高中人教版 (2019)Welcome unit教学设计

这是一份高中人教版 (2019)Welcome unit教学设计，共8页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。

教学基本信息
单元名称
必修第一册WELCOME UNIT
学科
英语
学段
高中
年级
高一第一学期
主要教材
书名：普通高中教科书·英语必修第一册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月
课时安排
2课时(80min)
课型
语用课
教学设计理念
在词汇教学方面，树立语境意识，帮助学生在语境中理解和运用词汇；树立词块意识，提高学生语言理解与表达的准确性和流畅性；树立词块运用意识，帮助学生在词汇学习的基础上表达意义；树立词汇学习策略意识，培养学生自主学习词汇的能力。
在语法教学方面，坚持在语境中开展语法教学；关注语法的表意功能；重视学生对语法学习的过程性参与；根据学情灵活实施语法教学。
教材分析
【What】该板块的活动主题是“分析基本句子结构”（analyse basic sentence structures），目的是让学生辨别句子成分，理解并分析简单句的八种基本句型，即主谓（SV）、主谓宾 (SVO)、主系表 (SP)、主谓宾宾 (SVOO)、主谓宾补 (SVOC)、主谓状 (SVA)、主谓宾状 (SVOA) ，以及存现句 (There be…)，这些都是初中的语法项目。在复习这些基本句型的同时，还可以让学生明确句子成分——主语(S)、谓语(V)、宾语(O)、补语(C)、状语(A)、表语(P)、定语(Attr.)的功能。
【Hw】阅读语篇的句型结构简单，为学生复习、总结八种基本句型结构提供了语境。设计遵循“感知--发现--总结--练习--运用”的思路。先让学生回答真实情境下的几个问题，教师通过板书呈现问题答案，即本板块的语法结构，让学生在具体语境中去感知和理解语法结构。然后通过对应的练习巩固学生对语法结构（八种基本句型）的理解。最后在主题任务中让学生尝试在语境中理解和表达意义，体会语法结构的使用特点和规律，从而实现对所学知识的迁移创新应用。
【Why】理解并分析简单句的八种基本句型结构，是学生用英语准确表达的基本条件，也是学习高中阶段语法项目的必备基础。
学情分析
一、What I knw
简单句的八种基本句型即主谓（SV）、主谓宾 (SVO)、主系表 (SP)、主谓宾宾 (SVOO)、主谓宾补 (SVOC)、主谓状 (SVA)、主谓宾状 (SVOA) ，以及存现句 (There be…)，学生在初中阶段都已经学习过，板块的活动主题是对这八种基本句型进行复习和巩固。
二、What I want t knw
虽然学生已经学习过相关句型，但很多学生缺乏正确辨别句子成分，分析句子结构的能力。在日常的表达中（包括口头和书面的）,存在不同程度的问题，也给阅读造成了很大的障碍。因此，指导学生学会理解和分析简单句的八种基本句型，很有必要性和紧迫性。
三、What I learned
学完本课后:
掌握重点词汇和词块，并学会在主题语境中分析目标词汇和词块；
学生运用目标词汇和词块描述自己高中生活的第一天；
3 . 学生能分析句子成分，能掌握八种基本句型并用八种句型正确表达观点。
教学目标
语言能力
能正确使用本单元重点单词和语块；能识别并正确运用简单句的基本句型结构
学习能力
能够通过回忆、联想等方式复习初中所学的基本功能项目和重要词汇及语法结构，为高中英语学习做好过渡和准备。
文化意识
了解中外高中学生在开学之初的学习生活及感受
思维品质
培养学生运用基本句型创造句子和文段的逻辑思维能力和创新能力
教学重难点
教学重点
引导学生正确运用词块和语法结构表达观点和意义
教学难点
引导学生了解句子成分的划分及其功能
教学资源
课件PPT，黑板、白板。
教学活动设计
教学过程
活动形式及步骤
活动意图
时间
Part 1 Reviewing and leading in
Activity 1 Review and Lead in: fill in the blanks
引导学生回顾reading and thinking 语篇内容，完成短文填空
●设计课文内容填空回顾
reading and thinking 语篇内容
3mins
Part 2
Learning abut
useful expressins
Activity 2 Read and translate
引导学生回顾listening and speaking及reading and thinking，找出所示短语并翻译成对应汉语。
短语运用：选择正确的短语填空。
●教师利用课本内的语篇资源，帮助学生树立词块意识，让学生在语篇语境中理解词的用法和表意功能。
5mins
Activity 3 Learn t describe ne’s feelings
Task 1 match the pictures with the best adjectives.（详见课件）
引导学生匹配图片和描述感受的形容词并对图片内容进行描述。
Task 2 learn abut the wrds
引导学生理解区分所给形容词并能正确运用。
●引导学生树立词汇运用意识，帮助学生在词汇学习的基础上表达意义。
10mins
Activity4 Learn abut imprtant expressins
高中生Candy 今天第一天踏入高中校园。
Hw will the girl’s first schl day be?
Cady, a hme-schled girl, begins her senir high schl life tday.
The wnderful schl gate leaves a great impressin n her and she can’t wait t explre the new campus.
Cady’s first friend is Julia wh is an exchange student.
She is quite a shy girl that nly cncentrates n bks and wrried abut “ What if the talk with new classmates is awkward?”
Cady’s secnd friend, hwever, is very cnfident and always keeps talking.
He talks s much that Cady even wants t ask him leave her alne.
Cady finally finds a quiet place and designs a ne-day trip f new schl explratin.
Retell the stry by filling in the blank
Candy, a hme-schled girl, begins her ________ high schl life tday. The wnderful schl gate leaves a great ________ n her and she can’t wait t ________ the new campus. Candy’ first friend is Julia wh is an ________ student. She is a quite shy girl that nly _____________ bks and wrried abut “What if the talk with new classmates is awkward?” Candy’s secnd friend, hwever, is very ________ and always keeps talking. He talks s much that Cady even wants t ask him t ________ her ________. Candy finally finds a quiet place and ________ a ne-day trip f new schl explratin.
●创设高中生candy入学第一天的情境，让学生产生强烈的代入感，进而在熟悉的情境中学习本课重点词汇。帮助学生树立词汇学习策略意识，培养学生自主学习词汇的能力。
●回归语篇，检验学习成果，通过语篇填空进行整体输出，提高词汇运用的准确性和流畅性，培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
20mins
Part 3
Learning abut
Basic sentence structure
Activity 5 Read and discver
教师就reading and thinking 板块的阅读语篇提出问题：
G thrugh the text “ first impressins” and tell me hw Han Jing felt befre she started senir high schl. Hw des she feel nw?
2.教师通过板书呈现问题答案。学生观察下面三个句子，划分句子的成分，熟悉其英文缩写。
She was a little anxius.
S P
She will make new friends.
S V O
There’s a lt t explre at senir high.
There be…
3.教师引导学生复习句子成分的分析及简单句的八种基本句型。(详见课件）
4.学生模仿基本句型，写出自己的句子。
5.学生完成活动2，师生核对答案。
●教师利用课本语篇创设贴近学生实际生活的情境，让学生体会真实情景中语言的表达形式及其重要作用，提高学生的参与度。
●引导学生思考并表达自己在类似情境中的反应，教师通过板书呈现语法结构，让学生在具体语境中去感知和理解语法结构。
●通过对应的练习巩固学生对语法结构（八种基本句型）的理解。
20mins
Activity 6 Read the passage carefully and crrect any mistake that yu have fund. Then mark the basic sentence structures and analyze them.
Han Jing went t senir high schl at 7：00 this mrning，but she was a little anxius because she nt utging. But she wanted leave a gd first impressin. In the mrning，she had a maths class and fund difficult. But she als fund mst f her classmates and teachers friendly and helpful. In the afternn，they had their chemistry class in the science lab. The lab is new and the lessn was great，but the guy next t her made her bring s that she culdn’t cncentrate the experiment. At night，she was nt wrried abut n ne talking t her any lnger. She believes that she will make new friends and feels much cnfident than she felt this mrning. She thinks tmrrw will be a great day.
●再次回归语篇，引导学生发现语篇中可能存在的错误。接着让学生用基本句型的知识对语篇中的句子进行标记并分析成分和类型，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
10mins
Activity 7 Talking
学生以“高中生活的开始”为主题，模仿上述活动中的例句，说出相同结构的句子。
My first day f schl is ____________. I
_____________(did…)n my first day f schl. I find it______________. I met____________ and they gave me______________. we ____________. there’s____________________.
●通过创设具体的生活情境，让学生尝试在语境中理解和表达意义，体会语法结构的使用特点和规律，从而实现对所学知识的迁移创新应用。
7mins
Activity 8 Self-evaluatin
展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。
●引导学生对自己的课堂表现及学习情况进行客观、及时的评价，以达到查漏补缺的目的。
2mins
Part 4 Assignment
作业内容
作业设计意图
3mins
本节课作业根据所学内容及学生情况设计了必做题和选做题。
●实现对所学知识的应用实践及迁移创新，教师也可依据学生情况选择分层布置作业。
Assignment 1
Please write a passage abut yur schl life and yur plan fr this semester. Try t use as many newly-learnt wrds as pssible！
cncentrate n leave…alne explre cnfident exchange designsenir impressin awkward…..
●应用所学知识实现语篇的输出
Assignment 2
Optinal assignment
Watch a mvie that yu are interested in then try t write a summary using the basic sentence structures.
●引导学生把所学知识运用到日常生活中去，同时锻炼学生的写作能力
板书设计
Welcme Unit
She was a little anxius.
S P
She will make new friends.
S V O
There’s a lt t explre at senir high.
There be…
基本句型：
一、主谓 SV
二、主(系)表 SP
三、主谓宾 SVO
四、主谓宾宾 SVOO
五、主谓宾补 SVOC
六、主谓状 SVA
七、主谓宾状 SVOA
八、there be结构
教学反思
优点：
本节读较好地落实《新课标》对于词汇教学和语法项目教学的教学理念，切实培养学生的英语学科素养，做到了在语境中的教学实践。一方面树立语境意识，帮助学生在语境中理解和运用词汇；树立词块意识，提高学生语言理解与表达的准确性和流畅性；树立词块运用意识，帮助学生在词汇学习的基础上表达意义。另一方面，关注语法的表意功能，重视学生对语法学习的过程性参与，根据学情灵活实施语法教学。
缺点：
教学活动的形式比较单一，层次也不够丰富和鲜明。评价的形式也较单一，没有从多角度去形成有效评价。
改进：
教师应从广度和深度去拓展课堂，词汇和语法项目的情境创设应更有针对性和真实，以更大程度地激发学生的兴趣和参与度。评价维度可以更多样，更有效。