湖北省武汉市黄陂区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（原卷版+解析版）

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一、阅读。（共55分）
1. 阅读下面的实用类文本，完成问题。
搭子
①“饭搭子”“游戏搭子”“健身搭子”……这段时间，“搭子社交”的相关话题引发网友讨论关注。只要兴趣一致，不必十分相熟，只要节奏合拍，就能结伴出行。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1335名受访者进行的一项调查显示，72.6%的受访青年表示自己生活里有“搭子”，68.9%的受访青年认为找“搭子”是踏出社交舒适圈，寻求新型社交模式的勇敢一步。
②“搭子”是一个形象的说法，指“对某件事有共同兴趣的人”，可引申为“合伙者”吃饭遛娃、旅游健身……只要是能结伴做的事，就可以“搭”，堪称“只有想不到，没有‘搭不到”。
③年轻人为什么喜欢找“搭子”？上述调查显示，年轻人找“搭子”的原因从大到小排序是：兴趣相投，做某件事会有更好体验；做事情想要有人陪或者分担成本；能扩大个人社交圈；彼此有边界感，情感负担小；可以互相激励、互相监督、互相帮助。还有年轻人找“搭子”是因为在生活当中与自己完全契合的人比较少，能够找到人随时随地一起做某件事很难。原来是熟人社会，现在是网络社会，不管爱好有多么偏门，都能在网上找到有相似兴趣之人。
④从深层次看，“搭子社交”的参与者情感负担小，是这种社交形式盛行的主要原因之一。与同事、同学、亲友、恋人等人际关系明显不同，“搭子”之间的关系具有临时性和浅层次的特点，参与者责任压力小，交往起来轻松，能互相陪伴，暂时予以心理慰藉。比如有网友说，她与“搭子”的交流仅限于美食，从不过问对方的成绩和未来的就业方向，不会因成绩高低产生不必要的攀比，即使产生矛盾，大不了断掉这段关系寻找新“搭子”。当固定而复杂的人际关系往往带来麻烦与不安时，“搭子”的意义就显现出来。
⑤“搭子社交”盛行的另一个重要原因是，可满足年轻人喜欢精准社交、追求高效社交的诉求。这些年，一些年轻人认为，要精准社交不要无效社交，不要浪费时间去进行表面看似和谐的社交活动。然而，人又是社会性动物，完全脱离社交不现实，故他们追求精准社交而不是逃离社交、无效社交。“搭子社交”就满足了这种主张，让年轻人的人际关系变得简单。
⑥于是可以看到，一些年轻人想找什么“搭子”，直奔主题，一切遵从本心，一切出于自愿。在复杂又快节奏的生活中，在工作和学习压力大的情况下，“搭子社交”降低了年轻人的社交时间、精力和情感成本。
⑦有调查分析认为，如今社交工具不断升级，不少年轻人却在“社交降级”，存在回避甚至恐惧社交的现象，越来越愿意“享受”独居独处，依靠手机建构和维护自己的社交网络，在虚拟世界越陷越深。相较之下，在“搭子社交”中，年轻人从孤独里挣脱出来，走向现实社会去更多地接触和感知外部世界的表现，这无疑是一个积极的方向。
⑧当然，从长远看，年轻人也不能仅有“搭子社交”，每个人都应当有现实中的深度人际交往，应当有可以托付心事及其他重要事项的“亲密伙伴”。既有质量也有分量、既有深度也有厚度的人际交往，才是我们幸福感的重要来源。一些年轻人和“搭子”的关系可能逐渐加深，使临时伙伴关系提升为亲密伙伴关系，这自然是更好的结局。
（基于命题需要有删改）
（1）下列说法不符合文意的一项是（ ）
A. “搭子”是指对某件事有共同兴趣的人。
B. 找“搭子”是踏出社交舒适圈，寻求新型社交的一种必然途径。
C. “搭子”的关系是临时性、浅层次的，年轻人随时可以舍“旧”寻“新”。
D. 年轻人找“搭子”，往往遵从本心，出于自愿。“搭子”也可转化为亲密的关系。
（2）下列不属于年轻人“搭子社交”盛行的原因的一项是（ ）
A. 相较于固定而复杂的人际关系会带来麻烦、不安，“搭子社交”情感负担小。
B. 参与者责任压力小，能在相互陪伴中轻松交往，暂时得到心理慰藉。
C. 年轻人喜欢精准社交，追求高效社交，希望人际关系变得简单。
D. 在快节奏、压力大的生活中，年轻人深陷虚拟世界无法自拔。
（3）请结合最后两段，简要概括作者对年轻人“搭子社交”所持的观点。
2. 阅读下面的文学类文本，完成问题。
一支烟的故事——给儿子
毕飞宇
亲爱的孩子：
①你一直讨厌我抽烟，我也十分渴望戒烟，可是，我一直都没有做到，很惭愧。
②今天就给你讲讲我抽烟的事，或许对你有所帮助。
③1983年，十九岁的那一年，我开始了我的大学生涯。
④我们宿舍里有八个同班同学，其中有两个是瘾君子。他们有一个习惯，掏出香烟的时候总喜欢“打一圈”，也就是每个人都送一支。这是中国人在交际上的一个坏习惯，吸烟的人不“打一圈”就不足以证明他们的慷慨。我呢，那时候刚刚开始我的集体生活，其实还很脆弱。我完全可以勇敢地谢绝，但是，考虑到日后的人际，我犯了一个错：我接受了。这是一个糟糕的开始，许多糟糕的开始都是由不敢坚持做自己开始的。
⑤但人也是需要妥协的，在许多并不涉及原则的问题上，不坚持做自己其实也不是很严重的事情。我的问题在于，我在不敢坚持做自己的同时又犯了一个小小的错：虚荣。其实，所谓的“打一圈”是一个十分虚假的慷慨，如果当事人得不到回报，他也就不会再“打”了。我的虚荣就在这里，人家都“请”了我好几回了，我怎么可以不“回请”呢？虚荣心逼着我在还没有上瘾的时候就不停地买烟去了。
⑥不要怕犯错，孩子，犯错永远都不是一件大事情。可有一件事情你要记住：学会用正确的方法面对自己的错，尤其不能用错上加错的方式去纠正自己的错。
⑦我抽烟怎么就上瘾了的呢？这是我下面要对你说的。
⑧因为校内禁烟，白天不能抽，我的香烟并不能随身携带。放在哪里呢？放在枕头边上。终于有那么一天，你爷爷，也就是我的爸爸，来扬州开会来了。在会议的间隙，他来看望我。当你的爷爷坐在我的床沿和我聊天的时候，我突然发现了我枕边的香烟，藏起来已经来不及了。以我对你爷爷的了解，他一定是看见了，但是，他什么都没有说。你知道的，你爷爷也吸烟，但这并不意味着他会赞成他的儿子去吸烟——他会如何处理我吸烟这件事呢？我如坐针毡，一直在等，很怕。
⑨十几分钟就这样过去了，我很焦躁。十几分钟之后，你爷爷掏出了香烟，抽出来一根，在犹豫。最终，他并没有把香烟送到嘴边去，而是放在了桌面上，就在我的面前，一半在桌子上，一半是悬空的。孩子，我特别希望你注意这个细节：你爷爷并没有把香烟送到你爸爸的手上，而是放在了桌子上。后来你爸爸就把香烟拿起来了，是你爷爷亲手帮你爸爸点上的。
⑩现在，我想把我当时的心理感受尽可能准确地告诉你。在你爷爷帮你爸爸点烟的时候，你爸爸差点就哭了，他费了好大劲才忍住了眼泪。你爸爸认定了这个场景是一个感人的仪式——他是一个真正的男人了，他男人的身份彻底被确认了。
⑪事实上，这是一个误判。
⑫我们先说别的，你也知道的，作为你的爸爸，我批评过你，但是，不知道你注意到没有，爸爸几乎没有在外人面前批评过你。你有你的尊严，爸爸没有权利在你的伙伴面前剥夺它。同样，你爷爷再不赞成我抽烟，考虑到当时的特殊环境，他也不可能当着那么多同学呵斥他的儿子。我希望你能懂得这一点，做了父亲的男人就是这样，在公共环境里，如何和自己的儿子相处，他的举动和他真实的想法其实有出入，甚至很矛盾。这里头有一个公开的秘密：做父亲的总是维护自己的儿子，但这并不意味着儿子的举动就一定恰当。
⑬我想清清楚楚地告诉你，父爱就是父爱，母爱就是母爱，无论它们多么宝贵，它们都不足以构成人生的逻辑依据。
⑭我最想和你交流的部分其实就在这里，是我真实的心情。我说过，在你爷爷帮你爸爸点烟的时候，你爸爸差一点就哭了。那个瞬间的确是动人的，我终生难忘。就一般的情形而言，人们时常有一个误判，认定了感人的场景里就一定存在着价值观上的正当性。生活不是这样的，孩子，不是。人都有情感，尤其在亲人之间，有时候，最动人的温情往往会带来一种错觉：我们一起做了最正确的事情。你爸爸把你爷爷的点烟当作了他的成人礼，这其实是你爸爸的一厢情愿。如果你爷爷知道你爸爸当时的内心活动，他不会那么做的，绝对不会。一个男孩到底有没有长成为一个男人，一支香烟无论怎样也承载不起。是你爸爸夸张了。夸张所造成的后果是这样的：爸爸到现在也没能戒掉香烟。
⑮孩子，爸爸最享受的事情就是和你交流。囿于当年的特殊环境，你爷爷和你爸爸交流得不算很好，你和爸爸的环境比当年好太多了，我们可以交流得更加充分，不是吗？附带告诉你，爸爸一定会给你一个具备清晰表达能力的成人礼。
⑯祝你快乐！
飞宇
2014年5月26日于香港
（1）第⑥段中作者教育孩子“尤其不能用错上加错的方式去纠正自己的错”，请结合①～⑤段简要概括作者读大学时在抽烟这件事上是如何错上加错的。
（2）第⑪段，作者说“事实上，这是一个误判”，读⑧～⑭段，说说作者的判断是什么，多年后的他是根据什么说自己“误判”了。
（3）请用简明的语言说说第⑬段中画线句子的含义。
（4）文章最后说“爸爸一定会给你一个具备清晰表达能力的成人礼”，这里面蕴含着作者怎样的教育观念。
3. 阅读《海底两万里》节选部分，完成问题。
①“啊！”尼德嚷嚷起来，“不只一头鲸，有十头，有二十头，成群结队！可我毫无办法！手脚都被捆住啦！”
②“可是，尼德朋友，”康塞尔道，“何不请求尼摩船长恩准让您捕猎呢？……”
③康塞尔话音未落，尼德•兰就从盖板口哧溜进舱连忙去找尼摩船长。不一会儿，两个人一起登上了平台。
④尼摩船长观察着鲸群，它们在离鹦鹉螺号一海里海面上嬉戏玩闹。
⑤“这是南长须鲸，”船长说，“够大队捕鲸船发大财了。”
⑥“嗯！好，先生，”加拿大人请求道，“我能不能去捕猎它们，哪怕只是过过瘾，为了不至于忘记我的鱼叉手本行？”
⑦“何苦呢，”尼摩船长答道，“只是为了摧毁而捕猎！我们船又不造鲸油。”
⑧“可是，先生，”加拿大人又说，“在红海，您却允许我们去追捕一只儒艮！”
⑨“当时是为了给船员提供新鲜肉食。可在这里，只是为杀而杀。我深知，这是人类的一种特权，但我不允许把杀戮当消遣。屠杀南长须鲸与消灭格陵兰长须鲸一样，兰师傅，您的同类都是在滥杀无辜和善良的动物，都犯下了罪行，理应受到谴责。正是你们的滥捕滥杀，致使巴芬湾鲸濒临灭绝，您的同类将毁灭一个有用的物种。还是让这些倒霉的鲸类动物过过太平日子吧！它们的天敌已经够多的了，抹香鲸、箭鱼、锯鳐，且不用说你们又参与了大屠杀。”
（基于命题需要有删改）
（1）请用简洁的语言概括选段的内容。
（2）请根据选段内容，概括尼摩船长的个性特点。（两点即可）
4. 阅读下面的古诗，完成问题。
江楼感旧
赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A. 第一句写夜深人静，诗人独自登上江楼思绪茫茫。
B. 第二句写登楼所见，一片澄明清丽的景象。
C. 第三句写作者翘首等待相约同来赏月的朋友到来。
D. 最后一句表达了作者物是人非感慨。
5. 阅读下面的文言语段，完成问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒①于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”
【注释】①环谒：四处拜见。
（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 传一乡秀才观之（整个，全）
B. 自是指物作诗立就（成）
C. 稍稍宾客其父（把……当做宾客）
D. 从先人还家（自从）
（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 父异焉/借旁近与之/即书诗四句/并自为其名
B. 父异焉/借旁近/与之即书诗四句/并自为其名
C. 父异焉借旁近/与之/即书诗四句并/自其名
D. 父异焉借旁近/与之即书/诗四句并/自其名
（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 方仲永家世代以种田为业，他五岁之前，不认识笔、墨、纸、砚等。
B. 方仲永自写了第一首诗后，才气迸发，诗作的文采道理都值得品读。
C. 方仲永名声在外后，他每天四处拜见、结交同乡人，获取钱财，不愿学习。
D. 方仲永在差不多二十岁的时候，已经普通得和一般人没什么区别了。
（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①或以钱币乞之，父利其然也。
②令作诗，不能称前时之闻。
二、表达。（共15分）
6. 阅读下面的材料，按要求完成问题。
①据媒体报道，在不少学校的“开学第一课”中，非遗文化唱起了主角。或让孩子体验舞龙项目，或与孩子一道剪纸、做灯笼，还有的是让孩子观赏木偶戏，甚至有学校把非遗传承人请进学校，与孩子零距离交流，这场精神大餐不可谓不丰盛！
②非遗文化迎开学，并非新鲜事，但今年开学季的这波阵仗更大，也更让人印象深刻。非遗文化迎开学，意义深远。对于孩子来说，无论看非遗表演，还是动手制作非遗产品，都能提升对非遗的亲近感，乃至爱上非遗。而经过老师【A】非遗传承人讲解【B】还可让孩子生发出使命感【C】从小就立下传承非遗文化的志向【D】做一名“小小非遗传承人”。“历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。”无论物质文化遗产，还是非物质文化遗产，都需要保护好。
③非物质文化遗产法明确规定，非物质文化遗产代表性项目的代表性传承人应当开展传承活动，培养后继人才。非遗传承后继人才是培养出来的，也是熏陶出来的。让非遗文化进校园，走进孩子心灵，孩子也许就能成长为非遗传承人，甚至不知不觉爱上非遗。
④此前，中国航天推出的“天宫课堂”，就在不少孩子心中成功播撒下科学的种子，照亮了孩子们梦想的天空。如今，很多学校在按下仪式感满满的“开学键”时，不约而同把非遗项目迎进校园，让非遗传承人亮出绝活，展现非遗魅力，效果同样可期。
⑤当然，不能指望非遗文化在“开学第一课”站上“C位”，就能收获无数“拥趸”；也不能奢望非遗文化一亮像，就能让孩子从此爱上非遗。做好非遗传承这项工作需要技巧、耐心，需要找到精准的切入点和久久为功。由此，才能更好_______非遗文化的系统性保护，_______传承的使命，_______人民群众日益增长的精神文化需求，_______文化自信。
（1）下列加点字的字音或字形，不正确的一项是（ ）
A. 熏陶（xūn）B. 播撒C. 奢望（shē）D. 亮像
（2）下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A. 实践 履行 满足 增加
B. 实现 履行 满足 增强
C. 实现 承担 达成 增强
D. 实践 承担 达成 增加
（3）下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ）
而经过老师【A】非遗传承人讲解【B】还可让孩子生发出使命感【C】从小就立下传承非遗文化的志向【D】做一名“小小非遗传承人”。
A. 、B. ，C. 。D. ，
（4）下列对文中画线句子修改，正确的一项是（ ）
让非遗文化进校园，走进孩子心灵，孩子也许就能成长为非遗传承人，甚至不知不觉爱上非遗。
A. 让非遗文化走进孩子心灵，进校园，也许就能让孩子成长为非遗传承人，甚至不知不觉爱上非遗。
B. 让非遗文化进校园，走进孩子心灵，也许就能让孩子成长为非遗传承人，不知不觉甚至爱上非遗。
C. 让非遗文化走进孩子心灵，进校园，孩子也许就不知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗传承人。
D. 让非遗文化进校园，走进孩子心灵，也许就能让孩子不知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗传承人。
（5）将“保护非遗，关键在于后继有人”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A 第②段结尾B. 第③段开头C. 第③段结尾D. 第④段开头
三、作文。（共50分）
7. 阅读下面的材料，按要求写作。
人生是一个不断学习和成长的旅程，成长是一场精彩的历险记。有时我们难免会犯错，其实错误并不可怕，正确面对错误，反而会为我们指明前进的方向，让我们快速成长。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇记叙文。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。