统编版（2024）二年级上册口语交际：看图讲故事教案设计

这是一份统编版（2024）二年级上册口语交际：看图讲故事教案设计，共3页。教案主要包含了歌曲导入，明确要求，寻找联系，看懂图意，猜图游戏，巩固图意，前后串联，练讲故事，发挥想象，续编故事，总结全课，推荐阅读等内容，欢迎下载使用。

1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点
1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点
积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
先听一首歌，猜猜歌的名字。
一、歌曲导入，明确要求。
1.听歌猜歌名：是呀，就是大头儿子小头爸爸，快乐父子俩。
2.欣赏埃·奥·卜劳恩的漫画。今天，老师带你们再认识一对快乐的父子，瞧，他们就在这一组组画里——
说说这父子俩的样子吧？爸爸，光头，大肚子，身上穿的永远都是那件黑马甲。
儿子呢？瘦小，头发根根竖立，像小刺猬。
3.这父子俩每天都上演着家庭的喜与乐，今天，他们之间又发生了什么呢？我们就来借助一组图画，讲讲他们的故事。
（3）出示课题：看图讲故事。
二、寻找联系，看懂图意。
1.指导看多幅图的方法。
共有五幅图。小朋友先一幅一幅地看，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，就是故事内容了。
2.学会寻找图与图之间的联系，概括图意。
（1）指导第1幅图，课件出示。
①仔细看第一幅图，说说图上有谁，他们在干什么？注意把时间、人物、事情说清楚。
（生1：吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌了，发现儿子还没到。爸爸问妈妈儿子去哪了，妈妈指了指儿子的房间。）
②你从哪里看出还有儿子？ （图中凳子上有个小问号。第二图中出现了儿子。）
教师小结：仔细看图，关注人物的动作。还要联系第二幅图来推测）
③请把第一幅图的内容再连起来说一说。
（2）联系每幅图的内容，深入理解。（课件出示图片。）
①第2幅图发生了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们之间会说些什么？小朋友按下暂停键，自己说说看。说给我们一起分享吧。
（生2：爸爸大步地走向儿子的房间，推开门一看，儿子头发乱蓬蓬的，他正趴在地上，津津有味地看着一本书。爸爸说：“儿子，吃饭了，妈妈准备了香喷喷的菜哦!”）
（评：爸爸的大步子、儿子看书的样子都看在了眼里，特别有心，）
②第3幅图又发生了什么？注意爸爸的动作。小朋友说来听听。（生3：儿子听话地走出了房间，爸爸似乎被书吸引了，他弯着腰开始看书上的内容。）
③第4、5幅图，你又看懂了什么？注意那张空板凳，还有妈妈的动作。请按下暂停键，自己说说看吧。
（生4：儿子乖乖地坐在了餐桌旁，准备吃饭了，爸爸的座位却又空了。妈妈望着空空的凳子，指着房门，说：“去叫你爸爸过来，他怎么也不来吃饭了呢？”）
（3）小朋友，现在，请按下暂停键，自己说说每幅图的内容吧。看谁口齿清楚，态度大方。开始吧。
三、猜图游戏，巩固图意。
过渡：你真的了解每一幅画的内容吗？下面我们进行一个有趣的游戏，叫“我说你猜”。
老师说图意，小朋友认真听，猜猜老师说的是哪幅图内容，用手势将图的序号表示出来。小朋友按下暂停键，和家人一起玩一玩你说我猜的游戏吧。
四、前后串联，练讲故事。
1.刚才我们通过仔细观察人物的动作、表情，想象他们之间的对话，看懂了每幅图的内容。下面，我们要按照顺序把五幅图连起来讲一讲，看谁讲得绘声绘色，让听故事的人听得清楚明白。按下暂停键，自己试试看吧。
2.小朋友练说很认真，我们来听听别的小朋友怎么说的吧。耳朵竖起，静静听（播放视频）
3.把这五幅图讲给身边的家人听一听，请做到：按顺序讲清楚图意。
五、发挥想象，续编故事。
1.这个故事还没有结束，最后一幅图是怎样的情景？
（1）请同学们想一想，说一说，看谁的结尾最有趣。
（2）分享交流大家的不同结尾。
A儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”
B儿子走到房间发现爸爸不在这里，他到处找，终于在书房看到了正在工作的爸爸。儿子吃惊地说：“爸爸，您怎么不去吃饭就开始工作了呢？”爸爸也吃惊地说：“什么？我不是吃过饭了吗？”
（3）出示作品原图。漫画中的结局是什么样呢？我们一起看。
六、总结全课，推荐阅读。
1.这组漫画的名字叫《一本引人入胜的书》。他选自漫画集《父与子》，他的作者是——小朋友真细心，书中79页，就有他的名字。
课件出示：
《父与子》
德国漫画家 埃·奥·卜劳恩
我们再欣赏几组。
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流露出纯真的父子之情与融融的天伦之乐，永远震撼着人们的心灵。
课后作业。
（1）和家人一起演一演这个漫画故事。
（2）阅读漫画《父与子》，选出自己最感兴趣的讲给家人听。