青少年法治教育读本小学高年级全册公开课第一课时教案及反思

这是一份青少年法治教育读本小学高年级全册公开课第一课时教案及反思，共5页。


课题
《我有我权利》第一时
1单元
1课时
学科
青少年法治教育读本
年级
小学高年级
学习
目标
1.知道什么是隐私权。
2.能够区分哪些行为是侵权行为。
3.树立法律意识，积极维护自己的合法权益。
重点
能够区分哪些行为是侵犯隐私权的行为。
难点
树立法律意识，积极维护自己的合法权益。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，阅读情景，激发情感。
妈妈翻看孩子书包
小丽的妈妈想知道小丽最近的学习情况和在学校里的生活，于是她趁小丽出去玩，偷偷地翻看小丽的书包。
提问： 同学们，看了上面的漫画，你觉得妈妈的行为正确吗？
女儿有没有隐私权？
今天，我们就学习第一课《我有我权利》
出示课题：
思维发散
由图片，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
听故事
讨论：1.你觉得苗苗妈妈偷听电话的做法正确吗？
2.苗苗妈妈的行为侵犯了苗苗的什么权利？
学生交流、讨论，然后小组代表发言。
学生：妈妈是为了了解苗苗的情况，她的行为，可以理解。
学生：妈妈，这样做时正确的，她可以通过任何手段来了解孩子的情况。
学生：苗苗妈妈的做法是错误的，她没有尊重孩子的隐私。
学生： 小孩子没有隐私权，妈妈的做法是正确的，我们应该毫无保留把所有情况都告诉妈妈。
学生：我们虽然是未成年人，但我们有隐私，父母应该尊重我们。
学生：这是一种侵权行为，
侵犯孩子的隐私权。
3.什么是隐私权？
4.未成年人有没有隐私权？
学生：隐私权是指不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的私人信息、个人私事和私人空间。
未成年人也有隐私，应该被尊重。
（二）情景再现
思考：
1.小红的说法是否正确？
2.个人隐私的内容有那些？
学生：如：家庭住址、身体情况、个人财产、收入……
（三）拓展馆
说一说，下列的行为是否正确侵犯了隐私权？
展示图片，引导学生思考问题：
偷看日记
教师：未经允许偷看他人日记侵犯了他人的隐私权。
拆看他人信件是不合法的。法律依据是：
我国宪法第40条规定：“中华人民共和国的通信自由和通信秘密受法律保护。处因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法定程序对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”
所以 拆看他人信件侵犯了公民的隐私权和通信自由。
分析材料：
某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的合法权利。
该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？
教师： 明星的年收入涉及社会分配问题和纳税问题，这已不属于个人隐私，报社有权披露而不属于侵权行为。
明星的婚恋情况属于个人的私生活，报社未经本人同意刊登，侵犯了该明星的隐私权。
（四）体验营
请你来判断：
请判断下列哪些是合法行为，那些行为属于隐私？
学生：老师的您每个月的收入是多少？
老师：这是老师的隐私，我不可以告诉你。
学生:甲同学向老师报告乙同学偷了300元钱.
老师:这个行为是合法的，不属于侵权行为。因为乙同学偷东西的行为是本身违法了。甲同学的行为是正义的。
学生:某地公安派出所以“打黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。
老师:派出所的行为侵犯了公民的隐私。公民的住宅属于私人的生活领域。派出所虽然有搜查权，但没有搜查证的搜查是违反法定程序的，所有是不合法的。
听故事，小组讨论问题
读中感悟。
观察漫画，
分析问题
讨论、合作，更的理解课文内容。
小组讨论，合作探究。分析问题的，展示答案。

老师讲故事， 让学生在故事中，得到启发，受到教育。
展现情景，让学生分析，判断，对隐私有正确的理解。
通过漫画的形式，更加形象、直观，有助于学生的理解。
通过情景再现的形式，引导学生讨论，加深学生对课本的理解。
拓展延伸
查阅资料，了解一下，未成年人还有哪些权利？
发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。
课堂小结
通过本节课的学习，同学了解了
隐私权的相关内容和侵权的表现，希望通过本课的学习同学能够在平时的学习和生活中注意自己的言行，不要他人的合法权利。
总结全文，整体掌握。
板书
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。