人教版 (2019)必修 第一册Unit 2 Travelling around教案设计

这是一份人教版 (2019)必修 第一册Unit 2 Travelling around教案设计，共9页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。


教学基本信息
单元名称
必修第一册Unit2 Travelling Arund
学科
英语
学段
高中
年级
高一第一学期
主要教材
书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月
课时安排
2课时(80min)
课型
读思课
教学设计理念
该板块的活动主题是“谈论你的未来计划”（Talk abut yur future plans）。在旅行话题中，人们除了会谈到去过的地方和感受以外，还会谈到旅行的计划和打算，这时常常会用到表达将来计划的语言结构，所以本单元将现在进行时表将来计划的用法与旅行主题有机结合。现在进行时表将来的主要功能是表达已经计划好的安排，如：“I’ve sent the invitatins t my friend. We’re having a party next weekend.”
教材分析
本课的主题为“谈论你的未来计划”。
【What】本部分有机结合单元主题“旅行”和语法版块内容--现在进行时表将来，通过引导学生观察、分析与归纳掌握现在进行时表将来的用法。因为在旅行这一主题中，人们不仅会谈到去过的地方和感受，也会谈到旅行计划和打算，这时常常会使用表示将来计划的语言结构。因此，本课的主要内容就是介绍现在进行时表达计划安排好的将来这一用法。同时，将其他表示将来的语法内容一并进行介绍和拓展学习。
【Hw】本课内容与本单元主题旅行一致，采用大量例句向学生展示现在进行时的语法特征，便于学生观察。同时，创设了对话，根据天气创设暑期计划等不同练习形式，为学生学习语法知识提供了丰富的语境和方法。
【Why】通过大量例句和语篇，使学生能够通过自己的观察和归纳，得出现在进行时的具体用法。并且学生通过学习和总结，能够将表示将来计划的所有语法结构进行灵活使用。
学情分析
What I knw
高一的大部分学生的学习态度比较好、比较积极。初中时学过将来时、以及本单元前几个课时讲了将来时，为现在时态的学习和运用奠定基础。但是学生对进行时的掌握仅限其基本用法。
What I want t knw
对于这个阶段的他们来说，不熟悉进行时态的其他用法，并且对于高中学生在学习语法时也与初中对比有较大的区别，学生们在这一阶段应该意识到语言使用中的语法知识是“形式一意义一使用”的统一体，语法学习的最终目的是在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义。应该学会在适当的情境中能够准确的表达自己，学会运用所学的语法知识理解口头和书面语篇的基本意义和深层意义，进行人际交流。
What I learned
掌握现在进行时is/am/are + ding表示将来计划的用法.（学习理解）
运用这一表达制定个人周末计划（学习理解）
在学习完之后可以通过掌握的的单词和搭配应用更多表将来的用法。
教学目标
语言能力
学生通过观察、分析与归纳，掌握现在进行时表将来的用法，能够能够区分现在进行时（be ding）和 be ging t d以及will d表将来动作的异同。
学习能力
学生创设具体的生活语境，尝试在语境中理解和表达意义，体会语法结构的使用特点和规律。。
文化意识
对于出国旅行的计划进行合理的安排，了解不同文化背景下的旅行方式。
思维品质
能够应用语法参与传递语篇的基本意义，让语法成为语篇意义建构的重要基础。
教学重难点
教学重点
通过观察、分析与归纳，掌握现在进行时表将来的用法，并运用这一表达与同伴讨论周末计划，通过强调语法与主题的关系、语法与语境的关系、语法与语义的关系、充分利用语篇来开展语法教学，培养学生有效运用语法知识理解和表达的能力。
教学难点
区分现在进行时（be ding）和 be ging t d以及will d表将来动作的异同，引导学生理解并在真实语境中恰当运用现在进行时来表示计划安排好的事 情或要采取的行动。
教学资源
粉笔，黑板、白板、课件PPT。
教学活动设计
教学过程
活动形式及步骤
活动意图
时间
Step1
Warming-up
Activity 1 Lead in
Task 1: wrds and Expressins
（1）教师进行本部分重点词汇及短语的教学，通过语篇语境来考查学生对本单元词汇的使用情况。
●通过完成本部分词汇的教学和练习，教师核对答案并指导学生自我检测本单元词汇掌握的情况。
8min
Task 2: Discussin.
●If yu win 5 millin lttery and yu can travel t wherever yu want, where will yu g? Discuss with yur partner abut yur travel plan？
●创设情境，让学生从各个方面对将来可能出现的旅行进行合理规划，激活学生头脑中已有的对将来时的表达法。
5min
Step2 Presentatin
Activity 1
身份大揭秘时态家族之现代进行时。
 What are the features f Present Cntinuus Tense
●对于初中时学过的现在进行时进行必要的复习，引导学生深入学习现在进行时表将来的用法。
5min
Activity 2
学生观测下面的句子并领悟用法。①My parents are taking me t Yunnan Prvince in China t visit Lijiang.
②We are meeting at 10︰00 a．m.at the bus stp near ur schl.
③The yung man is meeting his girlfriend this afternn.
●引导学生总结现在进行时的用法，除了表示正在发生的动作以外，还可以用于表示将来的计划，概括现在进行时表将来的特征及含义。
5min
Activity 3
学生阅读对话，标划出现在进行时，观察并归纳现在进行时表将来的含义。
Amy: Hell! Jeremy! What are yu ding this weekend?
Jeremy: Hi, Amy! Sme friends and I are ging t that new water park n Saturday. D yu want t jin us?
Amy:Sure, I’d lve t! What time and where?
Jeremy: We’re meeting at 10:00 a.m. at the bus stp near ur schl.
Amy: Hw abut lunch? Are yu eating at the water park?
Jeremy: Well, I’m bringing my wn lunch. I think sme f the thers are eating at the park, but the fd there
is really expensive.
●通过例句讲解，让学生快速掌握现在进行时表将来的具体用法。为后面写作语言输出阶段做积累和铺垫。
5min
Activity 4
学生从所给语句中挑出表示将来计划的句子，并将其改写为be ding的形式。
1.I’ve just bked my air ticket! I’ll visit my grandparents in December.
I’ve just bked my air ticket! I’m visiting my grandparents in December.
3.Kate has been invited t a meeting in Iceland. She will apply fr a visa sn.
Kate has been invited t a meeting in Iceland. She’s applying fr a visa sn.
5 A：Hey，are yu free fr dinner tnight?
B：I’m srry，n. I’ll have dinner with my cusins tnight.
B：I’m srry，n. I’m having dinner with my cusins tnight.
●这个练习旨在进一步深化学生对于现在进行时态表示计划安排的理解，同时辨析一般将来时和现在进行时表将来的区别.
6min
Activity 5
学生了解现在进行时表将来的规则用法，了解现在进行时表将来用于位移动词及非位移动词的区别用法。
●对现在进行时表将来的语法规则进行讲解，同时引导学生进行概括总结。
8min
Part 3
Explratin
Activity 1
教师引导学生了解区分现在进行时（be ding）和 be ging t d以及will d，be t d,be abut t d表将来动作的异同。
1.will/shall d 表示单纯的将来时，是对未来发生事情的一种“ 预见性”。will 用于各种人称，而 shall 仅用于第一人称。
2. be ging t d 表将来，（人作主语）打算做某事，（物作主语）有迹象表明要发生某事
3.be t d 表将来，表示预先安排好的计划或约定，表示说话人的意志、意图、职责、命令、义务等，表示注定要发生的事情。
4.be abut t d 表将来
表示“就要做，正要做”，不与表示将来的时间状语连用，可与when 连用构成 be abut t d... when ... 句式，意为“正要做……，这时……”。
●让学生通过卡通人物的角色形象去了解更多表达将来的用法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，生动形象的识记语法要点。
8min
Activity 2
学生用动词恰当形式完成填空并完成补全句子， 进一步巩固一般将来时和现在进行时表将来的区别。
1.The plane ________ (take) ff at 10︰10.That is t say, it ________ (leave) in ten minutes.
2．As sn as he ________ (cme) back, I will tell yu.
3．The students in Grade One tk eight subjects this term.They ________(take) six subjects next term.
4．—Yu are wanted n the phne, Ann!
—OK, I _____ ___ (cme)．
5．Usually the new term ________ (start)n August 29th.
6.Tm,Mr.White_____(leave)．Will yu please shw him ut?
7．—Did yu tell Julia abut the result?
—Oh,n,I frgt.I ____(call) her nw.
●通过不同形式的练习，为学生提供不同语境的语篇，使学生能够将所学知识进行融会贯通，并且灵活的进行使用。。
15min
Activity 3
欣赏中国古诗词翻译中的现在进行时用法。
山雨欲来风满楼。
The muntain rain is cming, and the wind is sweeping thrugh the twer.
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
When the muntain flwers are starting t blm, she will smile amng them.
花非花，雾非雾，夜半来，天明去。
It’s cming at midnight and leaving at dawn.
●欣赏中国诗词中的现在进行时表将来的用法，加深学生理解，并且结合中国文化，做到文化与语言相结合输入，增强文化自信和民族自豪感。
8min
Activity 4 Summary
●通过带领学生回顾语法要点，使学生意识到新旧知识所产生的关联，引导学生关注学习方法。
3min
Activity 5 Self-evaluatin
展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。
Things I can d.
Scres
I can learn t use the Present Cntinuus
Tense fr future plans.
5
4
3
2
1
I can identify the features f be-ding, be ging t d
and will d, be abut t d, .
5
4
3
2
1
I can use Present Cntinuus Tense and
prper expressins fr future.
5
4
3
2
1
I can distinguish the differences f different frms
f expressins fr future.
5
4
3
2
1
●引导学生对自己的课堂表现及学习情况进行客观、及时的评价，以达到查漏补缺的目的。
2min
Part4 Assignment
作业内容
作业设计意图
2min
Assignment
Chse ne f the tw itineraries belw. Write a few sentences t describe yur travel plan, using the present cntinuus tense.
●学生课后完成书面输出活动，规划个人旅行路线，强化现在进行时来表示计划安排好的事情或要采取的行动在真实语境中的恰当运用。
板书设计
B1 Unit2 Travelling Arund
第2课时 Discvering Useful Structures
教学反思
优点：
新教材要求教学要面对全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。教师要为学生营造宽松民主和谐的学习氛围，与新课程同步发展，不断提升自己的理论水平和业务专业水平，教师要有超强的适应能力和应变能力，适应新课
程提出的新要求。
新教材其中的主要特点：1.以活动为主要教学途径，强调用语言做事情，有利于培养学生的语言运用能力。2.以主题为引领，以语篇为依托，突出主题意义探究。3.强调语言学习和思维能力发展相融合，注重学生思维品质的提升。
根据这些特点，本节课 Unit 2 Travelling Arund Discvering Useful Structure: The Present Cntinuus Tense， 在教学目标及教学环节的设计上，也比较慎重。教学目标设定如下：让学生能够理解并掌握现在进行时表将来的用法；让学生学会探究并总结其他几种表示将来情況的语法结构的用法及功能；让学生能把所学的几种表示将来情况的语法结构进行拓展运用。教学的重难点在于理解这些结构的功能及运用。在教学设计上，围绕本单元的旅游话题，联想到同学们一直在期盼的假期旅游计划安排活动，展开话题。导入时，对话中，谈论进行社会实践活动的一系列准备工作，比如订酒店，机票和餐馆，并引1导学生穿插各种表示将来情况的语法结构。在课堂上，鼓励同学们进行大胆探究语法结构，通过观察例句并思考，总结出这些语法结构的特殊功能。关注点在be ding, be ging t, will d及一般现在时表将来。而后，让同学们将所领悟到的语法知识运用到语篇对话中。最后环节又回归旅行计划安排的主题上，让同学们设计合理的旅行安排。
缺点：
当然，本节课的初衷都是美好的，终究还是会存在一些不足的地方。比如我觉得课堂任务的设置有点简单，因为本课的内容并不复杂，然后课堂任务的设置也就相对于简单了些。在活动过程中，部分学生表现出较为被动的态度，缺乏积极参与和互动。
改进：
今后应更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与课堂活动。