统编版（2024）四年级上册3 我们班 他们班优质课第一课时教案设计

这是一份统编版（2024）四年级上册3 我们班 他们班优质课第一课时教案设计，共6页。


课题
走进他们班
增进班级间的合作
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
核心素养目标
政治认同：通过调查、展示，发现其他班的特点和长处，学会用欣赏的眼光去看待其他班，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。.
道德修养:通过回忆、讨论，感受班级之间合作的乐趣，懂得班级间合作的意义。通过合作与探究,懂得班级合作的意义，乐意与其他班级多合作开展各项活动。
法治观念:引导学生了解学校里其他班的特点和长处，学会欣赏他人.在了解其他班级的基础上，引导学生理解班级间合作的重要性，并学会如何增进合作。
健全人格：通过设计合作活动，建立与其他班合作共赢的新型合作关系，懂得班级合作的意义，乐意与其他班级多合作开展各项活动。
责任意识：引导学生体会班级合作的意义，加强班级之间的合作活动，共建美好校园生活。认识本班的优势，挖掘别班的长处，学会取长补短，明确团结合作的重要性。
重点
通过调查与交流，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，感受校园丰富愉快的生活主要就是来自于不同风格的班级。
难点
通过合作与探究，懂得班级合作的意义，乐意与其他班级多合作开展各项活动，共创、共享美好的校园生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
出示图片：认真观看图片
2.想一想，说一说：
（1）通过图片观看，你认为这一个什么样的班集体？
（2）用你喜欢的词语来概括描述这个班级。
（3）你喜欢这样的班集体吗？你的班级是什么样的？向大家介绍一下情况吧！
3.素材：班级选上“优秀班集体”
4.小结并板书课题：我们班 他们班
观看图片
文本学习
了解文本
思考问题
回答问题
指名回答
观看视频
齐读课题

用用图片和视频播放的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课
教学环节一：我会求助
1.图片+文本学习：张小文的疑惑
张小文是个爱思考的学生，脑海里总会冒出各种各样的疑问。他发现语文老师总在课堂上夸奖隔壁四（3）班，他想：四（3）班同学到底做得怎么样？真的有值得我们的班学习的地方吗？
2.文本学习：在校园生活中,你有过类似的困惑吗？你了解其他班级吗？
3.图片+文本学习：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的……
4.图片+文本学习：不同特色的班级
（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
5.素材：小学运动会比赛跑步
6.图片+文本学习：班级小调查
自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。
7.文本学习：让我们一起去了解一下其他班吧！
8.素材：采访他班
9.文本学习：小贴士
（1）问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
（2）了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
（3）问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
（4）通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
10.图片+文本学习：我的发现
（1）小贴士告诉我们调查其他班级情况的几种途径，可以问他们班的同学，可以了解他们班的获奖情况和擅长事项，可以向我们两个班共同的老师了解情况，还可以通过他们班的板报了解情况。
（2）除了小贴士列出的四种调查方法，我们还可以直接去采访他们班的班主任，因为班主任是最了解一个班级特点的人，这样既省时又省力。
11.文本学习：请根据的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习，完成下列表格。
12图片+文本学习：调查感想
每个班级各有不同，都有自己的特色优点，我们要在擅于发扬自己的优势的同时，向其他班级学习他们的长处，一起把自己的班级建设得更美好。
13.文本学习：调查结果
（1）我了解的班级是四(3)班，这个班级的班主任是张丽老师，他们班的体育项目特别厉害，每次运动会上他们班都能拿第一。
（2）我所调查的是四(4)班，这个班级的班主任是李华老师，他们班的行为习惯特别好，班级物品摆放得整整齐齐，在学校每周的评比中，总是能够获得流动红旗。
教学环节二：增进班级间的合作
1.文本学习：在学校里，同学们不仅和同班同学玩耍、合作，而且还会接触其他班同学，很多同学和本班、其他班的同学都成为了好朋友。
2.图片+文本学习：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”向他人学习可以取长补短，促进自身发展。
3.图片+文本学习：案例故事
渔夫与厨师
渔夫和厨师乘船出海，不幸遭遇台风，两人漂泊到一个荒岛上。岛上荒无人烟，他们饥肠辘辘，需要抓紧解决生存问题。渔夫很会捕鱼但不会烹饪，厨师很会烹饪但不会捕鱼。在有火种的前提下，他们应该怎样合作呢？
渔夫与厨师借助彼此的优势，一人抓鱼，一人烹饪，通力合作，先解决吃饭问题，再寻求脱困的方法。
4.图片+文本学习： 每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
5.素材：班级合作多欢乐
教学环节三：班级合作多欢乐
1.图片+文本学习：新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
（1）合作完成海报
3班和5班成立了宣传小组，他们设计的海报非常精美。
（2）舞蹈演出
演出小组的同学都是来自各个班的舞蹈高手。
（3）为同学做音乐支持
2班的电脑兴趣小组为6班的音乐小组提供技术支持，一起负责联欢会音乐的准备与播放。
（4）老师指导下撰写主持人讲稿
文稿小组由各个班的文学爱好者组成，他们在老师的指导下撰写主持人讲稿。
2.文本学习：你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作的？
3.图片+文本学习：我们班的合作
（1）集体舞表演
（2）学校鼓号队
（3）参加校园艺术节
（4）参加研学实践活动
4.文本学习：设计合作活动
设计合作活动
（1）发挥自己的想象,设计一个班级合作活动方案。
（2）班内讨论,评选出可行的合作活动方案。
（3）.在老师的帮助下主动邀请另一个班级,一起商议,合作开展活动。
5.图片+文本学习：设计合作活动
（1）我们可以开展一次班与班之间的读书交流会。
（2）我们可以一起去郊游，还可以一起做游戏……
（3）针对学校生活中存在的问题，我们两个班可以共同向学校提出建议。
（4）我们可以一起开展校园科技节活动，展示大家的新发明。
6.文本学习：你认为开展这类班级合作活动有什么意义，大家可以从中收获什么？
7.文本学习：合作活动的意义
（1）加强班级间的合作，不仅能培养我们的能力，也能促进班级、年级、学校的发展。
（2）在班级合作的过程中，我们能收获很多意想不到的东西，比如友谊，我们可以认识更多的朋友，能够收获更多的友谊。
（3）在班级合作举办的各种活动中，我们能锻炼自己的才干，能够培养我们团结合作的精神，还能启迪我们的智慧。
8.素材：合作小故事
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学习文本
了解文本
思考问题
回答问题
学习文本
了解文本
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学习文本
观看图片
学习文本
了解文本
理解文本
感悟文本
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观看图片
学习文本
了解文本
填写文本
小组交流
指名汇报
补充汇报
学习文本
观看视频
学习文本
了解文本
分析文本
感悟文本
反思文本
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学习文本
了解文本
感悟文本
学习文本
了解文本
思考文本
填写文本
交流汇报
指名汇报
补充汇报
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学习文本
了解文本
感悟文本
学习文本
了解文本
感悟文本
学习文本
了解文本
感悟文本
学习文本
了解文本
感悟文本
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学习文本
了解文本
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学习文本
了解文本
思考文本
感悟文本
交流回答
指名回答
学习文本
了解文本
分析文本
感悟文本
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感悟文本
学习文本
思考回答
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学习文本
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分析文本
感悟文本
学习文本
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分析文本
感悟文本
活动展示
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学习文本
了解文本
分析文本
感悟文本
独立完成
检查反馈
指名汇报
补充汇报
集体订正
文本学习
思考回答
学习文本
了解文本
分析文本
感悟文本
文本学习
了解文本
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教学“张小文的疑惑”旨在激发学生对其他班级的好奇心。
两幅图呈现了不同班级的特点，
以此引发学生对不同班级的关注。
教学设计了调查其他班特点的活动，引导学生更为全面地了解其他班的特点，以及值得学习的地方。
“班级小调查”活动旨在引导学
生通过填写其他班的基本情况、擅长的活动、优点及班级同学关系等内容，进一步了解其他班的特点。
小贴士中的内容旨在提示学生可以从哪些方面展开调查。下方的留白是总结调查内容，引导学生通过调查，总结他班的特点和值得学习的地方。
根据实际情况，灵活安排“班级小调查”的内容。调查内容可以是了解他班的教室布置班级口号、班徽、班规、班级成长故事及班风等。
除了调查活动以外，亦可设计一些体验活动。如组织“串串班活动”或者“班级交换生活动”。
每个班级各有不同，都有自己的特色优点，我们要在擅于发扬自己的优势的同时，向其他班级学习他们的长处，一起把自己的班级建设得更美好。
通过班级合作的活动，引导学生体会班级合作的意义。第 18页侧
重通过开展具体的班级合作活动,
或想象班级间的合作活动，引导学生体会班级合作的意义。
正文概述了班级间以“共创”“共享”的合作方式，共建美好校园生活的内容。学生共同主办联欢会的案例，旨在引导学生关注班级间合作。四幅图分别展现了不同班级的学生一
起为联欢会作贡献的场景。
在引导学生回顾自己学校生活中的班级合作活动，以及这些合作活动是如何完成的。
教学时，可以设计“讲讲我们的合作故事”的活动。可以结合本班实际，提供回忆的线索，如全校运动会活动的照片、学校合唱团的表演曲目与其他班同学一起组织的少先队活动、与其他班同学一起负责的学校卫生检查等，让学生回忆与其他班级同学在一起的合作活动及收获。
“设计合作活动”意在引导学生通过合作的具体过程，体会班级间合作的意义。在活动引导语中，教材呈现了活动的三个主要步骤。
总结性提问，引导学生通过回顾已有的或设想的班级间合作来体会班级间合作的意义。
课堂小结
第3课 我们班 他们班
尺有所长、寸有所短，要善于发现和挖掘其它班级的优势和特色，加强班级之间的合作，以此培养我们的学习能力、合作意识，也能完善我们的不足之处，从而更好的促进班级、年级、学校的发展。
总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。
总结升华本节课的知识要点。
板书设计

第3课 我们班 他们班
1.走进他们班
2.增进班级间的合作
作业布置

第3课 我们班 他们班
课后小任务：
完成活动一中的小调查，并以小组的形式在下节课进行汇报。