中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册短歌行教学演示课件ppt

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册短歌行教学演示课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，作者介绍，写作背景，文学常识，结构层次，求贤不得岁月流逝，求贤急切，求贤而愁待贤以礼，全诗的升华等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者和写作背景，诵读诗歌，体会形式特点，理解诗歌内容，把握其中的思想情感。2.理解比喻、用典等艺术手法运用的艺术美，体会诗人在渴望招纳贤才建功立业的心情中表现出来的情感美。3.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。
有人说他是治世能臣，乱世奸雄；也有人说他是非常之人，超世之杰；他外定武功，统一中国北方，他内定文学，开创建安文学。 他集英雄、枭雄、奸雄于一身，雄视古今……他就是—— 曹操。
曹操（155－220）：三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。挟天子以令诸侯,统一中国北部后，率军南下，败于赤壁。子曹丕称帝，追尊为武帝。“建安文学”的开创者。有《蒿里行》、《观沧海》等篇，著有《曹操集》。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”，团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。本诗表达了曹操希望能够延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为明证。
短歌：汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，音调短促，故称之“短歌”。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。行：是古代诗歌的一种体裁。
譬pì如 呦yōu呦 子衿jīn 鼓瑟sè 可掇duō 越陌mò 度dù阡qiān 三匝zā 吐哺 bǔ
对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
押韵特点：①不是一韵到底，而是以四句为一组，每四句一换韵；②每一组基本上第一、二、四句押相同或相似的韵，第三句不押。
韵脚的变化，会影响语气的变化，同时影响情感的表达。比如第一小节 “歌”“何”“多”，梭波辙：e、、u适宜表现平静的心情，或低落的情绪，以及宁静的氛围。所以读起来要略带低沉。 第二小节的“慷”“忘”“康”，江阳辙：ang、iang、uang声响极洪亮，适宜表现慷慨激昂，情绪激动的情感。所以这里情感发生变化，朗诵时要有慷慨之气。以此类推，我们需要注意每节韵脚的变化，准确把握每节节奏的划分，找准重音，才能真正朗诵好诗歌，体悟作者的情感。
曹操在作诗时为什么不是韵到底？每四句一换韵好在哪里？
第一层第二层第三层第四层
“对酒当歌”至“唯有杜康”
“月明星稀”至“天下归心”
“青青子衿”至“鼓瑟吹笙”
“明明如月”至“心念旧恩”
面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。　靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
开头两节，抒发了诗人对时光流逝，功业未成的深深感慨。
青青子衿， 悠悠我心。那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。但为君故， 沉吟至今。　　　正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。呦呦鹿鸣， 食野之苹。 　阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。 　　一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。明明如月， 何时可掇？ 　　当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；忧从中来， 不可断绝。 　　我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
越陌度阡， 枉用相存。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。契阔谈讌， 心念旧恩。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。月明星稀， 乌鹊南飞。明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树三匝， 何枝可依？绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
三至七节通过思念贤才、宴饮嘉宾的描写，表现了诗人求才若渴的心情。
山不厌高，水不厌深。高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。周公吐哺，天下归心。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。
第八节表现了诗人搜揽天下贤才以完成统一大业的宏伟决心。
全诗当中反复出现一个“忧”字，那么诗人的心中究竟在“忧”什么？你从哪些诗句当中可以看出这种情绪？作者又是如何表现这种“忧”的？(分四大组分析“忧”，每组两小节,讨论发言。)
第一、二节：作者把人生短暂以“朝露”来比，转瞬即逝。用“杜康”来代指酒，借酒抒怀。
忧人生短暂，因而作者借酒浇愁，这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
作者的这种忧思，源于内心的焦急，正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用，建功立业。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。从表面上看曹操是在抒个人之情，实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就象“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。小结：这几句诗其实体现的是中国古代文人对生命真相的哲学思考。
贤才难得，所以诗人渴盼贤才。诗人如何表达对人才的渴盼？
借用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”，原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求，姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态，借用得天衣无缝，准确生动。曹操对于贤才的渴望，通过文字可见一斑。那么，我们来看一下《诗经·郑风·子衿》的全文。
作者是如何表达“忧”的？
比喻：譬如朝露。借代：唯有杜康。设问：何以解忧？直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
曹操如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？
“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。“这里引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说，只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。（态度：礼待、谦逊）为实现统一中国的雄心壮志，历经坎坷，又因年岁增长，光阴流逝，为理想尚未实现而忧愁，发出了人生短暂之叹，这不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，是渴望贤才帮助建功立业的英雄之叹，是进取中的忧叹，追求中的苦闷，表达了诗人抓紧时间干一番大事业的强烈愿望，隐含着的仍是积极昂扬的精神。
引用：青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣比喻：明明如月，何时可掇比兴： 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第五、六节：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？
“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？显然这里忧的内涵是“贤才难得”。
忧——贤才难得，何时能得？
诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。（要求学生用自己的语言说一说这几句的含义，其实就是在翻译）“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。”“陌”、“阡”都是指田间小路，东西向叫“陌”，南北向叫“阡”，“枉”，枉驾、屈驾，“用”，以“存”，探问、问候，“契阔”，久别重逢，“讌”通“宴”，“旧恩”指往日的情谊。这四句意思是：客人（指人才)穿过纵横交错的小路，枉驾来访，主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。
曹操面对满座嘉宾，感谢他们的到来，看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？当然是满心喜悦。那他为什么还要“忧”呢？
曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来，因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人才，这一“忧”一“喜”正好深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。
艺术手法：比喻——明明如月，何时可掇。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武之地，从哪可以看出来？
“绕树三匝”句“良禽择木而栖,贤臣择主而事”（见《三国演义》）。
绕树三匝句，鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头？没有贤主这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？
在前面的章节，曹操引用《诗经·郑风·子衿》也流露出希望贤才主动寻择良主之意。但是良才绕树三匝，何枝可依？这既是贤才的艰难选择，也能看出当时社会的复杂动荡。东汉末年，天下大乱，豪杰并起，看似英杰辈出，但这也是人民的深重苦难。作者这一句，不仅是对贤才的渴望，也是对社会状况的悲叹，所以，他才会立志一统天下，荡平四海。但是现在他的愿望还没有实现，天下依然分裂混战，他的功业还没有成就，那么如何成就？就需要广招贤才，助其成就功业。这里面既充满对人才的渴盼，有一片谦恭之气，又有心怀天下的一种霸气。作者在最后一节是如何表达这种霸气的？
“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚未实现，其实这正反映了他内心更深更重的一种忧愁，他想一统天下，但是目前没有实现，也正是有这种功业未就之忧，才有了前面对时光短暂的忧心，对贤才难得的忧心。
曹操忧的根源是——功业未就。
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
“忧”固然可以看作《短歌行》的诗眼，但这首诗绝不是哀怨类的，而是“志深笔长”“梗概(骨力强，风骨峻峭瘦硬)多气(多慷慨之气)”。请用四个字概括全诗的情感变化，并说明其各自的内涵。
1.诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。诗眼多为动词或形容词，其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？
诗眼是“忧”。诗人忧的是人生短暂，功业未就，人才难求。
2.诗人是通过哪些意象来抒发自己的忧愁的？
3.通读全诗，思考作者究竟 忧 什么？
人生短暂功业未就贤才难求
4.请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？并指出诗中的修辞手法。
青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝
穿着青色交领的衣服的人啊，我对你的思念连绵不断。
表达了作者对贤才的思念和倾慕。
鹿在悠闲地吃草，发出呦呦之叫，彼此应和。我在宴请宾客，鼓瑟吹笙。
表达作者对招贤纳士的热情。
5.《短歌行》主要采用的手法是用典，请根据课文内容和你的理解填写下面的表格，并思考问题。
希望尽可能多地接纳人才。
表达了作者希望尽可能多地接纳贤才的心情。
周公正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。
引周公自比，说明求贤建业的心思。
6.上面四个典故的顺序是否可以调换？为什么？
不可以调换。理由：①从时间顺序看，第一个典故是思慕贤才，贤才还未到来，第二个典故是宾客来了，最后是礼遇。②从情感范围看，第一个典故是讲恋人间的真挚感情，第二个典故是讲对朋友的敬重，第三个典故是讲君臣之义，第四个典故总括自己求贤建业的志向，情感上是逐渐扩大的。
7.第二、三个典故兼用了比兴的手法，请具体说明。
第二个典故先以旷野上的呦呦鹿鸣作为起兴，再写宴会的热闹情景。“呦呦鹿鸣”兼有比喻贤才之义。第三个典故以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。
1.用典。“青青子衿”——《诗经·郑风·子衿》“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”——《诗经·小雅·鹿鸣》“周公吐哺，天下归心”——《韩诗外传》山不厌高，海不厌深”——《管子·形解》2.比喻。“明明如月，何时可掇”“譬如朝露，去日苦多”“月明星稀，乌鹊南飞”“绕树三匝，何枝可依”“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”3.言志与抒情相结合。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿