小学语文统编版（2024）二年级上册语文园地八教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册语文园地八教案，共8页。教案主要包含了复习课文，认识动物，认读成语，总结规律，共同探究，发现特点，整体回顾，总结收获等内容，欢迎下载使用。

1.认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“猩猩、海龟、白鹤”等10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同分类方法。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音并能结合语境准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的成语，发现其中的特点并熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
教学重难点
1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，熟读和积累含有动物名称的成语。
2.学习拟声词，并学会准确的运用。
3.养成良好的书写习惯。
教学准备
１.预习提纲 完成«状元大课堂»对应课文预习作业。
２.多媒体课件、动物图片
教学课时：2课时
第1课时
课时目标
1.认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”10个生字，正确认读“猩猩、海龟、白鹤”等10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同分类方法。
2.正确认读9个带动物名称的成语，并能发现成语特点，合理运用。
3.学习拟声词并能准确地运用。
教学过程
板块一 复习课文 激趣导入
1.师：同学们，在第八单元里，我们一起领略了动物们的风采，欣赏了老虎的威风，领教了狐狸的狡猾，也学会了小熊和松鼠的宽容，今天我们将一同走进语文园地八，开启我们的快乐学习之旅。
乐乐：（配乐）嗨，小朋友们好，我是今天的快乐导游乐乐。今天我们一起去动物王国旅游，去认识许多动物朋友，你们开心吗？快跟我一起来吧。
板块二 认识动物 识记生字
1.看图片，认读生字
师：快看！动物王国的大门打开了，一群热情的字宝宝出来迎接我们了，一起跟它们打打招呼吧！
师：狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕
注意后鼻音“狼、猩、羚、螃”、平舌音“蚕”读准确。
2.认词语，识记汉字
狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、 虾、蚕
带拼音读词：师：字宝宝害羞了，躲到词语里了，你们还能正确地叫出它们的名字吗？我们一起来读：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、 虾、蚕
①认读词语：去掉拼音你还认识他们吗？自己试试吧。大家有什么好方法记住它们。
②交流识字方法。
生：我用同部首归类的方法来记忆：“狼、猩”这两个字都是反犬旁。
“鹤、鸽”这两个字都是鸟字旁。
“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这六个字都是“虫”字旁。
师：你真会观察，这些字大都是形声字，我们利用形声字的特点，不仅能记住字音，而且能轻松的记住字形，同学们真会学习。
3.读词语，尝试分类
师：同学们，你们已经和这些动物成为了好朋友，那你们会给这些动物分类吗？ 你会怎么分？你的分类标准是什么？
（１）乐乐提示：可以从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等方面来进行分类。
（２）生：我想这样分：
哺乳动物有：狼、猩猩、羚羊
昆虫类有：蚯蚓、蚕
水生动物有：海龟、螃蟹、虾
鸟类有：白鹤、鸽子
师：你真棒，从动物的形态和生活环境对这些动物进行了分类，看来你对动物们有不少的了解呢！
板块三 认读成语，总结规律
1.读成语，找动物
师：同学们，我们认识了这么多动物，看看这些成语中藏着哪些动物呢？请大家跟着糖果老师一起一边读一边圈出动物的名称。（出示9个成语，边读边圈）
狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠
惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马
胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水
大家都圈出来了吗？
2.看成语，找规律
（１）师：请同学们仔细观察每组成语，边读边观察这些成语有什么共同点？先来看第一组。
生：我发现这三个成语中，每个成语里面都含有两种动物的名称。
师：你真会发现，同时我们发现“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关。
狼吞虎咽——是形容吃东西又猛又急的样子。
龙飞凤舞——原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
鸡鸣狗吠——鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
请同学们来读一读这些成语。
生：狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠
（2）第二组
生：我发现这三个成语都带有“之”这个字。“之”就是“的”的意思。
师：你不仅发现了他们的共同特点，还知道成语的意思，真了不起，惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
漏网之鱼——逃脱鱼网的鱼，比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
害群之马——危害马群的劣马，比喻危害社会或集体的人。
请你从成语中选择一个造句。
生：他喜欢在同学面前搬弄是非，真是个害群之马。
第三组
生：我发现这些成语都带有“如”字，“如”是好像的意思。
师：是呀，这三个成语都运用比喻的修辞手法。
胆小如鼠——是说人胆子小得像老鼠，比喻十分胆小。
如虎添翼——老虎好像长上了翅膀，比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
如鱼得水——好像鱼遇到水一样，比喻遇到跟自己十分投合的人或自己很合适的环境。
像这样的词还有：动如脱兔 如龙似虎 气壮如牛
3.记成语，存词汇。
理解这9个含动物名称的成语的意思，背诵并积累词汇。
板块四 共同探究，发现特点
1.了解拟声词
（１）师：同学们，我们再读读刚刚积累的含动物的成语，定格在“鸡鸣狗吠”上，想想公鸡怎么叫？狗怎么叫？（播放声音，出示“喔喔”“汪汪”）
（２）师：为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就叫作拟声词。
（３）出示词语。
叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳
师：请同学们自由地读一读这些拟声词，不认识的字大胆猜一猜。想一想这些拟声词都是表示什么声音的词语。
（４）学生仔细地观察这些字的外形有何共同特点。
生：我先来读一读这些词。叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳
师：你猜读的非常准确。这些词大都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的部件表示这个字的字音。当我们看到拟声词的时候，就可以根据右边的部件来猜一猜这个字的读音。比如，“叮当”的“叮”右半边的“丁”就是这个字的读音。
（５）除了这八个拟声词，大家还知道哪些带有口字旁的拟声词？我们一起来完成连一连的小练习吧。下雨哗哗 电铃丁零零 鸟叫
叽叽喳喳 开门吱呀 刮风呼呼 鸽子咕咕咕 门铃叮咚
２.运用拟声词
（１）读下面的句子，选择合适的拟声词放在句子里读一读。
大家都睡着了，突然响起嘟嘟嘟的电话声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
（２）我们再来读一读这些句子，感受拟声词的魅力。
①虫子在草窝里（吱吱）地叫着，江水（哗哗）地向东流，对岸传来（汪汪）的狗叫声，渡江战役马上就要开始了。
②夏天（咻）的一下就到了，风吹来，树叶（沙沙）地摇动，宁静的夜晚，小雨（滴滴答答）的下着，池塘里的青蛙也跟着（呱呱）地伴奏。
师：在句子中恰到好处地运用拟声词，可以使句子更加生动、形象、活泼，读起来更有节奏感和画面感。
板块五 整体回顾，总结收获
乐乐：同学们，动物王国之旅真是收获满满。我们认识了许多动物，积累了含有动物名称的成语，还用善于观察的眼睛发现了拟声词的特点，希望大家在平时学习中细心观察，多多思考，那么，一定会有更多的收获。
课后作业：
1.积累并摘抄含有动物名称的成语。
2.完成相关练习。
第2课时
课时目标
1.掌握左右等宽的字的写法，养成良好的书写习惯。
2.学会发现他人优点，尝试去真诚地赞美他人。
3.培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。
教学过程
板块一 观察发现，规范书写
1.小朋友们好，欢迎开到慕课堂，我是糖果老师。今天我们继续语文园地八的学习。同学们，我们在上节课学习了“害群之马”这个成语，请大家观察一下“群”在结构上有什么特点？（生：群是左右结构的字，左右宽窄大致相等。）
2.观察发现，习得要领。
（1）课件出示书写提示中的四个字：今天我们要学写左右两边宽窄大致相等的字：领、群、船、朗
（2）师：写字作品整洁会给人美的享受，先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。怎样才能减少修改次数呢？
师：要把字写得美观又整洁，我们要做到书写三步骤，一看字的结构，二看各部分的位置，三看关键笔画。
（3）范写“群”字。师：我们一起来观察并书写“群”字。群书写时两边宽窄大致相等的同时，要尽量往“中线靠”。左部第二笔横左伸右缩；右边点、撇呼应，横笔间隔要均匀。
看老师范写并书空。
（4）请同学们观察清楚，按书写三步骤自由描红练写其他的字。写完之后，对照样字，比一比。
板块二 感悟故事，学会称赞
一、阅读故事，感受称赞。
1.读故事：老师要称赞书写工整、漂亮的同学，也要表扬那些书写习惯好的同学。今天，我们再来阅读一篇文章，题目就叫《称赞》。请大家自由阅读《称赞》，读不通的句子多读几次，不认识的字可以借助工具书查一查。并圈出故事中的主人公。
2.师：文中的主人公是小刺猬和小獾。注意“刺猬”中的“猬”读轻声。“獾”和“欢”是同音字。
3.故事围绕着小刺猬和小獾讲了一件什么事？
生：本文写的是小刺猬和小獾互相称赞，最终获得成功和快乐的故事。
4.师：如果用找近义词的方法理解课题“称赞”，你认为“称赞”是什么意思？
生：称赞就是赞美、赞许、赞扬、夸奖。
二、再读短文，深入理解。
（一）第一次称赞。
1.理解“粗糙”。
（1）课件出示“三个小板凳”的图片。（师：同学们请看这三个小板凳各有什么特点？生：第一个小板凳表面不光滑，第二个小板凳有裂痕，第三个小板凳的四只脚粗细不均匀、不整齐）
（2）师：用课文中的一个词语来形容这些板凳的做工。
生：板凳做得很粗糙。
（3）正音，结合图片理解词义。师：粗糙两个字都是平舌音。请跟我读“粗糙”像这样不精细不光滑，就是粗糙。
2.学会“称赞”。
（1）文中的小刺猬看到小獾做的三个板凳，是怎样称赞小獾的？
生：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
（2）请你用“一个比一个……”说话。
生：一个比一个漂亮，一个比一个认真，一个比一个快……
（3）当小獾听到小刺猬的称赞时，他的心理是怎样的？表情是怎样的？
生：“真的吗？”小獾高兴极了。我感受到小獾听到小刺猬的称赞简直不敢相信自己的耳朵，非常惊喜，心里像吃了蜜一样甜。
（二）第二次称赞。
过渡：称赞是多么神奇啊！所以，当小刺猬送小獾两个苹果的时候，小獾也满怀诚意地称赞了小刺猬，同学们用横线画出小獾称赞小刺猬的话。
1.找出“称赞”的句子，并引导学生读一读。
（师：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）
2.明白“称赞”的作用，并读一读。
师：听到小獾的称赞。小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”）
（三）再读课文，感受魅力。
师：多么美好的故事呀，让我们跟着朗读视频再次感受称赞的魅力。
板块三 课后延展 感受魅力
1.赞美可以让小刺猬和小獾收获友谊和快乐，可以让平凡的生活变得美好和幸福。同学们，我们要学着多去发现别人的优点，学着去真诚的称赞他人。
课件出示：
班上的小明同学做作业拖拉，经常迟交，近段时间，他逐步在改掉这个坏毛病，作业能按时交了，此时，你想对他说：
生：我想对他说：“小明你真棒，现在你能按时交作业，有很大的进步，继续保持哟”
2.感受称赞的魅力。
生活中还有许多值得我们去赞美的人，请把你的赞美送给父母、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人。
3.小结：今天我们学习了称赞，知道称赞有着无穷的魅力，它能让人自信，让人高兴，让人消除疲劳，我们每个人都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。
板块四 课后作业
1.请把你的赞美送给父母、朋友、老师。
2.完成相关习题。