统编版（2024）二年级上册课文1语文园地一教案

这是一份统编版（2024）二年级上册课文1语文园地一教案，共8页。教案主要包含了导入，读一读，认一认，交流识记生字，拓展识记，创设情境，积累语言，比一比，演一演，结合实际，了解句式等内容，欢迎下载使用。
一、导入
我们先来看目录，这个单元有《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》，今天我们要学习的是语文园地，语文园地的本领很大，能将一个单元的知识集中起来，让我们一边学习，一边运用，一边积累，一边表达，接下来我们就走进语文园地一。
1.（看图）同学们，快到周末了，爸爸准备带一家人跟大自然来一次亲密的接触，哥哥和妹妹知道这个消息乐开了怀，他们高兴地唱起了歌（点击音频）。爸爸让他们想想，去野外观察大自然，要准备些什么？你们来给他们出出主意吧？没错，有的同学觉得要带上吃的喝的，外出的途中补充能量。
2.我们来看看这幅图，你觉得还可以带上什么呢？
大家发现图中的小朋友带了——地图、望远镜、帐篷等，大家刚才说了这么多，哥哥一一记下来了，你看——
课件出示带拼音的词语及物品图片：
课件出示：
tà mà dēnɡ xié kù tú hú zhànɡ pénɡ zhǐ zhēn
手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐 篷 指 南 针
可是，妹妹有好多字不认识，谁来读给她听。
二、读一读，认一认。
1.（课件演示）“登”是后鼻音,“针”是前鼻音。“帐篷”的“篷”在词语里面读轻声。
2.我们再来读读这些词语。
3.去掉拼音，自己读一读。
4.读准了字音，仔细观察这两行词语，你发现了什么？小朋友可以自己多读几遍，说说你的发现。
逃不过大家的“火眼金睛”，没错，上面一行是去野外观察大自然需要的服装；下面一行是去野外观察大自然需要的工具。原来，到野外去还要准备这么多东西呢。爸爸听了很满意，夸兄妹俩准备充分，还特别有安全意识呢。
三、交流识记生字，拓展识记。
1.妹妹会读了，可是有些生字还是记不住，你们来帮帮她吧？
下面这个“目”代表眼睛，上面把眼睛上方遮住就是“冒”，帽子，一般用什么材质做的啊？这个“巾”是丝织品，表示材料。相信你戴过帽子，那你的帽子是什么材质的啊？大部分是布做成的。再看，（出示帐篷图）读词——帐篷，看着图，读着词，帐篷就是为了挡风雨﹑遮阳光而临时撑起来居住的棚子。“帐”也是巾字旁，做帐篷的材质大多是帆布，随着需求的提高，帐篷材质越来越结实，越来越牢固。
这些字当中，妹妹觉得“壶”这个字好难认啊？
你们知道什么是“壶”吗？看，（出示图）图上这个就是壶，有盖子的器皿，如果里面装的是茶水，那就是茶壶，如果里面装的是酒呢？想一想，壶里还能装什么？
再看“套”这个字，原来是套马索。看图，把马这里套住就是马套，再看，谁来读一读：
课件出示：
身体冷，穿外套，双手冷，戴手套。妹妹读着读着，问爸爸：到野外去为什么需要手套、帽子、帐篷、指南针呢？小朋友你来替爸爸回答。
一方面为了保暖，一方面为了安全，你看，指南针就能让我们在野外辨别方向，别迷路了。
听了你们的解释，妹妹帮哥哥一起把这些物品装进了行李箱。
四、创设情境，积累语言。
1.小朋友们，如果你到公园去玩，你准备带上哪些物品？为什么？
课件出示：
我准备去公园游玩，我要带上____________，要带上___________，还要带上__________。
寒假，宁宁准备和家人一起去爬山，应该带些什么？为什么？
着装合适、工具齐全，外出安全，尽兴。
4.小结：准备好了，我们要和电脑来一次比赛，看谁动作快，电脑上出现的词语，你能快速读出来吗？（课件出示）同学们，你们真能干，学会了旅行前自己整理行李，但去不同的地方要带的东西不一样，这样才能保证我们出行的安全和顺利。
五、比一比，演一演。
1.准备出发去野外了，妈妈对哥哥说：“快来，再穿一件衣裳。”说着，就给哥哥穿上衣裳，还拿出一件红袍，对哥哥说：“再披一件。”看图
2.课件出示：
穿衣裳
披红袍
读一读，你发现了什么？穿和披都是表示动作的词，这两个词有什么区别吗？自己先做一做动作。穿，把衣服套在身上，我们身体的各个部位都在衣服的合适位置上，比如说“穿袜子、穿鞋子、穿裤子”等；“披”是指衣服轻轻地搭在肩膀上，只盖住了后背，如“披战袍、披雨衣、披头发”。
3.课件出示：
迎上去 甩甩头
追上去 摇摇头
（1）再来读一读。
（2）我发现：这三组词语中带点的词语的意思相近，但也有区别。
迎：指面对着走近，当别人向我们走来时，我们会“迎上去”
追：从后面赶上，别人在前面，我们在后面，想追赶上别人。
甩：剧烈地摆动。
摇：左右晃动。
看着图来选一选。（课件出示）
5.送动词宝宝回家。
课件出示：
①迎上去 ②追上去
1.妈妈一下班，我就（ ）递给她一个苹果。
2.前面阿姨的钱包掉在地上，我连忙捡起来，（ ）还给她。
小朋友们可以自己来选一选。
课件出示：
①甩甩头 ②摇摇头
1.京剧演员在舞台上（ ），抖抖手，可神气了。
2.妈妈问我还喝不喝酸奶，我（ ）说：“不喝了！”
5.读一读，比一比，说一说。（课件出示）
冲过来 跑过来 奔过来 走过来
滴下来 打下来 落下来 飘下来
自己读一读，做一做这些动作。小结：边读词边做动作，意思相近能区别。
过渡：爸爸和妈妈推着行李，哥哥和妹妹手拉着手，唱着歌，一家人坐上车出发了。
六、结合实际，了解句式。
1.一家人在野外玩的很开心，回来的路上，妈妈说——
课件出示：
我的脾气可EQ \* jc2 \* hps22 \\ad(\s\up 11(guài),怪)了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
（1）大家自由地读一读：妈妈的脾气怪在哪里？
提示：用“有时候……有时候……”的句式，写出了“我”脾气的“暴躁”和“温和”。
读一读句子
看图课件出示：
放学了，有时候（ ）来接我，有时候（ ）来接我。
天上的月亮有时候是（ ），有时候是（ ）。
小朋友们联系自己的日常生活，用“有时候……有时候……”的句式说一句话。（两位同学录音）
2.哥哥笑眯眯地说：这次游玩，我在小路上行走，在草地上奔跑，在车上睡大觉。大家听了哈哈大笑。
课件出示：
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
读读句子，想：水做了些什么？用“在”这个字就把水做的这些连成了一句话。
小朋友们自己说说看——
课件出示：
我在教室里（ ），在图书馆里（ ），在操场上（ ），在家里（ ）。
“在”的后面可接表示地点的词，说明谁在哪儿干什么。
小结：同学们，今天我们学习了用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”两个句式介绍自己的生活，回家后和爸爸、妈妈一起用这些句式说说自己的生活。
第2课时
一、日积月累，我爱阅读。
1.课件出示：《梅花》
大家会背诵很多的古诗，这首诗，自己先读一读，读准每个字的字音。注意两个多音字，一个是“数”第四声，数枝梅就是几枝梅；第二个多音字是“为”，是因为的意思。再来读一读。老师也想试一试。读着读着，就读出了节奏。（出示画节奏线）
读完这首诗，你知道梅花在什么时候开放吗？结合诗句来说说理由。
出示：我从诗句中“凌寒”“雪”看出梅花是在冬天开放的。
再读读诗句，你看到了怎样的梅花？（凌寒——不畏严寒；遥知——独自开放）我们来看视频，课件出示：播放视频：《梅花》如果你是梅花：小梅花，北风呼呼地吹，你害怕吗？你来读读这首诗。
小梅花，大雪纷纷地下，你害怕吗？我们一起来读读这首诗。
墙角的几支梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来啊。
4.课件出示：
王安石，曾任北宋宰相，主张变法，但遭到了反对。这首诗就是他在新主张被推翻，辞官后所作的。他借梅花赞美那些坚强、品格高洁的人。
这是诗人王安石的一段介绍，看完了介绍，联系这首诗，你是不是明白了，原来诗人借梅花赞美那些坚强、品格高洁的人。
再读一读这首诗。
“墙角数枝梅”，“墙角”多么不引人注目，多么不为人所知，更没有人来欣赏，梅花却又毫不在乎。“墙角”，环境再差，依然盛开，说明诗人当时所处环境很差，却依旧坚持自己的主张。
“凌寒独自开”，“独自”，不在乎别人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。
“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。诗人嗅觉灵敏，善于发现。“不是雪”，不说是梅花，可见梅花的洁白。远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。因为有暗香清幽的香气啊。
5.王安石是一位爱梅花的诗人，据统计，他一生写过三十多首赞美梅花的诗，梅花的身影在他的诗句中处处可见。我们再来读其中一首。
课件出示：
梅花
[ 宋 ] 王安石
白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。唯有春风最相惜，一年一度一归来。
我们来读一读这首诗，注意“零落”的读音
6.两首诗放在一起（课件出示），我们对比着来读一读。
“墙角数枝梅”，这里的梅花生在“白玉堂前”，也就是富贵之家，墙角的梅花无人欣赏，独自开放，可是生长在富贵人家的梅花，有主人的呵护，有很多人来欣赏，怎么还是那样，该开的时候开，该落的时候落，一点也不因为人们期待而开，伤心而落，这梅花真是无论在哪里，都是这么高洁啊！“春风”来，百花开，为人们带来美好和希望，春风也是最怜惜梅花的，一年回来一次。我们再来读读这首《梅花》。王安石为什么这么爱梅花呢？我们再来看一段他的资料：
王安石，22岁考中进士，担任要职，政绩显著。48岁做参知政事，49岁当宰相，主持变法。因守旧派反对，五年后罢相。一年后，又做宰相，后又罢相。后来，保守派得势，他的新法全部废除，一生起起落落。
读了“资料袋”，你对王安石一定有了更多的了解，他和梅花是不是很像？
经典永流传，人们欣赏梅花，欣赏王安石的《梅花》，其实，也是在欣赏像王安石这样具有梅花品质的人，让我们一起来欣赏《经典咏流传》中的《梅花》。
试着背一背这首诗，记住梅花，记住王安石笔下的梅花，记住王安石这位伟大的诗人。
二、练习写字。
1.课件出示：
会读，会背了一首诗，接下来，我们凝神静心，写几个字。
2.读一读。你们发现这四个字都是什么结构？（左右结构）
再看一看。虽然这四个字都是左右结构的字，但它们又有什么不同呢？（课件演示），看这里，发现小秘密了吧？“作”和“法”是左窄右宽，“都”和“别”是左宽右窄。
3.小结：我们在写左右结构的字时，要比比宽窄。
4.这些字在书写时要注意些什么？我们一起来看一看笔画演示。
5.拿出笔来，先照着字帖描红，一边写一边念笔画名称。注意写字的姿势。
大家可以静静地写一写这几个字，写完之后跟课文中的对照比较，看看哪个笔画没有写好，再练写。
三、我爱阅读。
1.背背诗，写写字，让我们轻松片刻，故事时间到。看，主角登场啦，它们的名字分别叫——
课件出示：

企鹅 狮子
2.它们之间会发生什么事呢？我们来听听这个故事。（课件出示朗读视频）
3.故事听完了，有的小朋友笑了，有的小朋友皱眉了，为什么呢？我们自己来读一读这个故事吧。
有两位同学读完故事，有话要说——，（播放录音）
A企鹅给狮子寄了块冰，结果却变成了水；可当企鹅打开退回来的箱子时，却发现还是冰，太奇怪了，为什么会这样啊？
是啊，企鹅明明寄的是冰，为什么狮子收到的却是水？
B狮子大王在非洲，那里很热，企鹅在南极，那里很冷，所以企鹅寄出去的冰到非洲会变成水，狮子退回来的水到南极又变成冰。
4.课件出示：
世界地图，把非洲和南极用红色的线圈画出来。气泡图：非洲、南极
我们来看看地图，南极很冷，非洲很热。冰遇热化成水，水遇冷又会变成冰。这个故事还藏着科学知识呢，小朋友们自己再读一读故事，感受科学童话的魅力。
5.总结：我们一起来梳理一下故事的情节，出示结构梳理图：
狮子写信
企鹅寄冰 企鹅寄冰
狮子收水
狮子退水
企鹅收冰
这个科学童话故事让我们知道了水遇冷会变成冰，冰遇热会化成水的科学道理。
6.拓展阅读：《企鹅寄冰》这本书
书中的每一个小小的故事都会让你喜欢，也会让你从中受到启发。
课后作业：
1.背诵《梅花》。
2.完成对应课时练习。