最新2023秋统编版语文二年级上册第七单元 第19课 古诗二首【教案】

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18 古诗二首第1课时《夜宿山寺》一、了解作者，读懂诗题师：李白是唐代的一位大诗人，被称为“诗仙”。 李白是一位热爱大自然、热爱写诗的人，他去过庐山，写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；他到过天门山，写下“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。有一次，李白在山西大同悬空寺游玩，晚上借宿在寺庙里。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了。于是，他展开美妙的想象，写下了一首诗，就是我们今天要学的——《夜宿山寺》。师：认识这个字吗？点击出示：“宿”师： 一座屋子里，人睡在席子上过夜。李白这天夜里住在哪儿的呢？ 点击“寺”变红，师：在哪个字里见过？点击出示：“等、待、诗、特”（2）师：现在谁能说说诗题意思（点击出示：夜晚在山上的寺庙里过夜，边说边画板书：山和寺）。诗的题目就给我们交代了【点击出示圈圈】事情发生的时间地点还有事件。（3）师：我们再来读一读诗题。注意两个生字都是平舌音。二、初读古诗，整体感知1.师：同学们自由朗读古诗。要求：读准字音，读通诗句。按下暂停键，大声朗读一遍。2. 学字词。（1）师：我们来看看这个字，出示： 辰，和早晨的“晨”的读音是一样的，注意读准翘舌音和前鼻音。古时候这个字也是早晨的意思。在这首诗里是指“星辰”，是日、月、星的总称。（2）接下来，我们来做个摘苹果的游戏，读准了字音就可以摘下一个苹果。（课件出示生字苹果树）（播放孩子读的字音）小朋友们真是厉害，苹果树上的苹果都被你们摘完了。3.师：生字宝宝全部回到古诗里了，小朋友们还会读吗？捧起书来朗读一遍吧。三、想象画面，体会意境1.师：小朋友们读得这么认真，老师奖励你们来听朗读，（播放朗读录音）想象画面。2.交流：出示课文插图。师：哪个小朋友来说说山寺给你的印象。（高耸入云）（1）找找句中有哪些字词写出了楼之高。点击出示：百尺，真的就是一百尺高吗？师：这里运用夸张的写法，形容楼很高。（2）师：还有一个词也说了这座楼的高：“危楼”变红出示：“危”的小篆字形： “危”的本义是人在高崖感到害怕，诗中 “危楼”是什么意思？字典里有三个解释，你选哪个？对， “危楼”就是“高楼”。此楼究竟有多高呢？出示下一行手可摘星辰。（板书 ）师：这句话的意思是什么？对，是说诗人站立处离天很近，好像一伸手就可以摘到星辰。诗人的想象力真丰富。李白的其它诗句中也有类似的描写【点击出示】“桃花潭水深千尺”“飞流直下三千尺”，通过这样夸张的手法，来形容楼很高。我们一起来读一读这两行。（3）再来读一遍，感受这楼之高。3.站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诗一首，可是他有没有呢？接着往下读。（1）此时，诗人为什么不敢大声说话呢？播放学生回答：因为他害怕惊动到住在天上的人。（2）这里有两个生字“恐、惊”，（变红）先读准后鼻音。看，两个字里都有“心”部，可见与心情有关。“恐”的意思是：担心、害怕。“惊”的意思是：惊动。这一行连起来的意思就是：害怕惊动天上的人，所以他不敢高声说话。（3）看“敢”这个字。我们来编个口诀记一记吧：耳朵上面挂上钩，右边反文不是又。（4）学着诗人的样子，我们轻声朗读这两行诗句。“高声语”“天上人”可以读得轻一些、慢一些。4.小结：夜晚，诗人夜晚住宿在山上的寺庙中远眺，想象着一伸手就可以摘到天上的星辰，与天上人相距多么近，不敢高声语，恐惊天上人。足以让我们感受到山寺的高耸入云。多么独特的感受啊！我们带着这样独特的感受读一读这首古诗。四、朗读古诗，背诵古诗1.我们想象着诗中描绘的画面，此刻你就像李白一样，站在百尺高楼之上，伸手就可以摘到填上的星辰。按下暂停键，尝试自己读一读，背一背。2.李白是个想象力很丰富的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙。怎么读才不会惊扰到天上的神仙呢？3.我们再带着这样的感受来背一背这首古诗，请小朋友们起立，准备，开始！请坐下。五、指导写字1.这节课我们还要会写三个生字，出示：“危、惊、敢”，先整体观察。危：半包围结构，第三笔是横，不能写成横钩。撇画斜长，竖弯钩要突出包围圈。惊：左窄右宽，注意两点笔顺和高低不同。敢：左右等宽，注意笔画穿插。左右结构：★一看宽窄★二看高低★三看穿插2.播放示范书写，学生书空。3.小朋友们找到课文后面的田字格，描红仿写。六、实践活动。本课的作业有两项：1.背诵古诗。2.根据自己对诗意的理解，结合教师的讲解，想象画面，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄在旁边。第2课时《敕勒歌》一、复习旧知，导入新课。1.上新课前，我们先来背诵这课的第一首古诗《夜宿山寺》。大诗人李白带我们感受到了高耸入云的山寺，今天我们再跟随一个游牧民族去感受大草原的辽阔。2.课件出示草原图片。看！3.说说你看到了什么。按下暂停键，自己说一说。老师也看到了：天蓝蓝的，白云朵朵，牛羊成群，多美的画卷啊！4.导入新课。（1）出示课题《敕勒歌》。师：敕勒指的是敕勒族，是魏晋南北朝时期活动在中国北方地区的游牧民族，《敕勒歌》是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作之一。（2）板书诗题，齐读。二、初读古诗，整体感知1.请同学们自由朗读古诗。要求：读准字音，读通诗句。2.把带拼音的字多读几遍。3. 学字词。（1）我们来看看这几个带拼音的字。“似”是个多音字，在这里念“sì”平舌音；“笼、苍、茫”都是后鼻音。这个字很特别，“见”，在那个时候，它表示出现、显露的意思，和“现”的意思是一样的，所以它读“xiàn”，不读“jiàn”。（2）老师来考考你们，看谁摘下的苹果最多哦！（课件出示生字苹果树，播放学生读字，摘下苹果）4.生字宝宝回到诗歌中了，小朋友们来读读吧。三、想象画面，理解诗意。1.看看课本中的插图，结合诗句，说说诗中写了哪些景物你对草原有着什么样的印象。2.这个广袤的大草原在哪里呢？我们一起到诗中来找。（1）敕勒川：指敕勒族人居住的大草原。（2）看图，敕勒族就生活在连绵起伏的阴山下。跟着老师读一读3.镜头拉近一些，我们来看看牧民们住的房子。（1）看图，牧民们住的是什么？对，是圆顶的蒙古包。蒙古包上面的圆顶，它有一个专门的名字，就叫“穹庐”。 “似”表示“好像”的意思。（2）这里是说什么好像穹庐呢？对，是天空。（3）把天空比喻成蒙古包的圆顶，用牧民最亲近的生活居所来比喻，可以看出牧民对自己家园的热爱。（4）小朋友们看图，天空像穹庐一样，笼罩着什么呢？对了，“四野”的意思就是大地。这句话说得就是：天空就好像是牧民们居住的蒙古包的圆顶，笼罩着大地。4．出示“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。（1）看图，想想“天苍苍，野茫茫”是什么意思？课件出示：天苍苍是说：天空蓝蓝的 野茫茫是说：田野没有边际那：白发苍苍？头发白白的大海茫茫？大海没有边际（2）看这蓝蓝的天空、茫茫的草地。牧民们在说这句话的时候是怀着怎样的心情？（自豪）我们一起来自豪地说出这句话。（3）有三个字让原本安静的草原活跃起来，你知道是哪三个字吗？对，是“吹、低、见”三个字，你能说说读了这句话，让你仿佛看到了什么样的画面吗？按下暂停键，自己说一说。老师听到你们在说，我仿佛看到了草原绿草繁茂，牛羊成群。牧民们过着怎样的生活？敕勒族人们过着幸福的生活。我们来看看草原的美景，看看是不是和我们想象中的一样辽阔无边，美丽富饶。我们站起来，试着背一背这首古诗。四、指导写字，规范书写。1.先跟着电脑老师来书空。2.“阴”：左窄右宽一样高，竖撇写在正中央。“似”：单人加个以，竖提在中央，上点头昂扬，下点立稳当。“野”：“里”做偏旁横变提，右边勾画各不同。小朋友们跟着电脑老师再书空一遍。“苍、茫”两个字注意观察一下结构和偏旁：都有草字头，都是上下结构。老师编了一首小儿歌：上下结构草字头，两个一起是朋友。请跟着电脑老师书空。4.找到书中田字格，认真描红仿写。五、总结课文，布置作业。总结课文：在美丽的阴山脚下，生活着敕勒族的牧民们。他们用嘹亮的歌声，唱出了草原的美景和草原生活的富足。这首诗勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒发了敕勒族人民热爱家园、热爱生活的豪情。课后大家要把这首北朝民歌熟读成诵。今天的课后作业：1. 抄写课后的生字。2.把这首古诗背诵给家长听。3.选做：搜集李白的诗，读一读，背一背。今天我们一起来读古诗，课前我们先来做一个游戏：对对碰，老师说上句，你来对下句举头望明月—低头思故乡。小时不识月--呼作白玉盘。