山东省济南市长清区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

这是一份山东省济南市长清区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题（解析版），共20页。试卷主要包含了答非选择题时，必须使用0， 下列说法不正确的一项是， 用现代汉语翻译下面的句子等内容，欢迎下载使用。
本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。
答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，只交答题卡。
注意事项：
1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，答案写在试卷上无效。
2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。
一、（16分）
长清区作为沿黄重要区县，黄河在区内由南向北流经4个街道，全长52公里。学校拟利用区域地理优势组织“黄河文化”主题研学活动，让我们跟着文字踏上旅程。
【任务一】
下面是小泉同学为本次研学活动撰写的策划案的部分内容，我们一起去完善下。
九曲黄河，从巴颜喀拉山脉一路向东，万里驰骋，涌入渤海。她孕育了璀璨的黄河文化。传承弘扬黄河文化，我们责无旁贷。到济宁，我们将一起游览历史文化名城曲阜，感受名副其实的儒家文化发xiáng______地的底蕴；登泰山，我们极目远眺，饱览云海的风云变幻，感受“一览众山小”的豪情满怀；在济南，我们瞻仰济南战役纪念馆，miǎn怀革命先烈，传承黄河精神；赴东营，随着纷至沓来的游客，来船驶往黄河入海口，聆听震耳欲聋的怒吼，一览“黄蓝交汇”的奇观……
1. 文段中加点字读音和根据拼音书写汉字，全部正确的一项是（ ）
A. qǔ chéng 祥 缅B. qū chěng 祥 缅
C. qǔ chěng 详 湎D. qū pìn 祥 湎
2. 文段中画横线成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 责无旁贷B. 名副其实C. 风云变幻D. 震耳欲聋
【答案】1. B 2. C
【解析】
【1题详解】
本题考查字音、字形。
九曲（jiǔ qū）：迂回曲折。
驰骋（chí chěng）：（骑马）奔驰。
发祥（fā xiáng）：兴起；发生。
缅怀（miǎn huái）：遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）。
故选B。
【2题详解】
本题考查成语运用。
A.责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。本句用来形容我们的责任，使用恰当；
B.名副其实：名声或名义和实际相符。本句用来形容曲阜是真正的儒家文化的发祥地，使用恰当；
C.风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。本句用来形容云海的样子，不是比喻义，使用不恰当；
D.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。本句用来形容黄河的波浪声之大，使用恰当；
故选C。
【任务二】
3. 下面是小清同学为本次研学撰写的倡议书，我们帮助检查下有无语病。
下面倡议书中的四个画线句，没有语病的一项是（ ）
守护母亲河
亲爱的同学们：
黄河是中华民族的母亲河，是华夏文明的摇篮。A从古至今，她不但孕育了伟大的华夏文明，更无私地滋润着两岸的土地。水是生命之源，保护母亲河，就是保护我们的生命之源。在此，我们发出如下倡议：
（一）主动保护黄河生态环境。B在沿线景区内，多种树木，防上水土不再流失。
（二）积极参与志愿服务活动。C我们要做好宣传，使人们加强环保意识。
（三）牢固树立节约用水意识，我们要从关紧水龙头做起，从一点一滴做起，节约用水。
D让我们行动起来，认真践行“绿水青山就是金山银山”，为建设美丽黄河而努力！
A. AB. BC. CD. D
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查病句。
A.语序不当，将“孕育了伟大的华夏文明”和“无私地滋润着两岸的土地”互换位置；
B.否定失当；去掉“不再”；
D.成分残缺；“绿水青山就是金山银山”后加“的生态理念”；
故选C。
【任务三】
围绕研学，小灵同学从网上搜集了与黄河文化有关的资料，我们一起去欣赏下。
4. 请你仿照画线句子，再续写一句，表达出你对黄河的爱，并使句子构成排比句。
黄河，你那奔腾不息的河水，鼓舞着中华儿女勇往直前；黄河，你那伟大坚强的精神，激励着中华儿女奋勇向前。黄河，你那________，________。
5. 如图为“黄河国家文化公园”的形象标志，请尝试写出该标志除文字以外的构图要素及其寓意。要求语意简明，句子通顺。
【答案】4. ①. 黄河，你那浩荡英雄的气魄 ②. 催促着华夏子孙奋勇拼搏
5. 该形象标志图整体由黄河“几”字形构成，同时也融入了“龙图腾”的造型特征。寓意：传达出中华文明起源、形成、发展的历史进程，象征着中华民族的生生不息以及在新时代的崛起与腾飞。
【解析】
【4题详解】
本题考查句子的仿写。仿写要注意三点：一是句式要一致；二是修辞要相同；三是字数要尽量相等。另外还要注意语意要通顺，内容要相关。根据题干“黄河，你那奔腾不息的河水，鼓舞着中华儿女勇往直前”“黄河，你那伟大坚强的精神，激励着中华儿女奋勇向前”可知，仿写的句子为，黄河，你那+四字词语+的+名词，动词+着+偏正结构的四字短语+偏正结构的四字短语。
示例：黄河，你那一泻万丈的气势，推动着中华民族时代发展。
【5题详解】
本题考查图文转换。
该标志图案由两部分组成，上部是呈“几”字的“飘带”造型，它的最右端是龙头式样，向上翘起，最左侧是龙尾式样，向远处伸展；下部是“黄河国家文化公园”三行文字；由九层涡形组成的“几”字形代表奔腾不息、百折不挠的黄河精神，内嵌“人”字则寓意黄河是充满活力、孕育文明的母亲河，彰显出人与自然和谐共生的人文理念，凸显出“江山就是人民，人民就是江山”的人本思想。寓意：形象地表达了中华文明起源、形成、发展的历史进程，象征着中华文脉源远流长、生生不息。
二、（36分）
（一）课内外文言比较阅读（共21分）
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（选自《礼记·学记》）
【乙】
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正③”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者问焉以资切磋所谓交相问难审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论“求放心④”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。
（选自刘开《问说》）
【注释】①达：通达。②奚：怎么。③正：匡正。④求放心：找回自己的放纵散漫的心。
6. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
B. 甲文“不知其旨也”中，联系上下文可知“旨”是“主旨，意义，目的”的意思。
C. 乙文“非问无以广识”中的“广”与“非学无以广才”中的“广”都是“增长”的意思。
D. 乙文“就有道而正也”中的“就”与成语“避重就轻”中的“就”都是“靠近”的意思。
7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A. 其此之谓乎 其真不知马也B. 君子之学必好问 安知我不知鱼之乐
C. 贤于己者 货恶其弃于地也D. 问焉以破其疑 雕栏相望焉
8. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文先以“嘉肴”与“至道”做对比，指出学习的重要性，引出本文的中心观点“教学相长”。
B. 甲文中“是故学然后知不足，教然后知困”，强调了学和教的重要性，认为教和学一样重要。
C. 乙文劝说人们要虚心学习，着重从“问”的角度，强调“问”的重要性，主张“学必好问”。
D. 两文都运用道理论证和对比论证论证方法，论证层层推进，有很强的逻辑性。
9. 乙文画线句有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不得分。
等于己者A问焉B以资切磋C所谓D交相问难E审问F而明辨之也。
10. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非学无以致疑，非问无以广识。
（2）理明矣，而或不达于事。
11. 两篇短文都是有关学习的论述，分别阐述了怎样的道理？对你的学习有怎样的启迪？
【答案】6. B 7. B 8. A
9. A C E 10. （1）不学就无法发现疑问，不问就无法增长知识。
（2）道理明白了，可是或许还不能应用于实际。
11. 《虽有嘉肴》阐述了教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”的道理。
《问说》阐述了 “学”与“问”是相辅相成的道理。今后，在学习上我遇到疑惑要多向老师或别人提问请教讨论，这样才能提高自己。
【解析】
【6题详解】
本题考查内容的理解。
B.有误，“不知其旨也”中“旨”是“味美”的意思。
故选B。
【7题详解】
本题考查一词多义。
A.副词，大概/助词，加强反诘语气；
B.都是助词，“的”的意思；
C.动词，比/介词，在；
D.代词，此/助词，表语气；
故选B。
【8题详解】
本题考查内容的理解。
A.有误，甲文先以“嘉肴”与“至道”做类比，而非对比；
故选A。
【9题详解】
本题考查断句。
句意：（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。“等于己者”是主语；“问焉以资切磋”是谓语；“所谓交相问难”“审问而明辨之也”是补语，两层意思。故可断为：等于己者/问焉以资切磋/所谓交相问难/审问而明辨之也。
故在ACE处断开。
【10题详解】
本题考查翻译。
（1）重点词：无以，没有用来……的；致，发现；广识，增长知识。
（2）重点词：明，明白；而，然而；或，有时；达，应用。
【11题详解】
本题考查内容的理解。
甲文阐述了“教学相长”的道理。通过“虽有嘉肴”的类比，强调了“教学相长”的观点，即教和学是相互促进、相辅相成的。学习能让人知道自己的不足，教导他人能让人发现自己的困惑，知道不足才能自我反思，知道困惑才能自我勉励。启示我们：在学习过程中，要认识到教与学相互促进的关系。我们不仅要自己努力学习，还要积极将所学传授给他人，通过教来深化对知识的理解，发现自身的不足，从而促进自身的进一步学习。
乙文论述了“学必好问”的道理。“问与学，相辅而行者也”，认为“问”与“学”相辅相成。不学习就无法提出疑问，不提问就无法增长见识。向比自己贤能的人请教能破除疑惑，向不如自己的人请教能求得一点见解，向和自己水平相当的人请教能相互研讨。启示我们：在学习中，我们要有好奇心和求知欲，遇到问题要敢于提问，无论对方是比自己优秀、不如自己还是与自己水平相当，都能从提问和交流中获得益处。同时，要保持虚心好学的态度，不要因为面子或自满而不愿提问。
【点睛】参考译文：
【甲】
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足。然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！
【乙】
君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的。不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识；喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是有时还不能应用于实际；认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是有时还不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？
（对于）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人那里去匡正自己。（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。《尚书》不是说吗？“喜爱问（的人，学问知识）就丰富。”孟子论述：“找回自己的放纵散漫的心”，并提“学问之道”，“学”之后（就）紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”（时），归结到要（好）问（勤）学，（在他的提法中）“问”并且在“学”的前面。
（二）诗歌阅读（共7分）
鲁郡东石门送杜二甫
李白
醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕。
飞蓬各自远，且尽手中杯。
12. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首联写作者与杜甫醉别不久，又在鲁郡同游共饮，说明彼此感情契合，情谊深厚。
B. 颈联用“落”和“明”化静为动，展现了一幅凄凉、萧条的秋色山水图。
C. 尾联以“飞蓬”喻指李白和杜甫，想象离别后各自飘零远逝的境况。
D. 本诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，情味深远。
13. “多情自古伤离别”，有人评论本诗突破了传统离别诗多是抒发感伤之情的特点，请结合具体诗句谈谈你对这种评价的理解。
【答案】12. B 13. 示例一：颈联描绘了清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色，诗中的山水景色秀丽明媚，与诗人和友人之间真挚醇厚的友谊相映衬，一扫送别诗的哀怨之风。
示例二：尾联写诗人想到各自将要远离，不禁举杯的情景，诗人以倾尽手中杯，一醉而别来消解即将分别的愁绪，虽有即将分离的伤感，也有豪放乐观之意。
示例三：本诗首联写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情；颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚；尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。
【解析】
12题详解】
本题考查对诗歌内容的理解和分析。
B.有误，“秋波落泗水，海色明徂徕”的意思是：漾漾的秋波摇荡在眼前泗水，熠熠的海色映亮了远山徂徕。展现了一幅开阔、明丽的秋色，因此本项中“展现了一幅凄凉、萧条的秋色山水图”表述有误；
故选B。
【13题详解】
本题考查对诗歌情感的理解。
“多情自古伤离别”意思是：自古以来，离别总是令人悲伤的。有人评论本诗突破了传统离别诗多是抒发感伤之情的特点，是符合本诗内容和情感的。
首联“醉别复几日，登临遍池台”，没有几天便要离别了，那就痛快地一醉而别吧！两位大诗人在即将分手日子里舍不得离开。首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。
颔联“何时石门路，重有金樽开？”李白多么盼望这次分别后还能再次重会，同游痛饮。石门，山名，在山东曲阜东北，是一座风景秀丽的山峦，山有寺院，泉水潺潺，李杜经常在这幽雅隐逸的胜地游览。“重有金樽开”这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。
颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”，描绘了秋意盎然、波光潋滟的泗水和海色澄明、山色空蒙的徂徕山，景色是明丽而非萧条，并且没有直接抒写哀伤失落的离别之情，而是借景抒情，寓情于景，表达了离别时的开朗乐观之情。
尾联“飞蓬各自远，且尽手中杯”，好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒.抒怀，来一个醉别吧！感情是多么豪迈而爽朗。“且尽手中杯”是劝酒之辞，诗人希望与友人在离别之际尽情畅饮，以酒来化解离别的愁苦。这里的“尽”字，既表达了诗人对友人的深情厚意，也体现了诗人豪放不羁的性格。
这首送别诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望。
根据以上分析，选择其中一联，结合内容和情感分析作答即可。
（三）诗文名句默写（共8分）
14. 古诗文是中华文化的瑰宝，从中我们可以感受中国古代文人的风骨与气节。
他们悲悯天下，“可怜身上衣正单，①________”是白居易对卖炭翁的无限同情；“②________，妇啼一何苦”是杜甫的忧世之痛；“③________④________！”是《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫推己及人，广济苍生的崇高理想。他们宁折不弯，“拣尽寒枝不肯栖，⑤________”表现了苏轼心境的孤独和志趣的高洁；“⑥________，只有香如故”是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照。他们洒脱随性，“⑦________，但余钟磬音”是常建的淡泊情怀和超凡脱俗的胸襟；纵使不舍友人，当离别真的来临时，李白也会潇洒地挥一挥手“挥手自兹去，⑧________。”
【答案】 ①. 心忧炭贱愿天寒 ②. 吏呼一何怒 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 寂寞沙洲冷 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 万籁此都寂 ⑧. 萧萧班马鸣
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：忧、炭、贱、愿、吏、呼、怒、广厦、庇、俱、寂寞、沙洲、零落、碾、作、籁、萧、班。
三、（7分）
15. 近期班级开展《水浒传》整本书阅读活动，小语和小文分别设计了明信片和统计表，请帮他们完善
（1）【任务一】小语设计了一张明信片，想要把自己的阅读收获分享给小文，请你帮助他完成明信片设计。
（2）【任务二】小文设计了《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计表格。结合小说的主题与写作背景，写出你分析与探究的结果。
【答案】（1） ①. 链式 ②. 鲁智深（鲁达、鲁提辖） ③. 示例一：鲁达为素不相识的金翠莲，他挺身而出，仗义施援，提前安排好金氏父女的出路，拳打镇关西，粗中有细、为民除害、侠肝义胆。
示例二：鲁达林冲被刺配沧州道时，暗中保护林冲，在野猪林救下林冲并一路护送，可见他有勇有谋、考虑周到。
（2） ①. 反映了当时社会各阶层都遭受压迫 ②. 可看出社会底层的民众所受压迫更多 ③. 官逼民反或被压迫民众的反抗精神
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著基本知识和人物情节。
①链式结构亦称链环节结构，属于动型结构类型，是文章或作品结构的基本形态之一。其特点是，事件与事件或故事与故事之间以某种线索纵向串连，形成一种链环式的套构关系，纵向贯进、脉络清晰、结构严密，富于引人入胜的艺术魅力。结合《水浒传》的故事情节可知，作者采取了先分后合的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。作者采取了先分后合的链式结构；
②结合左图内容可知，人物手拿禅杖，演武器械，后面有几个人在观看。可知此情节为：鲁智深到东京大相国寺看守菜园子。以倒拔垂杨柳的本事收服了众泼皮，之后这二三十个破落户每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。因此人物为鲁智深；
③结合题干“他被金圣叹评为‘上上人物’”，所谓“上上人物”应是指人物的优秀品质或其做法值得夸赞和肯定。应依据全书对上上人物叙述的主要内容进行评价。
鲁达一开始是一个军官，武艺高强，但对社会上一些丑恶现象及其痛恨。当金氏父女遭遇欺凌的时候，他义无反顾，先安顿好金氏父女，才去找镇关西的茬，并三拳打死他。可见其有智谋，扶危救困；后来他出于义愤，抱打不平，在瓦耀寺又杀了为非作歹的道士，可见其侠肝义胆；为救林冲，一路跟随，暗中保护，寻找机会，在野猪林这个偏僻地方，救下林冲的性命，并一直护送到沧州。可见鲁智深侠肝义胆、打抱不平、伸张正义、有勇有谋、对朋友忠诚。所以鲁达当为“上上人物”。
【小问2详解】
本题考查对名著主题的理解。
根据【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。可知，被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，由此可推测出当时社会各阶层都遭受到了压迫，突出了“官逼民反”的主题；结合“农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%”可知，来自社会底层的百姓占比最大，这也可推测出社会底层的民众所受压迫更多最严重，这更加凸显出“官逼民反”的主题；可据此填写。
四、现代文阅读（31分）
（一）（共12分）
阅读下面三则材料，完成16～18题。
【材料一】
①6月2日至3日，嫦娥六号顺利完成在月球背面南极——艾特肯盆地的智能快速采样，并将珍贵的月球背面样品封装存放在上升器携带的贮存装置中。采样和封装过程中，科研人员在地面实验室，根据鹊桥二号中继星传回的数据，对采样区的地理模型进行仿真并模拟采样，为采样决策和各环节操作提供重要支持。
②智能采样是此次任务的核心关键环节之一，嫦娥六号经受住了月背高温考险，通过钻具钻取和机械臂表取两种方式，分别采集了月球样品，实现了多点、多样化自动采样。钻取采样前，月壤结构探测仪对采样区地下月壤结构进行了分析判断，为采样提供了数据参考。
（摘编自《光明日报》2024年6月5日，有删改）
【材料二】
①执行此次“挖土”任务的关键工具——铝基复合材料钻杆和轻质铝合金取芯管，均由中国科学院金属研究所精心研制。
②这是继在嫦娥五号获得成功应用后，这两款工具又一次在月球完成“挖土”任务。据介绍，钻取采样装置设计长度为2.5米，一共有三层结构。其最外层是可以旋转钻进的外钻杆，紧靠外钻杆的是取芯管，取芯管的外面包裹着一条长长的袋子——取芯袋。当钻头向下钻进时，取芯袋也会跟随着取芯管向下运动，而钻取到的月壤岩芯则会被顶进袋内，这个过程有点像“穿袜子”。取样后，取芯袋以缠绕的方式，将“土”存放在钻取初级密封装置上。
③外钻杆是由碳化硅颗粒增强铝基复合材料制造，是月球钻取采样机构中的关键部件。相关团队通过研发铝基复合材料大尺寸坯锭及多道次变形加工工艺，研制出高强韧铝基复合材料挤压棒材、锻件和厚壁管材，实现了材料性能和稳定性的大幅提升。
④取土的取芯管，则采用了两种轻质异形铝合金制造。为了应对月球背面取土的极端环境，该团队克服了重重技术难题，成功研制出具有轻量化结构的外护管和芯管零部件，为嫦娥六号的月背自动采样任务提供了坚实保障。
（摘编自《科技日报》2024年6月5日，有删改）
【材料三】
①让嫦娥六号落得稳、落得准，轨道设计背后有巧思。
②去往月背，嫦娥六号不能沿着嫦娥五号开辟的道路前往，而是要重新选择一条更优轨道。经过分析研究，轨道设计师为嫦娥六号探测器设计了环月逆行轨道方案。简单来说，就是探测器在环月轨道上的飞行方向与月球自转方向相反。
③月球背面地形崎岖不平，相比月球正面广阔的平原地形，月背可供安全着陆区域的数量和面积都大幅减少，这对嫦娥六号着陆精度提出了更高的要求。另外，嫦娥六号着陆需要与中继星协同配合，在规定时间和规定的轨道位置上实施着陆下降，是保障系统间良好协作的必要条件。因此，嫦娥六号探测器需要具备定时定点着陆的能力。
④在通常的轨道设计中，定时定点着陆是通过对轨道面进行控制调整来实现的。而“逆向而行”的嫦娥六号，并未预留用于调整轨道面的推进剂，这就要求既要调整轨道面，又不能增加推进剂消耗，对轨道设计提出了新的挑战。
⑤针对这个问题，轨道设计师们再次提出了一个巧妙的方案，即利用不同周期环月椭圆轨道面的特性，确定轨道面调整量对应的停泊轨道飞行时间，利用从捕获到下降前的20多天飞行时间，在不额外消耗推进剂的前提下，实现对着陆点的高精度瞄准，做到借力打力、顺势而为。
（摘编自《人民日报》2024年6月3日有删改）
16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 三则材料分别介绍了嫦娥六号智能采样，“挖土”工具，轨道设计三个方面的内容。
B. 材料一加点词“之一”“分别”，表信息来源，体现了说明文语言的准确性。
C. 材料二首段中说明了“挖土”工具由两个部件组成。破折号“——”起补充说明的作用。
D. 材料三画线句运用作比较的说明方法，突出说明了嫦娥六号在月背着陆难度大。
17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 采样和封装过程中，需要科研人员在地面实验室进行仿真并模拟采样。
B. 铝基复合材料钻杆具有耐磨性，它位于钻取采样装置的最外层。
C. 为了确定停泊轨道飞行时间，轨道设计师们研究了不同周期环月椭圆轨道面的特性。
D. 嫦娥六号探测器需要具备定时定点着陆的能力，所以着陆时需要与中继星协同配合。
18. 2024年4月24日是第九个“中国航天日”。学校举办了以“传承航天精神”为主题的演讲比赛，请结合材料的相关内容帮助小宇完善演讲素材和演讲观点。
【答案】16. C 17. D
18. ①. 克服困难（不怕困难） ②. 开拓创新（勇于创新、不断探索） ③. 为了应对月球背面取土的极端环境，航天人精心研制“挖土”工具。 ④. 为了克服月球背面地形崎岖不平不易着陆的困难，轨道设计师们利用不同周期环月椭圆轨道面的特性，确定停泊轨道飞行时间。
【解析】
【16题详解】
本题考查对材料内容的理解和分析。
C.有误，“‘挖土’工具由两个部件组成”错误。材料二第①段原文是“执行此次‘挖土’任务的关键工具——铝基复合材料钻杆和轻质铝合金取芯管，均由中国科学院金属研究所精心研制”，可见“挖土”工具由两个关键部件组成，而非两个部件。
故选C。
【17题详解】
本题考查材料内容的理解。
D.有误，“嫦娥六号探测器需要具备定时定点着陆的能力，所以着陆时需要与中继星协同配合”因果倒置，材料三第③段原文是“嫦娥六号着陆需要与中继星协同配合，在规定时间和规定的轨道位置上实施着陆下降，是保障系统间良好协作的必要条件。因此，嫦娥六号探测器需要具备定时定点着陆的能力”；
故选D。
【18题详解】
本题考查材料的阅读运用。
第一、二空。结合材料二第④段“为了应对月球背面取土的极端环境，该团队克服了重重技术难题，成功研制出具有轻量化结构的外护管和芯管零部件”、材料三第⑤段“针对这个问题，轨道设计师们再次提出了一个巧妙的方案”可知，在月球背面采样，中国航天人遇到了许多的困难、问题，但是面对这些困难问题，中国航天通过自己智慧，凭借着无畏、探索的精神，一一克服。故中国航天人具有不怕困难、精益求精、开拓创新、勇于探索的精神。这种精神值得我们传承和致敬。
第三、四空。中国航天人的精神具体体现。句式可以仿照所给例子，句式：为了+目的（或遇到的困难），航天人+做法。
结合材料二第①段“执行此次‘挖土’任务的关键工具——铝基复合材料钻杆和轻质铝合金取芯管，均由中国科学院金属研究所精心研制”可概括为：为了应对月球背面取土的极端环境，航天人精心研制“挖土”工具。
结合材料三“针对这个问题，轨道设计师们再次提出了一个巧妙的方案，即利用不同周期环月椭圆轨道面的特性，确定轨道面调整量对应的停泊轨道飞行时间，利用从捕获到下降前的20多天飞行时间，在不额外消耗推进剂的前提下，实现对着陆点的高精度瞄准，做到借力打力、顺势而为”可概括为：为了克服月球背面地形崎岖不平不易着陆的困难，轨道设计师们利用不同周期环月椭圆轨道面的特性，确定停泊轨道飞行时间。
（二）（共19分）
阅读下面文章，完成下面小题。
岱顶的星光
①这是泰山之巅的夜晚。泰山之行，看日出之外，我更期待观赏星斗满布的岱顶夜色。
②岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。预告说夜里气温会骤降，但人们似乎并不在意，露天张罗铺盖，要“天当被、地当床”地在泰山之巅等待日出。
③我沿着石阶，来到“唐摩崖”前。石刻是泰山的雄浑历史，凡有石头处定有石刻显现，有洋洋千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。大观峰上削崖为碑，刻满历代书法。“壁立万仞”“与国同安”“置身霄汉”，字体硕大而鲜亮，夜色里依旧轩昂。
④我是来寻找“星辰可摘”的。我研究天文的朋友数年前在岱顶用了三天时间拍到一张星图。那是以“星辰可摘”石刻为近景构图拍摄的，“星”星辉映，饶有趣味。我想找到这个石刻，以它为参照看星空，但盘桓好久也没见到，只好请教一旁租衣服的中年男子。那人得意地拿起照灯，把一束强光打在碑刻密集的山体角落，一块调皮的石头向外歪了一点，中下部分就是“星辰可摘”四个字。它字体不大、笔画纤细，在那些雄壮的石刻丛林里显得单薄。这样一幅不起眼的石刻，竟出现在泰山纪念币上，似乎在告诉我们岱顶的星空是多么宝贵的财富。
⑤此处人喧灯闪，星辰没有我期待的明亮。我便向更暗处走去，以那些明亮的星为坐标，参照着辨认岱顶的星空。再往前的路通往瞻鲁台，路上行人络绎不绝，一棵棵树下，一块块大石头边，到处是坐着、躺着等日出的人。此处风大，人却特别多，他们一定知道，这里是看日出的上佳地点。
⑥几个年轻人引起了我的注意，他们挤在一起快乐地哼着歌曲。有个男孩正在狭窄的石缝里铺防潮垫。他说他们从安徽趁周末坐火车赶过来，下午爬山到山顶，明天看完日出再赶回去。一起来的是四个男孩两个女孩。女孩被安排在最安全舒适的石头缝中。我听铺防潮垫的男孩说话有点鼻塞，嘱咐他晚上注意保暖，别感冒。他笑着说：“来之前已经感冒了，为看日出，这点感冒能克服。”我问他为什么不去住宾馆。男孩说：“宾馆订不上。再说，父母挣钱不容易，我们不想那么奢侈。年轻人嘛，吃点苦正好挑战一下自己。”几个年轻人也无限骄傲地齐声应和着。那一刻我非常感动，这群充满朝气的孩子，是泰山顶上最美的星辰。
⑦继续前行中，风愈发大了。在一块陡峭的石头边，一盏自带的明灯下，一个看起来三十来岁的男士正在做晚餐。他正在摆弄一盒自动加热的米饭，另一个饭盒里有从家里带来的咸菜。旁边一个男士悠闲地用手机语音对话，听得出他在幸福地炫耀自己在泰山之巅过夜。做饭的男子热情地招呼我一起吃饭。“就是奔着日出来的，看了泰山的日出就没有遗憾了。泰山，五岳之尊嘛。”在他看来，泰山的日出不单纯是一场日出，更是一种别样的人生仪式。看过了泰山的日出，此后的每一个日子都不同了。是啊，泰山的日出每天都能吸引成千上万人一步步攀爬而来，确实已经超越了它单纯作为自然风光的意义。这是什么时候形成的呢？是从古老历史长河的源头就如此，还是在一代代人的顶礼膜拜中越来越深的？
⑧我还碰到一群从天津来的大学生，他们宿舍六个人约定，让泰山见证青春。这是一次挑战，更是一次集体成人礼。靠我最近的男生给我看他们携带的国旗，那是一面还没有启封的崭新的国旗。他们说要在明天日出的时候，让第一缕阳光照在国旗鲜艳的红色上，这将是他们人生里最隆重的时刻。
⑨那天的登山老早就停止了预约。从下午到夜里，一直有人攀爬在泰山的石阶上。到凌晨，数以万计的人汇聚泰山之巅，共同盼望日出东方。在这样的人数面前，山上宾馆的床位只是杯水车薪，更多的人选择在岱顶的冷风中露宿迎接日出。他们迎接的已经不是自然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们自己精神世界的日出。在这样的冷风中露宿所经受和感悟的，所迎接和开启的，定然意义非凡。
⑩这些夜宿岱顶的人，年轻人居多。眼前这些夜行山路、夜宿山巅的人，让我看到了一股迎战困难、期待明天的精神。似乎没有哪一座山的日出能像泰山的日出这样，让人们面对新的一天鼓起无尽的乐观和希望。
⑪夜已深，山顶的灯光熄了一些。我再次抬头看苍穹，那些闪耀的星辰比刚才更硕大明亮。就像山上的人们，他们洋溢着的向上的生机，在岱顶的夜风中熠熠生辉。
（选自《人民日报》）
19. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 第④段中画线句中“星”星辉映，第一个星加了引号表示特殊含义，指的是“星辰可摘”石刻。
B. 第⑦段中加点词“炫耀”，是贬词褒用，表现了男子的自豪感。
C. 文章以地点变化为线索，先后写了“我”寻找“星辰可摘”石刻，遇到几个唱歌的年轻人、做饭的中年男子、携带国旗的几个天津大学生，并与他们交流的故事。
D. 夜晚在岱顶露宿的人很多，主要是因为山上宾馆的床位太少了。
20. 自选角度，赏析第⑥段画线句。
男孩说：“宾馆订不上。再说，父女挣钱不容易，我们不想那么奢侈。年轻人嘛，吃点苦正好挑战一下自己。”
21. 泰山有“五岳之首”“天下第一山”之称，被联合国教科文组织批准列为中国第一个世界文化与自然双重遗产。请你结合文章内容说说，人们为什么要登泰山看日出。
22. 文章标题“岱顶的星光”意蕴丰富，请结合全文内容和情感谈谈你的理解。
【答案】19. D 20. 示例：运用人物的语言描写，解释了他们选择露宿的原因。表现了年轻人的懂事、节俭、能吃苦、敢于挑战的品质，表达了作者的感动和赞美。
21. 示例：①为了观赏五岳之尊泰山之巅日出之时的自然风光、壮美景色。
②感受一种别样的人生仪式，体会源于古老历史长河并在一代代人的顶礼膜拜中越来越深的意义。
③让泰山见证青春，是一次挑战，是一次集体成人礼。
④人们选择在岱顶的冷风中露宿迎接日出。他们迎接的是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们自己精神世界的日出。
⑤泰山的日出让人们面对新的一天鼓起无尽的乐观和希望。
22. 示例：①“岱顶的星光”既指在泰山之巅的夜晚观赏到的星斗满布的岱顶夜色；
②也指岱顶“星辰可摘”石刻，告诉人们岱顶的星空是多么宝贵的财富；
③更是指那些夜行山路、夜宿山巅的人就是泰山顶上最美的星辰。
④运用比喻，把山上的人们比作星光，他们洋溢着的向上的生机，有一股迎战困难、期待明天的精神，充满无尽的乐观和希望（让作者感受到积极、乐观与活力）。
【解析】
【19题详解】
本题考查理解分析文章内容。
D.根据第②段“岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。预告说夜里气温会骤降，但人们似乎并不在意，露天张罗铺盖，要‘天当被、地当床’地在泰山之巅等待日出”以及第⑨段“他们迎接的已经不是自然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们自己精神世界的日出”可知，大部分人选择露宿，是想要等待观赏日出，因为在这样的环境下所等待而来的日出，是意义非凡的；
故选D。
【20题详解】
本题考查赏析语句。
第⑥段画线句“男孩说：‘宾馆订不上。再说，父女挣钱不容易，我们不想那么奢侈。年轻人嘛，吃点苦正好挑战一下自己。’”属于语言描写，通过男孩的话语，解释了他们选择露宿的原因，展现了其朴素的生活观念、对家庭的理解以及积极向上的生活态度。“宾馆订不上”是客观事实的陈述，紧接着“再说，父母挣钱不容易”，这简短的一句透露出他对家庭经济状况的理解和体谅，体现了对父母的关爱与感恩。“我们不想那么奢侈”不仅是对消费观的直接表达，更体现了男孩及其同伴们不愿给家庭增添负担，追求简单、节俭生活的自律精神。“年轻人嘛，吃点苦正好挑战一下自己”则话展现了年轻人积极向上、勇于接受挑战的精神风貌。通过男孩的话语，作者展现了一个懂事、节俭、勇于挑战的年轻人形象，这种品质和精神让作者深受感动。
据此作答即可。
【21题详解】
本题考查梳理概括文章信息。
根据文中第⑤段“他们一定知道，这里是看日出的上佳地点”以及文章整体对泰山日出自然风光的描绘，可知泰山之巅的日出景色极为壮美，是观赏日出的绝佳之地。泰山作为“五岳之首”，其日出之时的自然风光更是令人叹为观止。因此，人们登泰山看日出，主要是为了观赏这一独特的自然风光和壮美景色。
根据文中第⑦段“在他看来，泰山的日出不单纯是一场日出，更是一种别样的人生仪式。看过了泰山的日出，此后的每一个日子都不同了”以及“这是什么时候形成的呢？是从古老历史长河的源头就如此，还是在一代代人的顶礼膜拜中越来越深的”等描述，可以看出泰山的日出在人们心中具有超越自然风光的象征意义，它代表了一种别样的人生仪式，承载着深厚的历史文化内涵。这种意义在一代代人的传承和膜拜中逐渐加深。
根据文中第⑧段“我还碰到一群从天津来的大学生，他们宿舍六个人约定，让泰山见证青春。这是一次挑战，更是一次集体成人礼”的描述，可以看出对于一些人来说，登泰山看日出不仅仅是为了观赏景色，更是一次青春的挑战和集体成人礼的象征。泰山见证了他们的青春和成长，赋予了这次活动特殊的意义。
根据文中第⑨段“他们迎接的已经不是自然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们自己精神世界的日出”以及前文对人们夜宿岱顶迎接日出的描述，可以看出人们选择在岱顶的冷风中露宿，不仅仅是为了看一场日出，更是为了迎接这份融合了世界文化与自然双遗产的特殊意义，以及在自己精神世界中开启新的一天。
根据文中第⑩段“似乎没有哪一座山的日出能像泰山的日出这样，让人们面对新的一天鼓起无尽的乐观和希望”的描述，可以看出泰山的日出具有一种独特的魔力，能够激发人们面对新一天的乐观和希望。这种力量是其他山的日出所无法比拟的。
据此作答即可。
【22题详解】
本题考查理解分析标题含义。
“岱顶的星光”首先直接描绘了泰山之巅夜晚的自然景象。根据第①段“我更期待观赏星斗满布的岱顶夜色”及第②段“岱顶的夜晚热闹得如天上的街市”可知，在泰山的最高处，当夜幕降临，星斗满布，形成了一幅壮丽的星空画卷。
根据第④段“这样一幅不起眼的石刻，竟出现在泰山纪念币上，似乎在告诉我们岱顶的星空是多么宝贵的财富”可知，标题中的“星光”还暗指了岱顶上的“星辰可摘”石刻。这个石刻不仅是对泰山高度的一种象征，更寓意着岱顶的星空是多么宝贵的财富。它提醒人们，只要勇于攀登，就能触及到那些看似遥不可及的星辰，实现自己的梦想。这种寓意赋予了“岱顶的星光”更深层次的含义。
根据第⑨段“到凌晨，数以万计的人汇聚泰山之巅，共同盼望日出东方”，第⑩段“眼前这些夜行山路、夜宿山巅的人，让我看到了一股迎战困难、期待明天的精神”可知，“岱顶的星光”还象征着那些在夜晚行走山路、夜宿山巅的人们。他们就像泰山顶上最美的星辰一样，虽然身处黑暗和寒冷之中，但他们的坚持、勇气和乐观精神却像星光一样璀璨夺目。他们用自己的行动诠释了什么是真正的勇敢和坚韧，成为了泰山上最亮丽的风景线。
最后，从修辞手法上来看，“岱顶的星光”运用了比喻的手法。作者将山上的人们比作星光，不仅形象地描绘了他们的形象特征（在黑暗中闪烁、照亮前路），还深刻地揭示了他们的精神内涵（洋溢着的向上的生机、迎战困难、期待明天的精神、充满无尽的乐观和希望）。这种比喻不仅让文章更加生动形象，也让读者更加深刻地感受到了作者所要传达的积极、乐观与活力的情感。
据此作答即可。
五、（60分）
23. 按要求作文。
美好的生活需要创造者，也需要见证者。见证风景如画，让人心旷神怡；见证情感真挚，让人向善向美；见证文化底蕴，让人慨叹美好的力量如此动人心……见证美好，有感动，有成长，也有幸福。
请以“见证美好”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。
【答案】例文：
见证美好
我一个转身，邂逅了那一抹绿意。只是一根细细的茎，顶着几片小叶子，摇曳在风中。
初遇，是在一个阳光明媚的日子里，新绿毫不设防地闯入我的眼球，顿觉一惊。想走，却被这绿意绊住了脚步。凝望着它，不由得深吸一口气，一股淡淡的，似被过滤的清新香味在鼻尖萦绕，缓缓流淌进我的身体里，舒服极了。它静默我无言，就这样，彼此凝望着。几经犹豫，我小翼翼地伸出我的手，轻轻地抚摸着它那长着细细茸毛的叶片，酥酥的。风吹了过来，它插曳自乐，看上去享受极了！我的嘴角莫名地爬上了一缕微笑。
再次相遇，便是疫情期间。身处疫情最严重的湖北区域，生活被按了暂停键。那天，我裹了裹厚实的羽绒服，拿着出行证出门去买药。大雨任性地泼洒着，风似乎也更加肆无忌惮了。低头匆匆赶路的我，看见它茎秆已被打弯，叶片沾满了泥水，就这样一点一点地倒下了。是呀，生命就是如此的脆弱，抵不住狂风暴雨，抗不过变化无常。挪开黝黑的伞，雨水滴落在我的脸上，拾头望着那天空，冲出一片黑暗，又是一片灰暗，心中不免一阵茫然。不想再去想，匆匆跑向药店。在没有交通工具的日子里，一切目的地仿佛都没有尽头。电视里昼夜不停地播报着感染者和死亡者的数字，家人们谈论着附近小区的人，隔离了！确诊了！去世了！
……
回家时风雨渐歇，它再次进入我的视线，身着黄泥，一片叶片耷拉在泥地里，它弓着茎秆，一副投降的模样。蹲身，凝望着它，一颗水珠顺伞尖而下，“啪”，落在叶片上，裹挟着泥土消逝在大地里。突然，叶片挣脱了泥水，茎秆一点一点，慢慢挺立起来。我顿时肃然起敬，为它行了一个注目礼，心中的激动如洪水般泄出：生命如此美好！
“生命是一袭华美的长袍，上面爬满了虱子。”第一次看到这句话，觉得太过哀伤。可此时，我却有了另外的领悟。生命就是如此，顺逆相伴，甘苦共存。
我感动于曾见证过这样一种美好：顺境之中，绽放自己最美好的突态；逆境之中，坚守最美好的品性。生命的美好，是永远保持着希望和力量。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。首先应抓住标题中的关键词进行分析，理解关键词的内涵和外延。“见证”意为目击事件发生而可以作证。我们的可以将思维发散——作文既可以用自身的视角去见证，还可以化身成一棵树、一块石头、一朵云去见证。世间的美好不胜枚举，根据材料提示，作文中的“美好”既可以指客观世界、物质生活中的美好，也可以指主观世界、精神生活中的美好；既可以指鸟兽草木自然之美，又可以指通都大邑之好……作文内容应该积极向上，充满正能量。根据材料“见证美好，有感动，有成长，也有幸福”，我们作文的立意应围绕发现美好的过程及给自己带来的感动、成长、收获、启示等来写。
2.选材构思。本篇作文更适合写成记叙文。若写成记叙文，需要结合具体的事件经历，以生动的细节显现情节的变化，对于“美好”的认识要由浅入深。不要忘记一定要有适当的议论、抒情文字来点题，做到中心突出，画龙点睛。若写成议论文，可以围绕以积极的心态见证生活的美好阐发观点，要态度明确，立场坚定，还可以抒发自己的感想，但一定要结合事例来写，切忌写成四不像文体，空发感想。
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33人，占比约为30%
林冲、杨志、李逵等
农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等
70人，占比约为65%
张清、阮氏三雄、时迁等
演讲观点
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致敬传承航天人③______、______的精神
A.为了防止采样和封装操作过程中出现差错，航天人在地面实验室进行仿真并模拟采样。
B.①__________________。
C.②__________________。