河南省许昌市襄城县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

这是一份河南省许昌市襄城县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题（解析版），共18页。试卷主要包含了积累·运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

（试卷总分：120分 考试时间：120分钟）
一、积累·运用（共24分）
班级开展以“感悟自然，成长自我”为主题的语文综合性实践活动，请你一起参与。
1. 下面是小文同学在“镜头中的自然之美”板块中搜集的文段，请你参与完成下列任务。
天地有大美而不言，所幸的是人类有一双发现美的眼睛。当我们把镜头对准包蕴万千、鬼斧神功的大自然时，会发现美丽就在我们身边。世外桃源般的香格里拉，人间的梦幻天堂，被多少人引为终老之地；古朴cāng（ ）桑的科罗拉多大峡谷，造化之笔造就的粗guǎng（ ）与壮观，让人以为站到了地球的边缘；欧洲最后的净土，圣诞老人的故乡——拉普兰的皑皑白雪、驯鹿雪橇，带你进入童话世界；远方的安赫尔瀑布，九天之水倾泻而下，涤荡心胸，让你无比震撼……真正的天堂就是在美丽的自然中间生活的模样。徜徉于自然之中，得失之心、凡尘俗事都烟消云散，透过绚目的光圈，都化作浓浓淡淡的幸福。
（1）根据拼音写出相应汉字或给加点字注音。
cāng（ ）桑 粗guǎng（ ） 皑皑白雪（ ） 涤荡（ ）
（2）文段画线句中有两个错别字，请找出来并改正。
①__________改为__________ ②__________改为__________
【答案】（1） ①. 沧 ②. 犷 ③. ái ④. dí
（2） ①. 功 ②. 工 ③. 绚 ④. 炫
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
沧桑，cāng sāng，比喻经历了许多世事变化。
粗犷，cū guǎng ，一指粗鲁强横，二指粗率豪放。
皑皑白雪，ái ái bái xuě ，皑皑：洁白的样子。洁白的积雪银光闪耀。
涤荡，dí dàng，意思是荡洗，清除；犹摇动；急促不顺貌。
【小问2详解】
本题考查字形。
鬼斧神功——鬼斧神工，guǐ fǔ shén gōng，原义是像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的。
绚目——炫目，xuàn mù，解释为炫人眼目。
2. 小文发现诗文中有自然之美，他写了下面感悟，请你补充相应诗句。
徜徉诗文，可以漫游四季，欣赏自然。跟随陶渊明，春到桃花源，可以看桃林“芳草鲜美，___________ ”；跟随柳宗元，夏至小石潭，可以观游鱼“佁然不动，______________，_________________”；跟随伊人，秋到河边，可以望水中“_________________，白露未晞”；跟随陆游，冬至桥畔，可以看梅花凌寒盛开，感叹“__________________，只有香如故”。一切美好，源于诗人对自然的深沉热爱。
徜徉诗文，可以漫游四方，感悟人生。跟随常建，东到破山寺禅院，可以感悟“山光悦鸟性，_______________”的淡泊心境；跟随杜甫，西至成都草堂，可以感受“安得广厦千万间，__________________”的博大胸怀；跟随王勃，北至长安，可以领悟“__________________ ，天涯若比邻”的美好祝愿。一切深情，源于诗人对人生的深度思考。
【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 俶尔远逝 ③. 往来翕忽 ④. 蒹葭萋萋 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 潭影空人心 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 海内存知己
【解析】
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“缤、纷、俶、尔、翕、蒹、萋、碾、潭、庇、俱、己”等字的正确书写。
3. 小文“给青春涂上颜色”环节准备了下面过渡语，请你帮他完善。
①假如青春有颜色，它或许是志愿红、迷彩绿，又或许是医务白、工装蓝⋯⋯②青春的理想，铺就奋斗的底色。③在新时代的青年群体中，各行各业涌现了许许多多担当有为的青年。④他们奔跑在时代的前列，在奋斗中实现人生价值，升华理想境界，增长个人才干，以开拓进取的精神铸就时代荣光，以胸怀大我的姿态绘就人生画卷。
（1）请提取第③句的句子主干，写在下面的横线上。
___________________________________________________________
（2）第④句有语病，请写出修改意见。
【答案】（1）各行各业涌现青年
（2）把“实现人生价值”与“增长个人才干”调换位置
【解析】
【小问1详解】
本题考查提取句子主干。
句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分，一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语、宾语或宾语中心语组成的。
“在新时代的青年群体中，各行各业涌现了许许多多担当有为的青年”这句话中，“在新时代的青年群体中”是状语，起修饰限定作用，“各行各业”是主语中心语，“涌现”是谓语中心语，“许许多多担当有为的”是定语，修饰宾语“青年”，故句子主干为：各行各业涌现青年。
【小问2详解】
本题考查病句的修改。
语序不当，把“实现人生价值”与“增长个人才干”调换位置。
4. 小文搜集到一幅宣传画，请你解说构图元素及含义。
【答案】示例：
构图元素：宣传画由两部分组成。上面画的是相互连接在一起的手，围着一幅中国版图，图上有一间房屋，屋旁有几棵树；下面有两行字：和谐社会、美好家园。
含义是：让我们携起手来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园贡献一份力。（意思对即可）
【解析】
【详解】本题考查图文转换的能力。
介绍宣传画的构成要素时，要仔细观察画面整体构图，注意细节；抓住特征，客观描述画面；按一定的顺序说明，用准确、简明、平实、清晰的语言进行表述；寓意分析要结合画面产生的背景，具体分析各组成部分所代表的含义和设计意图，联系具体对象作出合理推断即可。
图画上面部分中相互连接在一起的手，代表着人们的团结与协作。手是人类用来创造和传递温暖的重要器官，相互连接的手象征着人们齐心协力、共同努力；中国版图，明确了这幅画的主题是围绕中国这个国家展开，强调对国家的热爱和归属感；房屋和树，房屋代表着人们的家园，树则象征着生机与活力，同时也寓意着美好的自然环境。下面部分中“和谐社会、美好家园”两行字，直接点明了宣传画的主题，即呼吁人们共同努力建设和谐社会，创造美好家园。
由此概括宣传画的构图元素：图画的上半部分，有相互连接在一起的手，围绕着中国版图，版图上有一座房子，房子旁边有几棵树；图画的下半部分有八个字，和谐社会、美好家园。
含义：让我们携起手来，团结一心、互帮互助，共同努力建设和谐社会，创造美好家园。
5. 2024年6月5日是第51个世界环境日，今年的口号为“减塑捡塑”，主题为“塑料污染的解决方案”。学校将围绕此主题举办一次主题倡议活动，请你设计一个朗朗上口的宣传标语，倡导同学们采取行动，解决校园塑料污染问题，不超过15个字。
【答案】示例1：塑料回收，变废为宝。
示例2：减塑有我，拒用吸管（塑料餐盒）。
示例3：禁塑有我，拒绝白色污染。
【解析】
【详解】本题考查拟写宣传标语。题目要求围绕“自觉抵制塑料污染”来撰写宣传标语，因此标语内容要紧扣这一主题。明确宣传标语的目的是呼吁人们行动起来，自觉抵制塑料污染，提高人们对塑料污染问题的重视和意识。可以运用一些修辞手法，如对偶、拟人、比喻、夸张等，增强标语的感染力和吸引力，使标语更富有表现力和号召力。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：少用一份塑料，多留一片净土。
二、现代文阅读（共26分）
（一）（16分）
阅读下面游记散文，完成下面小题。
瀑飞两千里
文/李亚军
①从贵州回来已多日，还常感觉黄果树瀑布的飞沫迎面而来，轰鸣萦绕耳边。
②贵州多山，老天偏心又狠心地给这里种下了太多的山，一座接一座，没完没了，给人留下蚂蚁大的生存空间，但大山大水也为他们带来了绝好的美景奇观。白水河在青山簇拥的高原上静静流淌，白云投入其中，青山在水中摇曳。它原本和无数默默无闻的河流一样，自在地过着日子，没想到“祸”从天降，河床在两山之间齐刷刷地垂落，把无辜的水一下子扔到了几十米下。前面的水挣扎着落入碧潭，翻起大片白浪，后面的水接着掉入潭中，在白浪上砸出更多的浪花。就这样，一波又一波，一年又一年，水流不止，跌跌不休，在断崖上合拢成五条银龙。
③转过一座小山，远远地看见瀑布，马上感到水汽袭人的阴冷，没想到第一眼看到的瀑布，竟然是无声的，和天上的闲云、近处的青山一起静默在那里。这种天地之静，让人觉得眼前有无限风景，大脑却一片空白。人们往前走着，一直走到扑面而来的飞沫中。水的轰鸣声猛地炸在头顶，水从天降的欢快，水落断崖的挣扎，水石相激的冲荡，水龙入潭的扑通，白浪翻起的喧哗，潭水回旋的兴奋，水流出潭的急切，以及山谷回响的悠长，共同上演着天地交响曲……
④顶着密集的细雨、压顶的轰鸣，游人终于走到瀑布脚下。碧绿的潭水从潭心扑到岸边，一道水波还来不及成形，就又被另一波冲碎。细碎又紧凑的波上，晃着一团团白色的水沫，仿佛潭面开满了灵动的白莲。潭心，五龙入水似银柱直插碧海，携带着千钧之力。顺着水龙抬头上望，感觉瀑水压顶而来，快要到头顶时，却被收了回去，让人虚惊一场。一头雾水，满身飞沫，定下心魂，定睛再看，崖口整齐如刀切，崖面却凹凸不平，几块突出的石头，硬生生地把瀑布裁剪成五条欢腾的水龙。最右面的那一条，被突出的石头向外推着，在飞跃中也不忘搞怪。举头向天，天上的流云好像加快了脚步，青山也在合围中压了下来。阳光照在水雾上，一道彩虹静卧其中，任头顶瀑飞、脚下浪涌，任山谷轰鸣、游人吵闹，安静地绽放七彩的光芒。
⑤没想到，上天在瀑布后面的石壁中又挖出一个洞，让人可以走进飞瀑的心里，感受它内心的澎湃。沿着山路，小心地走到它的肩部，伸手就可以撩一把它的发丝，但人已是满心紧张。不仅要顶着无数抽打人的雨丝，还要抗拒水龙强大的吸力，担心被它卷了进去，成了潭底的鱼鳖。赶紧挤入洞口，摸到里面湿滑的石头，心才稍稍安稳下来。在经过水亿万年冲刷和溶解而成的石洞里，到处是奇形怪状的石头，在灯光的映照下更是光怪陆离。冷不丁大颗的水珠落下，在眼镜片上炸开花，石缝里冲出的几股细水，劈头盖脸地浇下来。忽然一团白光从侧面投来，巨大的水声逼近。透过这个水洞，可以清晰地看到水从悬崖上冲出的那一瞬间，异常狂野，好像一群同时落水的孩子，惊慌中抱在一起，顺着银色的滑梯又冲了下去。睁大眼睛顺着水流往下看，还没有看到底时，又被头顶一大团水浇出一个激灵。贴着洞壁想尽快通过，却又一下子扒到了一个更可怕的洞口，这洞比前面那个要大许多，直接从地面上撕开，幸亏洞口有两棵歪着身子、扭在一起的树。飞溅的瀑水冲打着树枝，它们却勇敢又倔强地挺立在那里，创造了飞瀑之下的生命奇迹。掠过树梢，可以看到岩石表面粗粝不平，把整齐的瀑面刺划得七零八落，哗啦啦甩出，好似银丝飞泻，又像兰州拉面在这集合，有毛细、二柱、三细、四棱子，有薄宽、大宽等，丝滑柔润，汤雾弥漫。透过这个银色的水帘，蓝天更蓝，白云更白，近处的云团似乎也被瀑水拉下来，和潭上的白浪连为一体。终于从洞里挪步出来，人们个个像落汤鸡一样，却惊呼神奇，有钻进铁扇公主肚子般的震撼和过瘾。
⑥在路边稍宽敞处，人们瘫坐在那里，飞瀑已在身后。忽然有人说，快看，这就是黄果树！阳光下，树叶片片翠绿，齐齐向上。我坐在那里，眯眼看着叶尖上的光，恍惚间又看到了飞瀑的影子。我想，今夜，瀑布一定会飞入我的梦里。
（选自《中国文化报》，有删改）
6. 梳理作者的游踪和景物的特点，填写下表。
7. 按照要求赏析下面句子。
（1）水从天降的欢快，水落断崖的挣扎，水石相激的冲荡，水龙入潭的扑通，白浪翻起的喧哗，潭水回旋的兴奋，水流出潭的急切，以及山谷回响的悠长，共同上演着天地交响曲……（从修辞角度赏析）
（2）掠过树梢，可以看到岩石表面粗粝不平，把整齐的瀑面刺划得七零八落，哗啦啦甩出，好似银丝飞泻，又像兰州拉面在这集合，有毛细、二柱、三细、四棱子，有薄宽、大宽等，丝滑柔润，汤雾弥漫。（从感官描写角度赏析）
8. 同样写瀑布给人带来的精神震撼，梁衡的《壶口瀑布》与本文在写作对象和抒发情感上有何不同?
9. 本文题目“瀑飞两千里”有什么含义?
【答案】6. ①水气袭人，静默无声 ②水沫似莲，五条水柱直插入潭 ③瀑布肩部山路 ④进入瀑后山洞
7. （1）运用排比和拟人的修辞方法，赋予水以人的动作、情态，句式整齐，气势强烈，富于艺术感染力，形象生动地写出瀑布之水的丰富多姿、声势浩大。
（2）从视觉角度写瀑布银丝飞泻、气雾缭绕，“哗啦啦”从听觉角度写瀑布飞泻的声音，从触觉角度写瀑布如兰州拉面丝滑柔润。运用多感官把洞中瀑布描绘得充分立体。（写出两种感官及作用即可）
8. 在写作对象上，《壶口瀑布》分别写了雨季的瀑布和枯水季节的瀑布，不仅写了瀑布的水，还写了脚下的石，凸显水的力量。本文则写了瀑布的水和瀑布后的洞；在抒发情感上，《壶口瀑布》通过黄河在壶口展现的多种形态引发思考，抒发了对黄河及中华民族伟大精神的赞颂，本文表达了作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美。
9. 黄果树瀑布激流飞溅，气势磅礴，给作者的心灵带来强烈震撼；黄果树瀑布无论距离我们有多遥远，它的美都令人魂牵梦绕。（意思对即可）
【解析】
【6题详解】
本题考查内容的查找，情节的补充。
根据题干提示“转过小山”找到文中第③段“转过一座小山，远远地看见瀑布，马上感到水气袭人的阴冷，没想到第一眼看到的瀑布，竟然是无声的，和天上的闲云、近处的青山一起静默在那里”，可知：瀑布此时水气袭人，静默无声；
根据题干提示“走到瀑布脚下”找到文中第④段“游人终于走到瀑布脚下。碧绿的潭水从潭心扑到岸边，一道水波还来不及成形，就又被另一波冲碎。细啐又紧凑的波上，晃着一团团白色的水沫，仿佛潭面开满了灵动的白莲。潭心，五龙入水似银柱直插碧海，携带着千钓之力。顺着水龙抬头上望，感觉瀑水压顶而来，快要到头顶时，却被收了回去，让人虚惊一场”，可知：瀑布此时水沫似莲，五条水柱直插入潭彩虹卧于瀑中；
根据题干提示“水丝如雨，吸力强大”找到文中第⑤段“沿着山路，小心地走到它的肩部，伸手就可以撩一把它的发丝，但人已是满心紧张。不仅要顶着无数抽打的雨丝，还要抗拒水龙强大的吸力，担心被它卷了进去，成了潭底的鱼鳖”，可知：此时走到瀑布肩部山路；
根据题干提示“水异常狂野，瀑帘如银丝飞泻”找到文中第⑤段“赶紧挤入洞口，摸到里面湿滑的石头，心才稍稍安稳下来。在由水经过亿万年冲刷和溶解而成的石洞里，到处是奇形怪状的石头，在灯光的映照下更是光怪陆离。冷不丁大颗的水珠落下，在眼镜片上炸开花，石缝里冲出的几股细水，劈头盖脸地浇下来。忽然一白光从侧面投来，巨大的水声逼近。透过这个水洞，可以清晰地看到水从悬崖上冲出的那一瞬间，异常狂野，好像一群同时落水的孩子，惊慌中抱在一起，顺着银色的滑梯又冲了下去”，可知：此时进入瀑后山洞。
【7题详解】
本题考查语句的理解与赏析。
（1）本题已经给出赏析角度（修辞手法），应从内容、作用、情感方面入手分析。修辞手法：根据“欢快、挣扎、喧哗、兴奋、急切”等，将瀑布中的水赋予人的情态，此句运用拟人的手法，用多个“水……的……”句式，运用了排比的修辞手法；内容：生动形象地展现了瀑布水的姿态多样，丰富多彩，排比富有气势，显出水声声势浩大；情感：表达了作者对瀑布之水的喜爱、赞美。
（2）写景的角度有：多种感官相结合，动静结合，远近结合，定点观察，移步换景等。本题已经给出分析角度（多种感官相结合），其中包含：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。需根据具体语句进行分析。根据“可以看到岩石表面粗粝不平”“把整齐的瀑面刺划得七零八落”“有毛细、三柱、三细、四棱子，有薄宽、大宽等”，可知：视觉角度，写出了岩石表面凹凸不平，水的力量，水的形态；根据“哗啦啦哗啦啦”，可知：听觉角度，写出水声响亮；根据“丝滑柔润，汤雾弥漫”，可知：触觉角度，写出水的柔滑。多种角度对瀑布之水进行了细致描绘，使读者亲近可感。
【8题详解】
本题考查对比阅读。
在写作对象上，《壶口瀑布》是一篇描写水的游记，作者梁衡通过生动细腻的笔触，分别写了雨季的瀑布和枯水季节的瀑布，详细描绘了壶口瀑布的声响、形状、态势及伟力，使人仿佛身临其境。本文作者的游踪是“小山——靠近瀑布——走到瀑布脚下——瀑布肩部山路——进入瀑后山洞”写了瀑布的水和瀑布后的洞；
在抒发情感上，《壶口瀑布》不仅是对自然景观的赞美，更是通过壶口瀑布这一自然景观，联想到中华民族的性格特征，如博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、压而不弯、不平则呼、遇强则抗、死地必生、勇往直前等。这些联想和描述，体现了作者对祖国壮丽河山的热爱和赞美，同时也表达了对中华民族精神的由衷赞美‌；本文写黄果树瀑布激流飞溅，气势磅礴，给作者的心灵带来强烈震撼，表达了作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美。
【9题详解】
本题考查题目含义的理解。在理解题目含义时，应看题目是否含有多种含义，结合文章内容理解。根据文中第⑥段“在路边稍宽敞处，人们瘫坐在那里，飞瀑已在身后。忽然有人说，快看，这就是黄果树！阳光下，树叶片片翠绿，齐齐向上。我坐在那里，眯眼看着叶尖上的光，恍惚间又看到了飞瀑的影子”，可知：已经离开黄果树瀑布，仍然能够感受到飞瀑的影子，“两千里”用夸张手法体现了黄果树瀑布范围大。根据文中第①段“从贵州回来已多日，还常感觉黄果树瀑布的飞沫迎面而来，轰鸣萦绕耳边”，可知：黄果树瀑布给我的影响是对内心的震撼，它的气势磅礴，水态多姿，深深地印在脑海之中，是距离改变不了的影响。
（二）（10分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
①时间飞逝，春去夏来，大地变得活力四射。粉红的荷花亭亭玉立，雪白的茉莉吐露芬芳，金黄的葵花迎阳绽放……你看，孩子们吃着雪糕、冰激凌，还想扛上游泳圈去湖中畅游；老人们在大树底下下棋、聊天，三五成群地享受阴凉里的惬意⋯⋯.夏天就像一个硕大的篮子，装满了笑语欢声。
②那么，夏天究竟从何时开始?四季的划分大体可分为“ ① ”“ ② ”和“ ③ ”三个标准。
③首先，天文划分是以太阳在黄道上的“视位置”为依据，根据太阳高度和昼夜长短划分四季，把“四立”（立春、立夏、立秋、立冬）、“二分”（春分、秋分）、“二至”（夏至、冬至）作为季节界限。比如，我国天文四季以“四立”日作为四季的开始日，西方则习惯以“二分”和“二至”日为季节界限。天文四季是气候四季划分的基础，不过该划分法忽略了大气环流等众多因素的影响，因而与实际的季节变化情况并不太吻合。
④在现实生活中，人们也有习惯划分的常识认知。如3—5月为春，6—8月为夏，9—11月为秋，12月至翌年2月为冬。这种习惯划分的方法考虑了气温因素，而且每季都是3个月，整齐划一，便于记忆；不过这种划分没有考虑各地的气候特点和物候景象，尤其是对地域辽阔，气候复杂的国度，就出现很多划分不准确的情况。如我国台湾省和海南省的最南端全年皆夏，没有春、秋、冬三季。
⑤依据物候评判夏季到来的标准，是一种更客观、更科学的划分方法。1934年，我国著名气候学家张宝堃依据当地大自然面貌的改变和物候景象的变化来划分自然季节，确定以10℃和22℃的温度指标作为划分标准。具体来说，某地连续5天平均气温在10℃以上时，是春季的开始；连续5天平均气温在22℃以上时，是夏季的开始；连续5天平均气温在22℃以下时，是秋季的开始：连续5天平均气温在10℃以下时，是冬季的开始。由于这种划分四季的标准非常科学，我国至今仍在应用。
⑥既然划分标准总不那么尽如人意，就让我们把文学作品也作为一个依据，告诉人们热闹的夏天来临啦。作家祝贺曾这样描写：“河流好像在赛跑，鸟儿歌唱着，池塘里的青蛙也成日成夜地呱呱叫着，牛群羊群在草原上奔跑，路旁的槐树披着一身浓绿的枝叶在风中舞动……”按这个诗意的标准看看身边，夏天是不是真的来啦?
（节选自《夏天的脚步》。作者：王奉安）
【文本二】
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
（节选自《大自然的语言》。作者：竺可桢）
10. 阅读文本一，联系上下文补充第②段横线上内容。
①____________ ②____________ ③___________
11. 阅读文本一③~⑤段，比较它们在说明思路上的相似之处，试做简析。
12. 比较阅读两个文本的开头段，说说它们是怎么引出说明对象的，这种写法有什么好处?
【答案】10 ①. 天文划分； ②. 习惯划分； ③. 物候划分
11. 每段内容都是先提出划分四季的标准之一，然后具体说明这种标准的优点或者缺点。（意思对即可）
12. 两个文本开头都运用了修辞方法和富有表现力的词语，比如“活力四射”“簌簌”等词语，引出了说明对象（只写“修辞手法”或具体到哪种修辞手法也可）。这样写语言生动形象，充满诗情画意，能够引起读者的阅读兴趣。
【解析】
【10题详解】
本题考查说明内容概括。
仔细阅读文本一可知，第②段和第③④⑤段是总分关系，依据第③④⑤段的内容提炼概括即可。
结合文本一第③段“首先，天文划分是以太阳在黄道上的‘视位置’为依据”提炼概括可得：天文划分；
结合文本一第④段“在现实生活中，人们也有习惯划分的常识认知”提炼概括可得：习惯划分；
结合文本一第⑤段“依据物候评判夏季到来的标准，是一种更客观、更科学的划分方法”提炼概括可得：物候划分。
【11题详解】
本题考查说明思路。
结合文本一第③至⑤段段首句“首先，天文划分是以太阳在黄道上的‘视位置’为依据”“在现实生活中，人们也有习惯划分的常识认知”“依据物候评判夏季到来的标准，是一种更客观、更科学的划分方法”可知，每段内容都是先提出划分四季的标准之一；
文本一第③段中“天文四季是气候四季划分的基础，不过该划分法忽略了大气环流等众多因素的影响，因而与实际的季节变化情况并不太吻合”，具体说明了天文划分的优缺点；第④段中“这种习惯划分的方法考虑了气温因素，而且每季都是3个月，整齐划一，便于记忆；不过这种划分没有考虑各地的气候特点和物候景象，尤其是对地域辽阔，气候复杂的国度，就出现很多划分不准确的情况。如我国台湾省和海南省的最南端全年皆夏，没有春、秋、冬三季”，具体说明了习惯划分的优缺点；第⑤段“由于这种划分四季的标准非常科学，我国至今仍在应用”说明了物候划分的优点。据此可以概括出：具体说明这种划分标准的优点或者缺点。
【12题详解】
本题考查说明文语段作用。
文本一第①段“大地变得活力四射”运用拟人的修辞手法，“粉红的荷花亭亭玉立，雪白的茉莉吐露芬芳，金黄的葵花迎阳绽放”运用排比的修辞方法，句式整齐，语言有气势，生动形象，“夏天就像一个硕大的篮子，装满了笑语欢声”运用比喻的修辞方法，语言生动形象，从而写出了四季的不同风光。
文本二第①段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷。“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”，用拟人笔法，显得形象生动；“沉睡”“苏醒”给人种种有关物候的丰富联想。写燕子“归来”前面加了“翩然”二字，那燕子飞舞的样子就生动起来了，如果只写“燕子归来”就显得平实了。说到秋风落叶，用一个拟声词“簌簌”写植物的叶子渐渐变黄而后落下来的形态，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。“北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹”中的“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹。“再过两个月，燕子翩然归来”中的“翩然”是指动作轻快的样子。这些贴切生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形象的感受，恰当贴切地解释了“大自然的语言”。
总之，两个文本的开头段都运用了修辞方法和富有表现力的词语，语言生动形象，充满诗情画意，能够引起读者的阅读兴趣。
三、古诗文阅读（15分）
（一）（11分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。
【乙】
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（ ）其真不知马也（ ）
13. 下列句子中加点词语意思完全相同的一项是（ ）
A. 是鸟也 浑身是胆B. 其视下也 其正色邪
C. 食之不能尽其材 食不饱D. 执策而临之 临危不惧
14. 翻译下列语句。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
15. 古文原是没有标点的，后人添加的标点体现了他们对文本的理解。请你为乙文画线句子补充标点，并阐述理由。
其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ）
16. 比较阅读是学习古诗文的好方法。请将下面的表格补充完整。
【答案】13. D 14. 尚且想要和普通的马等同对待都不可能，怎么能要求它日行千里呢？
15. ①. 第一处用“？”，用强烈的反问语气，鲜明地表达自己的看法； ②. 第二处用“！”，用感叹的语气表达对统治者不能识别人才的强烈不满（愤懑之情、嘲讽之意）。
16. ①硕大无比、力大无穷、志向远大、善借长风。
②借千里马不幸遭遇表达了对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。
【解析】
【13题详解】
本题考查一词多义。
A．这/表判断，与“否”相对；
B．代词，它/表示选择；
C．喂养/吃；
D．面对/面对；
故选D。
【14题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：且，尚且。欲，想要。常马，普通的马。不可得，做不到。安，怎么。其，他。
【15题详解】
本文考查添加标点符号。首先需要通读文章，理解大意，明白作者的写作意图，以及作者所要传达的情感。同时也要注意文章的语言风格。标点符号的使用与现代汉语标点的用法相同。
用“？”，用强烈的反问语气，第三处用“！”，用感叹的语气表达对统治者不能识别人才的强烈不满（愤懑之情、嘲讽之意）。
“其真无马邪”后面的用“？”表反问语气，鲜明地表达自己的看法，谁说没有千里马？千里马有的是！（天下并不是真的没有千里马！）；表达对“不知马者”强烈的质问；
“其真不知马也”后面用“！”，流露出作者对食马者不能识别千里马的讽刺、愤慨之情。所以应用叹号。
【16题详解】
本题考查内容理解。
①根据《北冥有鱼》“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，大鹏硕大无比；根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏会借助大风盘旋飞上了九万里的高空；可见大鹏力大无穷、志存高远、善借长风。
②《马说》结尾的反问句“其真无马邪？”意思是：难道真的没有千里马吗？联系“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”“其真不知马也”可知，并非是没有千里马，而是没有识得千里马的人，没有用正确的方法鞭策他的人，所以才不被世人所识，最终同普通的马一同死在马厩里；作者以“千里马”喻指有才能的人，以“奴隶人、食马者”喻指统治者，作者以反问的语气，抒发作者对统治者不识人才的批判；本文主要写了千里马所受到的不平等待遇，文章以马为喻，托物寓意，谈论对人才问题的看法，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情，表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。
【点睛】参考译文：
【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞上了九万里的高空，凭借六月的大风离开。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，或许是上天真正的颜色？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
【乙】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
（二）（4分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
《石壕吏》（节选）
杜甫
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
17. 诗句“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”通过对比，表现了差役的__________和老妪的____________________。
18. “老妪力虽衰，请从吏夜归”写了老妪不合常理之举，请加以分析。
【答案】17. ①. 凶横残暴 ②. 悲苦无助
18. “老妪力虽衰，请从吏夜归”，老妇人年老体衰却自请服役，这不合常理，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。
【解析】
【17题详解】
本题考查诗句赏析。
诗句“吏呼一何怒，妇啼一何苦”通过鲜明的对比，深刻地表现了差役的凶横残暴与老妪的悲苦无助。
“吏呼一何怒”表现了差役的凶横残暴。他的怒喝声不仅透露出对任务执行的严厉态度，更隐含着对百姓苦难的无视与冷漠。结合后文“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死”，差役的愤怒或许还源于对战争残酷性的愤慨，但这种愤慨并未转化为对百姓的同情，反而以更加凶横的态度面对老妪的哀诉，体现了其内心的冷酷与残暴。
“妇啼一何苦”表现了老妪的悲苦无助。她的哭声充满了对失去亲人的悲痛和对未来生活的绝望。诗句中提到“存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙”，老妪面对家中三子战死，仅存乳下孙的残酷现实，其内心的哀伤与无助可想而知。她的哭声，既是对逝去亲人的深切怀念，也是对自身年老力衰、无法保护家人的无奈与自责。
通过对比，这两句诗不仅展现了差役与老妪之间截然不同的情感态度，更深刻地揭示了社会动荡下，普通百姓所承受的苦难与不公，表达了作者对劳动人民的深切同情。
【18题详解】
本题考查内容理解。
“老妪力虽衰，请从吏夜归”这句诗深刻描绘了老妪的一个不合常理却饱含深情的举动。老妪明知自己年老体衰，力量不支，却主动请缨，愿意在夜晚跟随吏人离去，以应对紧急的兵役需求。这一行为背后，蕴含了多重复杂的情感与考量。首先，老妪此举是对家庭责任的担当。面对家中已无成年男丁可征的困境，她毅然决然地站了出来，即便自己年迈体弱，也要为家庭、为生存尽一份力。这种牺牲小我、顾全大局的精神，令人动容。其次，老妪的行为也体现了对时局的无奈与顺应。在战乱频仍、民不聊生的年代，个人的命运往往被时代的洪流所裹挟。老妪深知这一点，因此她选择顺从吏人的要求，即便这意味着自己将面临未知的危险与艰辛。再者，老妪的“夜归”之举，还透露出她对未来的不确定与忧虑。她或许已经预见到，这一去可能再也无法归来，但她仍然义无反顾地踏上了征途。这种悲壮与决绝，让人感受到一种深沉的哀愁与无奈，更突出了老妇一家的悲惨遭遇。
四、名著阅读（5分）
19. 《哪吒之魔童降世》中哪吒说：“我命由我不由天。”你觉得下列哪个人物会把这句话当成座右铭呢？请结合名著相关内容，简述理由。
A.孙少安（《平凡的世界》） B.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】示例1：A.孙少安。他不甘沦为命运的玩偶，在沉重的生活中发掘自己被禁锢的价值。凭借着“精明强悍和不怕吃苦的精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”，孙少安在来自家庭和政治的“双重压力”下顽强抗争，负重前行，不屈服于命运，显示出强大的生命力。
示例2：B.保尔·柯察金。他在双目失明全身瘫痪的情况下坚持写作；他身残志坚，具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。与命运抗争、永不言败的钢铁战士保尔会把这句话当作座右铭。（结合名著情节阐述，观点明确，意思对即可）
【解析】
【详解】本题考查分析内容理解人物，发表观点。
哪吒说：“我命由我不由天。”这句话简直就是整部电影的灵魂，同样这就是我们在生活中不向命运屈服需要的勇气。题目中提供的这两个个人物都是不屈服于命运的典范。
比如保尔•柯察金：他为了追求世界上最壮丽的事业——人类的解放，在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈：在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。即使全身摊痪、双日失明，他也没有放弃。可以说，他为人类的解放事业奉献了全部精力和整个生命。他勇敢、坚强，拥有顽强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质，教育了无数中国革命青年。
孙少安：6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，18岁凭借着“精明强悍和不怕吃苦的精神“被推选为生产队长，成为双水村的“能人”，责任制实行后，号召分组种田，并在村里盖起了烧砖窑，在多次亏本、失败后，少安终于成功致富，他不甘沦为命运的玩偶，在沉重的生活中发掘自己被禁锢的价值。孙少安让我们能看到我们自己，让我们摸到骨子里一直存在的灵魂，找到精神力量的源根，找到每个人身上原本就有的、从来没有消失过的光辉的内心。
示例：我认为保尔会把这句话作为座右铭。保尔是一个刚毅坚强的革命战士。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹：尤其是他在病床上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志，这一切与“我命由我不由天”所传达的抗争精神一致。
五、作文（共50分）
20. 从下面两个任务中任选其一，完成写作。
经历是人生的财富，正如前人所说：“读万卷书，行万里路。”一次有益的尝试，会给你带来意想不到的收获，即使尝试不成功，也能给你生活的启迪。
任务一：请以“尝试__________”为题，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。
②表达意图明确，内容具体充实。600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
任务二：上面材料引发你对哪次旅程的回忆？请以“旅游”为话题，写一写你游览山水的见闻和感受。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
尝试勇敢
即兴演讲比赛开始了，这次比赛是采用抽签的方式。学号在大屏幕上滚动起来，我的心不由得一紧，心中暗暗祈祷：“千万不要抽到我呀！”虽然我做了充分的准备，但第一次在同学面前演讲，心里还是有一些紧张。
“停！”老师大喊一声。我抬头一看，长长地舒了一口气，幸好不是我。被抽到的同学低着头，忸怩地走上讲台，她紧紧地抓着衣角，满脸通红，好不容易想起一句话，另一句却又忘记了。就这样，她讲得结结巴巴，两分钟的时间很快就过去了，她没有讲完，红着脸走下讲台。跟在她后面演讲的同学，效果也不怎么好。看到大家的表现，我的信心更加足了，毕竟我已做好了充分的准备。
又一轮抽签开始了，大屏幕又滚动了起来。老天爷像故意考验我一样，我的学号定格在屏幕上。我深吸一口气，信心十足地走上讲台，但不知道为什么，一到讲台上，在众目睽睽下，我刚刚酝酿的情感就像被戳破的泡泡一样，消失得无影无踪。我一下子愣在那儿，背得滚瓜烂熟的稿子一个字也蹦不出来了。我的手心里不停地冒着冷汗，心里像装了一只兔子一样怦怦直跳。
我不禁看了看老师，老师也正看着我，他的目光中充满了鼓励，再看看同学们，他们的目光也包含着许多期待。我闭上眼睛，静静地回想一番，演讲稿上的文字竟一个又一个地跃入我的脑海。教室里响起了我洪亮，流利而富有感情的声音：“水是生命之源，我们可以用它来洗脸，刷牙。但是，随着我国人口的增长，人均用水目前只有两个游泳池那么大……”最后，我激情澎湃地号召大家节约用水，珍爱每一滴水。
演讲结束了，教室里立刻响起了雷鸣般的掌声，我向大家深深地鞠了一躬，大步走回座位。我仿佛听见心底里无数个声音在说：“胜利不属于我，还会属于谁呢？”
例文二：
回首雷峰塔
我们的祖国有许许多多迷人的风景。有的气势磅礴，有的繁花似锦，有的雄伟壮观，有的柔情似水……而我，独爱杭州的雷峰塔。 在杭州这座美丽的城市中，一定有很多人都听说过“许仙和白娘子”的故事，而我从小就被这段故事深深地吸引着，所以，我也多次来到杭州登上雷峰塔。
雷峰塔坐落在杭州西湖的南面，远远望过去，雷峰塔倒映在西湖的水中，塔影和这西湖的水融在一起，真的美，难怪“雷峰夕照”成为“西湖十景”之一。
走进雷峰塔景区，这里庄严、壮观，那金光闪闪的五层宝塔就矗立在我的眼前，偶尔有风吹过，传来了一阵阵的铃声，那是悬挂在每一层塔上的铃铛发出的声音。我迫不及待地爬上石阶，一口气到了正南门，走进一楼，老的雷峰塔的地基和地宫依然屹立不倒，被景区好好地保护起来了，每次看到这千年地宫，我都在想：白娘子是不是还被关在里面？
从二楼继续往上走，二、三、四层分别展示了铜版线刻壁画“吴越造塔图”、雷峰塔历代诗文佳作、彩绘壁画“西湖十景”，每一层都是如此的精美，让我都看呆了。 终于到了五楼了，哇，这一层简直就是金碧辉煌，2002尊佛像镶嵌在顶层，当我正在纳闷：为什么是2002尊佛像呢？导游说：“我们现在登的雷峰塔是2002年重新修复的，为了纪念这个年份，所以特别做了2002尊佛像。”啊，谜底终于解开了。
站在雷峰塔上，远远地看那西湖，碧波荡漾，似乎更美了！三潭映月、苏堤、白堤……这每一处景点，都让我想到了一段故事，想起白娘子，想起许仙……
【解析】
【详解】任务一：
本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这是一篇半命题作文。需要学生围绕题目，进行转化，化大为小，方法是给题目上加上修饰语或者补充语。例如：《尝试友谊》《尝试放开自己》《尝试着改变》等。 “尝试”就是初次探索，是探索，需要勇气：尝：即涉及领域，初次探索；试即体验，有勇气。尝试也是勇气和意志力的完美表现，也常常是成功的代名词。可以化大为小，明确“尝试”所指向的内容必须是正确的、美好的、积极向上的，比如“探索真理”“创新发展”“尝试唱一首歌”“人生的黑金”等，写作时必须紧密围绕“尝试”这一中心就行。
第二，选材构思。从选材上思考，不难想到题目是要求我们写自己的一次新的生活经历和体验。既然如此，那么取材的范围，可以是学校生活、家庭生活和社会生活。我们可就某一生活范围，写出自己在德、智、体诸方面（或一方面）成长中的新阅历、新体会。立意的角度，可以写一次尝试的成功与体会，也可以写一次尝试的失败与教训，还可以写一次由失败到成功的实践与感受；写自己尝试做饭，尝试第一次独自外出，尝试自己睡觉，尝试学钢琴，要重点写出通过那次尝试而得到的感悟。写作时，要选对典型的事例，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生当然无论从哪个角度切入文题，都要写出它对青少年成长的积极意义。
任务二：
本题考查话题作文。
一、审题立意。旅游，是一种追求自我、发现美好的过程，而这个过程本身就是一种美丽。在旅行中，我们与形形色色的人们相遇，感受他们眼神中的温暖，体验他们生活中的点滴。有时，一个微笑、一个眼神或一句问候，都足以让我们为之动容，这就是旅行的魅力所在。正是旅行让我们认识到，每个人都有自己独特的生活方式，都有自己的梦想和追求。我们可以写一篇游记，记录自己游览“山水”时的经历和感受； 可以写一篇记叙文，讲述自己与“山水旅游”有关的故事……山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等，是游记的主体，也是着力描写的对象。从某种意义上说，作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。或者经历过与山水有关的事，熟悉与山水有关的人，可以写自己赏山水画的感受、品山水类文章的心得。或者写对山水的感悟和思考。
二、选材构思：①可在自己的游历中去选择：哪一次出游印象最深，感受最独特，并以此确定自己要写的内容。细细回忆自己印象最深的这次出游，试着用游览导图的方式画出自己的整个游历过程。接着将不同游览点上的所见所感附在导图之上。来确定游记的写作重点。即哪里需要一笔带过，哪里需要移步换景，哪里需要重笔细描，哪里可以添加民风民俗，奇闻轶事等。例如，可以以时间为线索，从旅行前、旅行中和旅行后三个阶段来讲述自己的经历和感受；也可以以地点为线索，从南到北、从东到西，逐一介绍每个地方的风光和文化，再表述自己的感受和感悟。②可以先写自己在游览“山水”时的感悟，览山水风貌， 感天地精神，一定有所感悟，有所收获成长所获。如面对黄河之水的波澜壮阔，定能感受到自然景观的神奇魅力，同时眼观河水涛涛，也定能明白时间流逝，任何烦忧都不足畏惧，要明白凡是向前看；如面对泰山之巍峨，从体悟到深邃和刚毅的品性，写出面对困难时，应该无所畏惧，性格刚直。也可以写自己的困惑和忧虑，比如面对环境的污染，呼唤人们对环境的保护，对美好家园的积极建设等。
游踪
转过小山
靠近瀑布
走到瀑布脚下
③
④
瀑布
①
飞沫扑面，水声轰鸣
②
水丝如雨，吸力强大
水异常狂野，瀑帘如银丝飞泻
形象
鹏（《北冥有鱼》）
千里马（《马说》）
特点
①
不遇伯乐，屈辱而死
主旨
说明鹏有待而动，受限制而不自由
②
语言
用语夸张，气势磅礴
通俗易懂，言简意赅