语文语文园地五教案设计

这是一份语文语文园地五教案设计，共7页。教案主要包含了生字加油站，字词句运用，我爱阅读，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.辨析形近字，认识9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。
2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
3.学习抓住事物特点，把句子写具体。
4.学习按“左边短，右边长”“左边长，右边短”的书写规则在田字格中正确书写4个生字。
5.朗读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。
6.读寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学重点：
1.认识9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。
2.猜测词语的意思。
3.学习抓住事物特点，把句子写具体。
4.体会故事的寓意。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
第1课时
课时目标：
1.辨析3组形近字，识记9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。
2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思，并尝试在语境中运用。
3.仿照例句，抓住事物特点，把句子写具体。
教学过程：
一、生字加油站。
1.认读生字，读准字音。
课件出示：
锋 蜜 蜂 幕 扫 墓 慕 抄 炒
（1）这些生字你还认识吗？我们一起来读一读。
（2）读的时候要注意：“蜂”“锋”后鼻音；“抄”“炒”翘舌音。
（3）去掉拼音，你还认识它们吗？请按下暂停键自己练习读一读。
2.运用规律，自主识字。
（1）生字宝宝和词语朋友们要见面了，谁能让它们找对朋友？（课件出示：课本第68页“识字加油站”中的题目）
（2）跟着老师一起来帮它们找朋友吧。
（3）它们为什么可以交上朋友？仔细观察，我们发现这第一组三个字是形声字，形旁表义声旁表声，结合部首了解字义，“锋”，锋利，“蜂”，蜜蜂、蜂蜜。第二组“幕”是指起到遮盖、阻隔作用，使外部看不见内部的大布；“墓”与土有关；根据“慕”字的演变过程，下半部分与“心”有关，爱慕是表示人的一种心理活动。带有“莫”的汉字有些读“mu”。“幕”，屏幕；“扫”，打扫；“墓”，扫墓；“慕”，羡慕。第三组，带有“少”的汉字，韵母往往是“ɑ”，抄，抄写；炒，炒菜。）
3.创编儿歌，巩固生字。
（1）根据以上的方法，我们一起填一填。
课件出示:
有虫是蜂，有山是（ ），有金是（ ）。
勤劳的昆虫是（ ），高高的山顶是（ ），金属磨尖是（ ）。
编一编：
你能仿照上面的儿歌，也为其他两组形声字编一首儿歌来帮助我们区分吗？
（“吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟”）
学生录音：有虫是蜜蜂，山峰要带山，刀锋少了金，永远不锋利。
学生录音：喜欢是爱慕，扫墓要带土，开幕少了巾，永远不成功。
4.拓展练习。
课件出示：
拨 泼 拔
（ ）河 （ ）动 （ ）水
披 破 波
（ ）浪 （ ）衣服 （ ）坏
第一组的三个字该怎么填呢？你是用什么方法区别它们？
第二组的三个字该怎么填呢？你能编首儿歌区别它们吗？
二、字词句运用。
（一）读成语，猜成语的意思。
课件出示：
不言不语 只言片语 三言两语
千言万语 豪言壮语 少言寡语
自言自语 甜言蜜语
1.我们一起来读读它们。
2.这三个字的读音跟着老师再读一遍：“豪、寡、只”。
3.按下暂停键，自己练习把词语每个读两遍。
4.这8个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关）
5.你能根据字面意思来猜猜这个成语的意思吗？
学生录音1：不言不语 只言片语 三言两语的意思
学生录音2：千言万语 豪言壮语 少言寡语
学生录音3：自言自语 甜言蜜语
6.这8个成语都和言语活动有关，它们表达的意思是不是差不多呢？
（有的成语表示言语多的意思，有的成员表示言语少的意思，有的成语表示语言很豪迈，有的成员表示言语像蜜糖）
7.请按下暂停键，认真把这些成语再次读一读。
8.运用成语：我们一起来填一填。
课件出示：
自言自语 少言寡语 甜言蜜语
（1）我们不能轻信陌生人的（ ）。
（2）种葫芦的人（ ）：“我的葫芦长成大南瓜才好呢！”
（3）爷爷平时（ ），只是喜欢种种花、写写字。
9.拓展成语：你还知道哪些含有“言、语”的成语吗？
学生录音：胡言乱语、花言巧语、轻言细语……
（二）读句子，仿写句子。
1.课件出示三幅图片，仔细观察，你能从形状、颜色、数量等方面将这些事物说具体吗？
学生录音：天鹅
学生录音：菊花
学生录音：云朵。。。
2.课件出示：比较一下这两组句子，说说你更喜欢哪一句，为什么？
A葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
B枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
3.加上描写形状、颜色、形态的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也就更具体、生动了。
4.仿照例句，在括号里加上合适的词语。
提示：可以从事物的形状、颜色、形态等方面去描述。
课件出示：
（ ） 天空飘着（ ）气球。
（ ）池塘开满（ ）荷花。
第2课时
课时目标：
1.发现左右结构汉字的不同特点，按“左边短，右边长”“左边长，右边短”的规则在田字格中正确书写。
2.朗读和背诵古诗《江雪》。
3.积累寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意，培养阅读寓言的兴趣。
大家好，欢迎来到慕课堂，我是苹果老师。
一、书写提示。
1.课件出示生字，指导观察。
课件出示“观、呼、忙、如”
（1）我们一起读读这四个字。
（2）观察一下这四个字的结构有什么特点？（左右结构）
（3）虽然同为左右结构，它们在田字格的写法一样吗？（“观、呼”左边短，右边长；“忙、如”左边长，右边短）
2.教师范写，归纳特点。
（1）伸出小手，跟着老师一起来写写这四个字。
（2）写的时候要注意：
“观”和“呼”两个字：左边部分要写得窄小些，位置略往上靠；右边部分要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插与连接。如“观”的右边，“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面。
“忙”和“如”这两个字：右边部分要写得窄小些，位置略往下移，左边部分要写得宽大些。“忙”字右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面。
3.学生练习书写。
（1）练字先练姿，请按下暂停键认真完成这几个字的描红仿写
（2）写的时候注意左右部件的比例，字要写得匀称、美观。
仔细观察自己的字,注意左右结构的字的书写规律及变化。书写工整得一颗星，结构正确再得一颗星，美观漂亮再得一颗星。
4.熟字拓展。
你还知道哪些有类似结构的汉字？
（“左边短，右边长”的字：吹、呀、叹。“左边长，右边短”的字：忆、和、打）
二、日积月累。
1.读准字音。
课件出示：
江 雪
qiān shān niǎ fēi jué wàn jìnɡ rén zōnɡ miè
千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。
ɡū zhōu suō lì wēnɡ dú dià hán jiānɡ xuě
孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。
（1）请按下暂停键，借助拼音读通诗句。
（2）我们一起练习读准这首诗，“径”后鼻音，“蓑”平舌音。
2.读出节奏。
（1）听老师来读读这首诗。
（2）请同学们跟着老师再来读读这首诗，读出节奏，读出韵律。“千山、万径”声音延长，强调范围广，数量多。“绝、灭”利落收声。
（3）请按下暂停键自己练习再读一读。
3.读出画面。
（1）一首诗就是一幅画，如果把《江雪》画成一幅画，你会画些什么？（千山、万径、孤舟、蓑笠、寒江、雪等景物，展开想象，描绘画面。）课件出示：古诗画面。
（2）配乐诵读：读古诗的最高境界是读出诗歌的画面感，我们一起想想画面，跟着音乐读读这首诗。
4.熟读成诵。
相信你一定已经会背诵这首古诗了，我们一起来背一背，
三、我爱阅读。
1.读通故事，感知寓言。
（1）出示课件
这些图画你能猜猜是描述的是哪个寓言故事吗？（拔苗助长 画蛇添足 掩耳盗铃 刻舟求剑）
（2）把书打开，借助拼音，自由轻声读《刻舟求剑》故事，要求读准字音，读通句子。
（3）课件出示：宝剑、船舷、记号、捞、不慌不忙、靠岸
这些词你认识吗？
（4）按下暂停键，我们一起再读课文，要把故事读正确、读通顺。思考：故事主要讲了什么？
（5）《刻舟求剑》主要讲了一个人把宝剑掉到河里，他很像找到宝剑这件事，“求”的意思是“寻找，寻求”。
2.读好故事，体会寓意。
（1）按下暂停键，自己自由练习朗读故事。
老师送给大家两个阅读小技巧：①抓住“催”字，读出旁边人的干着急。②抓住“不慌不忙”，借助体态语，读出相应的语气。
（2）你还有什么想问的吗？（那个人用这种方法捞自己的剑，能捞到吗？为什么？生活中是否有这样的人或事？）
（3）从这个故事中我们明白做事情都要根据实际情况选择合适的方法，要知道变通，否则很难获得成功。
（4）读书时我们还可以制作一张阅读卡，让阅读更有趣。（课件出示）
（5）课件出示：
楚人有涉（shè）江者，其剑自舟中坠（zhuì）于水，遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑（huò）乎！
《刻舟求剑》文言文版你会读吗？跟着老师来读，注意停顿哟。
3.延伸拓展，喜爱寓言。
（1）你还知道哪些寓言故事吗？课后我们一起去读读吧。
四、布置作业：
1.把《刻舟求剑》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.推荐阅读《中国古代寓言故事》