语文不仅仅是在课堂中,在课外也会学到很多的语文知识。
六、读读想想。
汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。(课件)出示“歪、晃、品、晶”4个字,学生认读。
1.指学生说说意思,组词。
2.(课件)出示,读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。
3.用这4个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作。
4.交流。如,不正不正,歪歪斜斜。日光日光,明明晃晃。三个口字,品尝品尝。三个日字,晶晶亮亮。
七、拓展练习。
课件出示习题,学生完成。
【教学后记】