小学青少年法治教育读本全册一等奖第一课时教案

这是一份小学青少年法治教育读本全册一等奖第一课时教案，共4页。教案主要包含了民事行为能力的年龄限制，胎儿利益保护原则，见义勇为有《民法总则》撑腰，知识产权的细化等内容，欢迎下载使用。

课题
第二课 我可以做主吗？
1单元
第二课
学科
青少年法治教育
年级
小学高年级
学习
目标
1.了解什么是民事行为能力。
2.知道民事行为能力如何划分。
3.了解民法内容，区分未成年人的行为能力。
重点
知道民事行为能力如何划分。
难点
了解民法内容，区分未成年人的行为能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示故事，激发情感。
提问：看了父女两个人的对话，你觉得父亲会说些什么？为什么？
生活中每天都会发生很多事，作为未成年人的我们，有没有做主的权利？哪些事我们可以做主，哪些事我们不可以做主？
今天，我们就学习第二课《我可以做主吗？》第一课时。
出示课题：
思维发散
由故事，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
听故事《买电脑》
讨论：你觉得子昊的做法正确吗？
学生交流、讨论，然后小组代表发言。
学生：子昊的做法是正确的，
压岁钱是他自己的，他想怎么花就怎么花？
学生： 我理解子昊的做法，压岁钱应该属于我们自己，父母不得干涉。
学生： 我觉得像文具，书本之类的东西，我们可以自己购买，太贵重的东西，还是要问问父母。
学生： 子昊的做法是错误的，
电脑是贵重的物品，小孩子不可以自己独自去买。
教师：展示图片，思考问题。
1.你觉得商场工作人员给子昊卖电脑行为对吗？
2. 子昊的电脑可不可以退掉？
学生：商场工作人员的行为是错误的，因为子昊是未成年人购买的电脑是贵重物品，他们应该拒绝出售或通知监护人。
教师：民事行为能力的含义简称“行为能力”，能够以自己的行为依法行使权利和承担义务，从而使法律关系发生、变更或消灭的资格。自然人的行为能力分三种情况：完全行为能力、限制行为能力、无行为能力。法人的行为能力由法人的机关或代表行使。
4.民事行为能力如何划分？
教师：按《民法总则》的规定，十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。
十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。
八周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。
不满八周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。
（二）分析材料
教师展示材料，小琴的故事。
讨论：小琴琴购买洗发水的行为的正确吗？为什么？
教师：购买洗发水的行为是有效的。这属于限制民事行为能力人正常合理的行为。
讨论： 小琴购买钻戒的行为有效？
妈妈能否要求退货？为什么？
教师：小琴12岁，属于限制民事行为人，可以购买简单的物品，钻戒属于贵重的东西，她没有权利不可以购买。
小琴的购买无效，妈妈可以要求退掉。
（三）拓展馆
我国《民法总则》的几大亮点
2017年3月15日，《民法总则》在十二届全国人大五次会议上获得高票通过。
亮点一、民事行为能力的年龄限制
亮点二、胎儿利益保护原则
亮点三、见义勇为有《民法总则》撑腰
亮点四、知识产权的细化
听故事，小组讨论问题
读中感悟。
讨论、合作，更的理解课文内容。

老师讲故事， 让学生在故事中，得到启发，受到教育。
观察图片，引导学生思考问题，各抒己见。
学生读材料，引发学生的学习兴趣，调动积极向，对问题更好地理解。
通过漫画的形式，更加形象、直观，有助于学生的理解。
拓展延伸
查阅资料，了解一下，我国民法总则还有什么新的变化？
发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。
课堂小结
总结全文，整体掌握。
板书
我可以做主吗？第一课时
1.什么是民事行为能力？
2.民事行为能力如何划分？
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。