政治 (道德与法治)小学高年级全册精品第一课时教学设计

这是一份政治 (道德与法治)小学高年级全册精品第一课时教学设计，共5页。

课题
第一课 小发票里的大学问
第一课时
1单元
1课时
学科
青少年法治教育读本小学
年级
高年级
学习
目标
1.了解票据的作用。
2.知道消费者维护合法权益方式。
3.知道消费维权投诉和举报的渠道。
重点
了解票据的作用。
难点
知道消费维权投诉和举报的渠道。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，激发情感。
提问：说一说：在生活中，你们都见过那些票据？
在我们的生活中，经常与各种各样的票据打交道，在超市购物时的小票，坐车的车票，购物时的发票……这些票据有什么作用，对我们的生活有什么影响？今天，我们就学习《小发票里的大学问》第一课时。
出示课题：
思维发散
小组形式讨论。
由图片，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
（一）听故事
讨论：你的深圳市取消“借读费”的政策怎么看？
学生交流、讨论，然后小组代表发言。
学生：售票员第一次为什么不给亮亮换一袋盐呢？你觉得他的做法对吗？
学生：售票员的做法不对，他应该第一时间给亮亮退货，他的服务态度不是很好。
学生： 没有小票售货员不可以确定这袋盐是不是自己的商店卖的，当然不可以换了。
学生：小票是购物凭证，售货员要确定货物的来源以及购货日期，才可以给亮亮退换货物。他的做法是正确的。
教师： 《中华人民共和国消费者权益保护法》第十条规定： 消费者在购买商品或服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量公平等交易条件，确保消费者的公平交易权。
购物小票是买卖双方进行交易的的凭证，当消费者的所购买的商品或服务出现问题时，购货凭证或服务单据就是依据。故事里售货员在退换货物时索要小票是正确的做法。
（二）拓展馆
分析案例：小刚从一书店买回一本心爱的词典。回家后，他发现该书不仅印装质量低劣，而且错误百出，根本无法使用。他找书店要求退书。书店推说责任不在他们，让他找出版社解决。小刚该怎么办？
教师展示案例，引导学生思考：
1.书店老板的说法正确吗？他侵犯了小刚的什么权利？
教师：书店老板的说法是错误的。作为商家他侵犯了小刚的公平交易权和依法求偿权。
2.小刚的做法是否正确？
教师：小刚要求书店老板予以退货做法正确。但是他的合理要求得不到满足时，应该运用法律武器与违法行为坚决斗争，来维护自己的合法权益。
3.小刚可以如何来维护自己的合法权益？
教师：目前我国解决消费权益争议的方式有三种：
（1）与经营者协商和解；
（2)向消费者协、有关行政部门投诉；
(3)向人民法院提起诉讼。
小刚的行为属于与书店老板协商未果，在这种情形下，小刚可以继续向消费者协、有关行政部门进行投诉。
4.小刚可以通过哪些渠道投诉和举报书店老板？
（三）体验营
判断下列行为，侵犯了消费者的什么权利？
拒绝开发票
教师： 《中华人民共和国消费者权益保护法》规定：经营者有义务向消费者提供商品或服务的发票或服务单据：消费者索要发票时，经营者应该出具。
因此，漫画中服务员的行为是错误。
天价黄鱼
教师： 《中华人民共和国消费者权益保护法》第八条规定：消费者享有知悉其购买、使用使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。
漫画中的商家，在顾客消费前，没有提前告知消费者所享受服务的具体价格，侵犯了消费者的知情权。
消费者以消费清单为凭据来维护自己的合法权益的做法，是正确的。
3.最低消费
教师：《中华人民共和国消费者权益保护法》第九条规定：消费者享有自主选择商品或服务的权利。
漫画中的饭店饭店规定最低消侵犯了消费的自主选择权，是一种侵权行为。同时经营者有提供服务单据的义务，饭店拒绝开发票的行为是错误。
消费者的合法权益被侵犯时，忍气吞声，自然倒霉的行为是错误，应该利用法律积极维权。
4.无购物小票
教师：《中华人民共和国消费者权益保护法》规定消费者有求偿权。求偿权是指消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。
安发票作为消费者购买商品或者是接受服务的一个重要依据。在付款的时候，就应该取得这个凭证，是对后续的保修，或者是售后服务，以及产品的质量或者服务的质量的保证，也可以作为一个索赔的依据。
漫画中的安先生在购物时，没有索要购物小票导致了无法维权。
读故事，小组讨论问题
案例分析
讨论、合作，更的理解课文内容。

展示一组漫画，通过分析漫画，引导学生分析问题。

老师讲故事， 让学生在故事中，得到启发，受到教育。
通过情景再现的形式，引导学生讨论，加深学生对课本的理解。
通过图片的形式，更加形象、直观，有助于学生的理解。
拓展延伸
举例说明，在生活中，我们如何运用发票维护消费者的合法权益？
发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。
课堂小结
社会生活中，我们每个人都是消费者，当我们购买货物或享受服务时，应该及时索要票据，当我们合法权益受到侵犯时，票据就成为我们维权的凭据。
总结全文，整体掌握。
板书
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。