小学语文统编版（2024）二年级上册玲玲的画教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册玲玲的画教案，共6页。教案主要包含了揭题导入等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.认识课文中15个生字的同时习得识字方法，在田字格中正确书写“ 报 及 拿”。
2.初读并整体感知课文，能用上“得意 伤心 满意”说说故事内容。
3.在汉字和故事学习中感受变化之妙。
教学难点：
“报”“及”的书写笔顺。
教学准备：
《新华字典》，预习课文
教学过程：
一、揭题导入
师（出示：令）：什么字？
师：如果加页字旁，就变成——领，带领的领
师：加金字旁，就变成-----铃声的铃
师：现在，请猜猜看，白蛉的蛉可能是什么旁？
师（出示白蛉图）：看，白蛉，就是它。
生1：我猜是虫字旁，它是一种虫子。小朋友，你猜是什么旁呢？
师（出示：白蛉）对不对呢，我可不知道，咱们打个小问号。
（依次猜测：柃木的柃，舲船的舲。生2：我猜是木字旁，它是一种灌木；生3生4：我猜是木字旁，因为船是木头做的；我猜是舟字旁，因为舟就是船。）
师：小朋友，我们在学习中要敢于大胆猜测，还要学会用字典小心求证。。请拿出《新华字典》，翻到第310和311页，看看我们猜的对不对。
师：小朋友们找到这几个字了吗？（ppt：白蛉的蛉果然是虫子旁，柃木的柃木字旁，舲船的舲不是木字旁，是舟字旁，因为舟就是船。）恭喜小朋友们猜对了！
师：形声字的形旁可以表示字的意思。那么，小朋友猜猜看王字旁的“玲”字可能与什么有关？
生5生6：和“大王”有关？
和名字有关吧，我发现很多人的名字中都有“玲”。
师：小朋友，这里的王可不是“大王”的王，是美玉。”玲”，是指玉石碰击发出的好听的声音，玲玲盈耳。
美美的字，用作美美的名，今天故事的主人公就叫，和老师一起念——玲玲。故事的名字叫——玲玲的画。
师：“的”很受人们的欢迎，但，它谦虚、低调，发音总是短短、轻轻，跟着老师再念一遍——玲玲的画。
第一板块 我会认 发现汉字意思多变之趣
师：请小朋友把书翻到32页，认认蓝线条中的生字。可以借助熟字先猜，再用拼音验证的方法读。
师：小朋友们读的时候一定发现了玲、评、另、并的韵母都是后鼻音“ing”;催，脏，糟是平舌音。小朋友把它们再准确地念一遍。
师：读得真准，奖励大家做一个小游戏：生字跑得快，我们来比赛。天天老师点一个，小朋友认一个，看谁认得又准又快。小朋友们都是识字大王
师：奖励小朋友继续做游戏——“我会选”。
师：这些字中，有一个字，你得到它，一定会眉开眼笑。是哪一个字——
对，是“奖”。
师：得到奖，谁都高兴，可是，每个评奖的过程，需要付出辛勤的汗水，甚至泪水。小朋友，和我一起读：评奖。
师：还有几个字，你一定不愿意和它交朋友。是哪几个字——
（ppt出示：脏 懒 糟 ）
师：一懒，就脏；一懒，生活就会一团糟。懒，看起来是怕动，可，它的病根在心里。心里依赖他人，就是懒。所以，懒是——竖心旁（点击变红）。当然，懒，用对了地方，它变得又不是那么讨厌。
（ppt出示小狗图和一组词：眯着眼睛 懒洋洋 趴）
师：夜深了，一只可爱的小花狗正在享受家的温馨和舒适，小朋友和老师一起读。
师：在这些字里，有一种声音，一听，你就会加快速度——催，你猜对了吗？
师：小朋友，同学平时怎么催你的，说来听听吧。
生12 13：每天晚上妈妈都催我：“快点写作业，时间不早了。”
爸爸每天早上都催我：“快起床，再不走就迟到了。”
师：被催促的感觉真不好，但，催促的背后是同学满满的关心，满满的爱。不信，你读读爸爸对玲玲的催促。 （ppt出示：“玲玲，时间不早了，快点睡吧！”爸爸又在催玲玲了。）
师：在不同的语境中，字的意思会变，词的意思也会变。小朋友，请读读这个句子。
（ppt出示：好的，我收拾一下就去睡。）
这里的“收拾”，换一个词就是——“整理”的意思。
师：再读读这个句子，收拾在这里又是什么意思？
（ppt出示：你再不睡，看我怎么收拾你。）
师：对了，这里的收拾是要动手整治的意思。
小结：小朋友，就这么读读字，想想课文中的词，再把它们放进句子里读一读，你就会收获汉字意思的变化之美。
第二板块 我会读 发现事情转变之妙
师：在这个故事里，还有什么也发生变化了呢，请捧起书，静静地听一听这个故事。（ppt：课文朗读）
师：小朋友，自己再读一读这个故事，看看故事里究竟有什么变化呢？
生：我发现在弄脏的地方画了一只小花狗后，画变得更好看了
生：我发现玲玲伤心地哭了，后来满意地笑了。
生：我发现玲玲的心情，从得意变成伤心，然后又满意了。
师：小朋友发现弄脏的画变得更好看了，就是爸爸说的坏事变成了好事。玲玲的心情也变了。请小朋友拿起笔，和老师一起圈一圈这些变化。
师：小朋友，玲玲为什么得意，后来又为什么伤心，最后怎么又满意地笑了？自己读读课文，找一找相关句子，再说一说。
师：小朋友，我们一起来说说吧。玲玲得意地端详着自己的画，准备明天评奖。收拾画笔时，一不小心，把画弄脏了，她很伤心。后来玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更好看，她满意地笑了。
师：小朋友自己再练一练，记得用上“得意”“伤心”“满意”三个词，
师： 坏事变成了好事，玲玲的画更好看了，这要感谢谁呢？我们下节课再学习。
第三板块 我会写 发现汉字字形变化之趣
师（ppt出示：田字格中的生字）：这课生字中有几个字是同一个部首，但，因为写在不同位置，形状也发生了变化。小朋友找找看是哪几个字。
师：（ ppt）小朋友火眼金睛，“报”和“拿”中都有“手”，但，位置不一样，书写一不一样。这些生字中还有些字中也藏着“手”。你猜猜可能是谁？是“及”，你猜对了吗？（ppt：放大“及”）
师：让我们看“及”的演变过程。（ppt动画：“及”字的演变。）
师：“及”表示“赶到，到达”的意思，可以组词“来不及”
“等不及”“及时”“迫不及待”
师：“及”的笔顺很容易写错，小朋友跟着电脑老师看一看吧。
师：报右边的笔顺也要注意，你听——
师：“拿”上面的撇捺要舒展，口写的扁扁的，下面“手”的第一笔是平撇。
请小朋友，在书上描一个，写两个。
作业：
1．写生字“报 拿 及”各四遍，分别组两个词。
2．完成对应课时练习。
第2课时
教学目标：
1.朗读课文，尤其是读好玲玲心情变化的语段。
2.结合生活经验，懂得“只要肯动脑筋，坏事有时候也能变成好事。”
3.在田字格中正确书写“画 幅 评 奖 另 并”。
教学过程：
第一板块 读读心情的变化
师：小朋友，上节课我们知道了故事中坏事变成了好事，玲玲的心情也发生了变化。这节课，让我们一起走进故事现场，好好读一读这个故事。
ppt：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
师：小朋友读一读这句话。
师：“端详着” 轻声读得真好。小朋友再读一遍。小朋友来做一个端详着书的动作？像她这样一遍又一遍，仔细地看，就叫端详。玲玲端详着自己的画，越看越满意，不知不觉有点为自己高兴，就叫——得意地端详小朋友跟着老师读一读这个句子。
就在这时候，发生了什么呢？小朋友读下去。
ppt：就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
师：一张画弄脏了，有什么好伤心的呢？
生1：这幅画是玲玲好不容易画出来参加评奖的。
生2：再画一幅来不及了。
生3：玲玲付出努力的一幅画，一秒钟就毁了。
师：小朋友真会读书，能联系上下文读懂玲玲的伤心。是呀，好不容易画出的一幅画，有可能与评奖擦肩而过，怎能不伤心。我们再读一读玲玲的伤心。不过，很快玲玲就满意起来。小朋友继续读。
ppt：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
师：小朋友，看看图，想一想，第二幅画更好在哪里呢？
是呀，多了一只小花狗，觉得画面更真实，家里更温馨了。难怪玲玲满意地笑了。
小朋友听老师再读一读。
师：小朋友知道玲玲为什么得意，为什么伤心，又为什么满意了吗？请填填看。（校对答案）
第二板块 说说坏事变好事
师：小朋友，事情发生了变化，你觉得应该感谢谁呢？
ppt：
1．感谢小花狗。 2.感谢玲玲。 3.感谢爸爸。
和同学一起讨论讨论。
师（小结）：小朋友们，你有答案了吗？他们是不是都值得感谢。坏事变成好事，有时是因为一个人，一句话，一个习惯，甚至是一个眼神。这个故事里，爸爸和玲玲都有一个习惯，那就是——肯动脑筋。正像爸爸说的，“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事有时候也能变成好事。”
师：这里的好事是？坏事又是？
对呀，坏事是“不小心将画弄脏”，好事是“整幅画看上去更好看了。”
师：小朋友，坏事变成好事，在玲玲的画中有，在 “塞翁失马”中有。
还有“爷爷一定有办法”（师讲）中也有，一件外套老旧，糟糕的外套。爷爷又把它变成哪些有趣的事物呢，小朋友课后自己找到这两个故事读一读吧。
师：这样的变化不只故事中有，咱们的生活中也有。你遇到过吗？方方老师就遇到过因为肯动脑筋，坏事变成好事的例子，你看。
第三板块 写一写生字
师：好了，小朋友们，通过今天的学习，你知道了什么呢？读一读下面的一段话。然后试着在手心里写一写田字格中的字。
huà fú huà pÍnɡ jiǎnɡ hu
玲玲（ ）了一（ ）（ ），准备参加（ ）（ ）。一不小心，弄脏了。时（ ）不早，
lìnɡ jÍ
（ ）画一张来不（ ）了。后来，在爸爸的引导下，画变得更好看了。玲玲发现有
bìnɡ
些事情（ ）不像想象的那样糟。只要肯动脑筋，坏事有时候也能变成好事。
师：我们来对一对。你写对了吗？
师：我们不但要写对，还要写好看，“评、幅”是左右结构，左窄右宽。“另奖 ”上下结构，上窄下宽。小朋友在书中田字格里描一描，写一写吧。
师：最后，我们跟着电脑老师来写一写“画”和“并”。
作业：
1.把《玲玲的画》故事讲给同学听一听，找到《塞翁失马》或者《爷爷一定有办法》的故事，和同学一起读一读。
2.完成对应课时练习。