2023年秋辽宁省双台子区新部编版八年级语文(上册期中)检测卷及答案

这是一份2023年秋辽宁省双台子区新部编版八年级语文(上册期中)检测卷及答案，共9页。试卷主要包含了语言的积累与运用，文言文阅读，现代文阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。


一、语言的积累与运用。（35 分）
1、下列加横线字字音正确的一项是( )
A．篡（ cuàn）改 娴（xián）熟 悄（qiā）然 殚（dān）精竭虑
B．教诲（huǐ) 潇（xiā）洒 不辍（chuò) 屏息敛（liǎn）声
C．翘（qiá）首 落（luò)弟 燥（zà）热 锐不可当（dàng）
D．镌刻（juān） 仲（zhòng）裁 遗嘱（zhǔ) 抑（yì)扬顿挫
2、下列各句中，加粗的成语使用正确的一句是( )
A．小说《我是猫》，虽然没有抑扬顿挫的故事情节，却以独特的艺术风格受到
了读者的青睐。
B．面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白丝；多少人顽强攻关，累倒在试
验场……
C．今天他鹤立鸡群，和平日嬉皮笑脸的样子判若两人。
D．一时间，满天的大雾把什么都遮没了， 就是远处的电线杆也躲得杳无消息。
3、下列各句没有语病的一项是( )
A．经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。
B．第十三届全运会增设了围棋、攀岩、龙舟等深受群众喜爱的体育项目。
C．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
D．随着“天舟一号”的成功发，射标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。
4、下列句子中，使用修辞手法与其他三句不同的一项是( )
A．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C．有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞。
D．像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
5、给下列句子排序，最恰当的一项是 ( )
①到处是浓荫匝地，繁花似锦。
②正是在春天， 在傣族的泼水节前夕， 我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝
石”的橄榄坝。
③走在村寨之间的小径上， 就好像是走在精心修剪起来的林荫路上， 只有从浓密
的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。
④西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。
⑤当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时， 立刻觉得好像来到了一个天然的热带
大花园。
A.②④①⑤③ B.⑤④①③② C.④②⑤①③ D.③④②①⑤
6、古诗文默写。
（1） ，志在千里， ，壮心不已。
（2）树树皆秋色， 。
（3） ，谁家新燕啄春泥。
（4）晴川历历汉阳树， 。
（5） ，松柏有本性。
（6）《使至塞上》中描写边塞雄浑开阔之景的诗句是 ， 。
（7）《渡荆门送别》中李白用比喻手法描写日夜奇幻美景的诗句是： ，
。
__________
二、文言文阅读。（15 分）
劳山道士
蒲松龄（清）
邑有王生，行七① , 故家子。少慕道，闻劳山多仙人，负笈往游。登一顶， 有观宇，甚幽。一道士坐蒲团上， 素发垂领，而神观爽迈。叩而与语② , 理甚玄
妙。请师之。 道士曰： “恐娇惰不能作苦。”答言“能之。”其门人甚众，薄暮
毕集。王俱与稽首。遂留观中。
凌晨，道士呼王去，授以斧，使随众采樵。王谨受教。过月余，手足重茧，
不堪其苦，阴有归志。
又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术。心不能待，辞曰： “弟子数百里
受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。 今阅两三月，不过
早樵而暮归。弟子在家，未谙此苦。”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。
明早当遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。”道士
问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。”道
士笑而允之。乃传以诀，令自咒，毕，呼曰： “入之！”王面墙，不敢入。又曰：
“试入之。”王果从容入，及墙而阻。道士曰：“俯道骤入，勿逡巡！”王果去
墙数步， 奔而入。及墙， 虚若无物， 回视果在墙外矣。大喜， 入谢。道士曰： “归
宜洁持③ ,否则不验。”遂助资斧，遣之归。
抵家，自诩遇仙，坚壁所不能阻。妻不信。王效其作为，去墙数尺，奔而入，
头触硬壁， 蓦然而踣。妻扶视之， 额上坟起，如巨卵焉。妻揶揄之。王惭忿，骂
老道士之无良而已。
（注释） 行七，排行第七； 叩而与语（叩：恭敬的问） 归宜洁持（持：
遵守戒律）
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.①遂留观中
B. ①阴有归志
C.①但得此法足矣
②后遂无问津者。
②处处志之
②不足为外人道也
D.①回视果在墙外矣。
.
②未果，寻病终
2．下列加点词语的意思与例句用法相同的一项是( )
例句：骂老道士之无良而已。
A．有良田美池桑竹之属
B．已而之细柳军
C．问所从来， 具答之
D．无丝竹之乱耳
3．用现代汉语翻译文中划线句子
凌晨，道士呼王，授以斧， 使随众采樵。
4．这个故事曲折生动，引人入胜结合故事细节说说王生是一个怎样的人？读了
这个故事，你得到什么启示？
三、现代文阅读。（30 分）
1、父亲的长笛
赵文静
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那是，她特别 爱听， 笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活， 侧耳倾听，
发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚， 父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说： “来来， 吹一段儿！ ”
“吹一段？”父亲似问似答， 将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫
延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在
父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极
了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲， 哄着她， 把好吃的分给她一份，只 为了听她父亲吹笛子时可 以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是
天，是地，是她心目中的大英雄。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，
父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声： “唉呀！别吹了好不好！ 烦死
人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼， 转身跑回自己屋。
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后， 左腿残疾又没技术的父亲被安排当 了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天， 一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口 那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时， 嘘声， 哄笑声连成一片。她感到无地自容，
趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子， 没有把这件事告诉父母。 只是不再喜欢父亲吹长
笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。 渐渐的， 家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工 作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛， 竟被电视台记者录进了镜头。节目播 出后， 恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听， 班里爽直的同学
对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无 可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛， 丢人都丢到电视上 去了， 我都快没脸活着了！”“啪 ”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没
良心的， 你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父
亲喝住了母亲。 “你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干
一天活儿回来，多累都吹给你听……
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了 城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没
有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们 买吃的穿的。 儿子初一那年， 学校要开“感恩”主题晚会， 儿子在家练唱《父亲》 这首歌： “想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我 的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍
又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地 摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一 笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来，：“还是闺女疼你懂你呀！ 你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？ 没白断？ ”她吃惊地问。“还不是因 为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人
送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑
着打断母亲。 转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来， 说：“来来，吹一段！”
“吹一段？ ”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
久违的笛声从父亲嘴边漫延开来， 飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母
亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
1．请以长笛为线索，从女儿的角度概括父女之间发生的四件事。
2．请简要赏析文中画波浪线的语句。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来， 如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑
陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边， 眼里充满了好奇与崇拜。
3．请品读文中的画横线语句，联系上下文揣摩“她”和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来， 说：“来来，吹一段！”“吹一段？ ”父亲似问似
答。将长笛横放嘴边。
4．试简要分析母亲这一形象在文中所起的作用。
2、最后一次拥抱
徐树建
(1)林海在大城市工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。 一 眨眼的工夫假期结束了，要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，
路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节时。
(2)时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，掉头大踏
步就走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。
(3)当到家的时候，妈打来一个电话，说：“海子，你走后你爸一直不开心，
酒不肯喝不说，连饭也不想吃。”
(4)林海忙说：“妈，您告诉爸， 一有空我就会回去的，那时候我一定多陪 爸几天…… ” (5)妈打断林海说： “不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是 你离开家时跟我拥抱了， 没有跟他拥抱， 他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了、 生分了， 说他以前那么喜欢你， 你小时候他天天把你搂在怀里， 现在连个拥抱都
不肯……嗨，这老头越过越像小孩儿了。”
(6)林海听了心里诧异，不就是一个拥抱吗？ 爸竟然需要这个！
(7)不过爸说得对，不知从什么时候起， 父子之间开始变得生分了。 平日里 总是本能地给妈打电话， 打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽 脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时吧，跟爸不像是父子， 倒像是陌生人，甭说拥抱了， 连拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是
这样吧？
(8)无论怎么说，下次回去时， 一定要狠狠拥抱爸一下。
(9)城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海 还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙
过这阵子一定回去， 还欠爸一个拥抱哩。
(10)时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天忽然接到电话：爸突发疾病，不行
了！
(11)林海一听之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了， 一棵遮天蔽日的大
树倒了，心脏像给一只巨手一下子摘了去，空荡荡的， 除了疼，还是疼。
(12)这一路风雨无阻日夜兼程， 原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长
时间，只要愿意挤，总会挤出时间的， 可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？
(13)当一脚踏进家门的时候，看到爸正静静地躺着，妈和亲戚全围着。
(14)妈说： “你爸老早就感觉不舒服了， 可不让跟你说， 说你太忙， 他还说，
海子说要拥抱我呢，我得好好活着…… ”
(15)林海好容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住
爸的后背， 轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻？
(16)爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻
到的味道， 是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。太熟悉了，又太陌生了。
(17)然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩
膀上。 (18)林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了…… ”
(19)爸没有回答，在几分钟之前爸已走了。
（有改动） 1．请从林海的角度，围绕“拥抱”梳理本文的情节脉络，在下列两处横线上填
写有关的情节内容。
①去年春节回老家， 没有给爸拥抱。 ② ③ ④爸去世时， 给了爸拥抱。
2．林海的爸为什么如此在意儿子的一个拥抱？
3．试从修辞的角度赏析第(11)自然段。
4．结合本文具体内容分析林海这一人物形象。
5．简要分析本文第(19)自然段的写法之妙。
四、写作题（40 分）
阅读下面材料，根据要求作文。
虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是 青春； 漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春……灿烂的花季里， 我们有多彩的
故事；青春的原野上，我们一路放歌。
请以“这才是青春 ”为题目，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒
写感受，也可发表议论。③不少于 600 字。若写诗歌，不少于 15 行。
参考答案：
一
D
B
B
B
C
（1）老骥伏枥 烈士暮年 （2）山山唯落晖 （3）几处早莺争暖树 （ \l "bkmark1" 4）
芳草萋萋鹦鹉洲 （5）岂不罹凝寒 （6）大漠孤烟直 长河落日圆 （ \l "bkmark2" 7）
月下飞天镜 云生结海楼
二
1．A
2．D
3．凌晨，道士把王生叫出去，交给他一把斧子，让他随着众弟子去砍柴。
4．（1）王生： 从他去崂山求师学法看出他想学法术又害怕吃苦， 只想不劳而获；
回到家中表演法术失灵可以看出他是一个有了一点本事便忍不住要炫耀的人。
（2）启示：做任何事，只有不畏艰辛，脚踏实地，才能有所成就，否则将一事
无成。
三
1． （1） “我”小时候，特别爱听父亲吹笛，笛声一响， “我”就跟着哼唱；
（2） “我”五年级时，左腿残疾又没技术的父亲当了环卫工。因为同学的嘲笑， “我”恨父亲没出息，开始讨厌他吹笛；（3） “我”上初中时，父亲在工作间 隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者录进了镜头，曝光在“我”的全班同学面 前， “我”冲父亲发火并偷扔了他的长笛；（4） “我”的儿子初一时练唱《父 亲》 ，勾起了“我”的回忆， “我”买了一支上好的长笛回家送给父亲并向他道
歉。
2． 运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠
扬的笛声比作小河流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大
人们和孩子们的动作和神态， 侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境， 与下文
女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。
3． 女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而
愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。
父亲的心理： 为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，
为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。
4． 母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚； 是母亲交代了父亲腿残疾的原因， 解开了前文的悬念， 推动故事情节发展； 开头、 结尾父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美 ”，这使得文章首尾呼应，结构严
谨。
1． 接到母亲电话，决定给爸一个拥抱 很久未回老家，欠爸一个拥抱
2． “拥抱”这个动作表达的是爱， 传递的是亲情(或因为拥抱代表着儿子对他的 爱， 林海离家时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀中的挥挥手，爸爸觉得
父子之间生分了， 爸爸期待林海对他爱的回应。
3．运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的
分量和重要性，表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。
4. ①通过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、 懂事的人； ②接到母亲电话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出 他是一个懂得反思（或知错就改、孝顺）的人； ③久未回家，仍记得欠父亲拥抱， 说明他是一个信守承诺的人； ④通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一
个深爱父亲的人。
5. ①故事戛然而止，语言简明，引人深思； ②点睛之笔，含蓄点明中心， 要珍
惜当下， 珍惜亲情。
四、略.