2024年春辽宁省站前区新人教版八年级语文下册期末试卷附答案

这是一份2024年春辽宁省站前区新人教版八年级语文下册期末试卷附答案，共9页。试卷主要包含了语言的积累与运用，文言文阅读，现代文阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。

一、语言的积累与运用。（35 分）
2、下列句子中加粗成语使用恰当的一项是( )
A．马思远在书摊中意外发现一本渴望已久的《战争与和平》真是妙手偶得啊！ B．有一个道理不用讲，军人就该上战场。打仗这根弦松了，当“和平兵”的思
想就会潜滋暗长。
C．有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事半功倍 ，不仅粮食没增产，还
破坏了生态环境。
D．梅雨季，雨总是下下停停，停停下下， 连绵不断 ，感觉整个人都要发霉了。
3、下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。
B．由于高新技术的运用,电视机的价格比三年前降低了两倍。
C．国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进一步提速降费，加强服务水
平。
D．如果将烟草税提高 50%，可使烟民减少 4 900 万，避免约 1 100 万人不因吸
烟而死亡。
4、对下列句子的修辞手法判断有误的一项是( )
A．水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（夸张）
B．急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻，对偶）
C．负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（拟人）
D．夹岸高山，皆生寒树。（对偶）
1、下列词语中加粗字注音完全正确的一项是(
)
A．芜湖（wú) 歼灭（qiān） 颁发（bān）
卓有成效（zhuó)
B．诘责（jié) 凌空（líng） 解剖（pō)
油光可鉴（jiàn）
C．私塾（shú) 绯红（fēi） 瞥见（piē)
锐不可当（dāng）
D．挟着（xié) 篡改（ cuàn） 铭记（míng）
悄无声息（qiā）
5、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( )
①其中“常”比较容易理解，但是“寻”在这里是什么意思呢
②而“常”也有表示长度的意思，它的具体尺寸是“寻”的两倍，也就是一丈六
尺
③由此可见， 看上去平平常常的汉字， 它们背后却铺陈着广博的知识背景， 隐含
着丰富的文化底蕴
④原来， “寻”在古代是一种丈量宽度或长度的单位，具体尺寸是商周时期的八
尺
⑤“寻常”最初的意思就是不太长的、 日常比较常见的长度， 后来逐渐就有了“平
常” “普通”等含义
⑥举例来说，“寻常”表示“普通” “平常”等意思
A. ④①⑥⑤③② B. ④⑥①③②⑤ C. ⑥①④②⑤③ D. ⑤②①③⑥④
6、默写古诗文， 并写出相应的篇名。
（1） ，烟波江上使人愁。（崔颢《黄
鹤楼》 ）
（2） ，长河落日圆。 （王维《使至
塞上》）
（3） ，悠然见南山。 （陶渊明《饮
酒》 ）
（4） 夕阳欲颓， 。（陶弘景《答谢
中书书》 ）
（5） ，贫贱不能移，威武不能屈。 （ 《孟子.
滕文公下》）
（6） 千里之行， 。（ 《老子》）
（7） ，家书抵万金。 （杜甫
《 》）
（8） 《雁门太守行》 中把来势汹汹的敌人比作天际突起的乌云，用浓墨重彩的
色调描绘战争画面的句子是“ ，
”
。
二、文言文阅读。（15 分）
鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为 诸公子之傅;好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其 亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进
趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰： “当今诸侯
力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫 ②而放之。其一子
之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国
吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之 患不轻矣。 ”遂刖之而还诸鲁。 既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏， 施氏曰： “凡
得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也， 非行之谬也。 且天
下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。 此用与不
用， 非定是非也。”孟氏父子舍然无愠 容，曰：“吾知之矣，子勿重言 ! ”
（节选自《列子·说符》 ）
（注释）①干： 这里是劝说的意思。②宫： 酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑
的一种。③让： 责问，责备。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．羡/施氏之有
B．孟氏/之一子之秦
C．当今/诸侯力争
D．遂/宫而放之
2．解释文中加点词的含义。
（1）抚 （2）反 （3）愠
3．翻译文中画线句子
（1）其一子之卫，以法干卫侯
（2）今之所弃，后或用之。
4．选文告诉我们哪些道理？ 请用自己的话回答。
三、现代文阅读。（30 分）
1、香山野桃悄然开
黄亚洲
北京香山，今日风野。
沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。满山的树
杈与枝丫， 互相打得啪啪响， 更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红
布条了，痉挛成癫狂状。我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地儿。要
这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响了。
我顺坡往南， 一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着一块大石
头坐下， 歇口气。
才刚举头， 便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我惊呆
了。 一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。
花不大，远望有点像樱花，密密层层的。 背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去 皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。（A）山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南 坡的一股小小的风， 也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相 厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈； （B）若是北面风声小了，那些秀丽
的花顿时就在安静的阳光下庄重自强，少女般腼腆，纹丝不乱。
我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——
飞翔得连声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。
这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让
我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。
感谢兽性发作的风， 你啊，你把人性催出花来了。
我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃， 相遇过三月的这些
婀娜无比的粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。
显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们， 她们知足，就 在这不知名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月， 准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着， 然后在蜜蜂的帮助下孕育夏 日的小小的山桃， 再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准
备一场少女的粉色舞蹈。甚至， 多少年后，她们也会安安静静地倒下， 让蜜蜂和
蜜蜂的后代从此再也找不见她们。
当然，她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，而一场
悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码，开始排练。
我今天要是没看见这些， 一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们， 一切
也都没有被打乱。偶遇就是这么普通，也是这么惊心。
大家开始下山。 一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想，其实，平 凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满意足的生生不息， 不需要多少人在意，也不祈求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，也就一切都
有了。
养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。好吗？挺好。
今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着， 邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖
了一番。
（选自《光明日报》 2017 年 5 月 5 日，略有改动）
1．请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程
惊呆——（ ）——（ ）——（ ）
2．请你从修辞的角度，在上文 A、B 两句中任选一句进行赏析。
3．文中画线句是用怎样的描写方式写风的？这里写风有什么作用？
4．“我就是一只蜜蜂，被风牵着， 邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一
番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵？
2、爱之寻
朱成玉
①母亲这一生， 似乎已习惯了寻找。
②小时候，母亲总是做好饭后开始寻找， 寻找我们回家吃饭，因为她的嗓门 不够响亮，不像左邻张大妈声如洪钟响彻云霄，也不像右舍李阿姨京韵十足绕梁 三日，在我印象里， 母亲很少大声说过话，所以她不喊，只是去寻找。她大致可
以知道我们玩耍的地方， 所以，每次也都可以很顺利地找到我们。
③可是也有例外，因为我顽劣，有时候故意和母亲“藏猫猫”，让她我不到 我，她只好一声高过一声地唤我，直到我的耳膜受不了， 才跑出来扑进她的怀里。
她嗔怪我，照我的屁股打几下， 却一点都不疼，反而有些痒。不过，我还是看到
母亲额头的汗水，感受到了她的焦急，所以，从此也就不再故意藏起来了。
④有一次我要出一趟远差，母亲当成天大的事一般，不一会就惊呼一声“对 了”，然后就小跑着去了附近的店铺，买了东西回来就往我的包里塞。不一会儿 又跑出去了，直到把包塞得满满，可还是觉得缺少什么似的。车子马上要开了， 她又惊呼了一声“对了”，我说 : “妈，够了，啥都不缺了，包都要爆炸啦。” 她还是小跑着去了， 很快回来。 她竟然为我寻来了一块带指南针的手表， 她说我
总是爱迷路，带着这块手表，总会有些用处的。
⑤母亲算好了时间， 我那边刚一下车， 电话就打过来了。 问我旅途是否顺利，
问我是否迷路， 问我指南针是否派上了用场……让我哭笑不得。
⑥我知道，有母亲在，一颗心，就永远不会迷路。 即便真的迷路了，天涯海
角，母亲也会把我寻回来！
⑦从小到大， 一直都是母亲在寻我们，可是有一天，母亲忽然失踪了， 换成 了我们去寻找她。 母亲患有间歇性的失忆症，某个时间段，就忽然什么都不记得 了，这可急坏了我们，我们满大街去找也没找到， 没办法，只好去派出所求助。 到了派出所， 正好看到母亲坐在椅子上， 焦急地向外张望。原来是遇到好心人了，
没办法问出来母亲的住址，只好送到了派出所。
⑧我们不禁埋怨起母亲来， 明知道自己有间歇性失忆症，还自己一个人走。 恢复记忆的母亲像个犯了错的孩子，不停地搓着手， 喃喃地说 : “我只是想去买
点儿荞麦，知道你们今天要回來，想给你们做荞麦蒸饺。”
⑨我们一时无语，母亲无时无刻想的不是我们啊。
⑩每次别离，母亲都会在门前送我， 一直送到我拐了弯儿看不见为止，每一 次，我都不回头，也不和她招手，我知道，那祥母亲的心会更难过，每一次别离 都让母亲的心闪了一下。母亲不是闪电， 闪电不会弯不会旧，不会枯萎不会生锈，
可是母亲， 闪一下就衰老一截。
现在，母亲的眼睛什么都看不见了，可是每次离开，母亲还是坚持在门口 看着我走。她就那么扶着门框，寻着我远去的方向，好像能看见我一样。其实，
她寻到的只是一个越来越小的影子。
这一次，我却不停地回头。我和她招手，惊讶地发现，母亲竟然也在同时
向我挥着手，好像和她的儿子感应到了一样！
有爱，天涯不远；有爱，寒冬尚暖。寻找，只是母爱的一个小小注解，是 母亲浩瀚的爱里的一朵浪花， 是母亲盘根错节的爱里的一绺根须。但就是这一个 小小注解，解开了爱的千古之谜；就是这一朵浪花，泄露了大海的古道热肠；就
是这一绺根须，缠绕着我们一生，让我们的心， 一寸一寸，生出古朴的根。
(节选自《思维与智慧》 )
1．概括本文困绕“爱之寻”记叙了关于母亲的哪几件事。
2．品味语言，回答问题。
(1)结合语境，赏析第⑩段中加点的词语。
每一次别离都让母亲的心闪 了一下。
(2)从修辞方法的角度赏析文中第⑤段画线句。
问我旅途是否顺利，问我是否迷路，问我指南针是否派上了用场……让我哭笑不
得。
3．联系全文说说第 13 段在全文中的作用。
4．本文在写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和
见解。
四、写作题（40 分）
阅读下面的文字，按照要求完成作文。
“温暖”是什么？ 不同的人有不同的理解：在林徽因眼里， 温暖是人间四月 天里一树一树的花开； 在海子笔下， 温暖是河里的石子和老屋上的旧砖；在汪曾 祺心中， 温暖是家人闲坐，灯火可亲； 毕淑敏说，保有一份真爱，就是照耀人生
得以温暖的灯；几米则认为，我想拥抱每个人，但我得先温暖我自己……
关于“温暖”， 你又有怎样的理解、经历和体悟呢？请以“不期而遇的温暖”为
题， 写一篇作文，文体不限，不少于 600 字。
参考答案：
一
C
B
A
D
C
（1）日暮乡关何处是 （2）大漠孤烟直 （3）采菊东篱下 （4）沉鳞 竞跃 （5）富贵不能淫 （6）始于足下 （7）烽火连三月 春望 （8）
黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开
二
1．B
2．（1）安抚，抚慰（2）通“返”，返回（3）生气，发怒
3．（1）他的(另一个)儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。（2）现在放弃的，以
后也许会用到。
4．（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经 验不能盲目照搬。 （3）做亊应适应形势，抓住机遇。（4）劝说他人时要了解对
方的需要。
三
1．出神惊心惦记
2．答案示例（A）：“腰肢大颤 ”“互相厮磨 ”“舞蹈”， 运用了拟人的修辞手 法， 赋予野山桃以人的情感，生动形象地写出了野山桃在风中摇摆的情形， 侧面 表现了作者对野山桃的仔细观察，从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。 答案示例（B）： “庄重自强 ”运用了拟人的修辞手法， 赋予野山桃以人的情感， 同时又把野山桃比作少女，生动形象地写出了野山桃在风小后， 阳光照射下的情 态，侧面表现了作者对野山桃的仔细观察，从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞
美之情。
3．运用了侧面描写的方法。通过描写树权、枝丫以及指路红布条的状态，表现
碎石山径上春风之大。这样写的目的， 一方面也突出了野山桃在这样的环境下生
长的不容易，从而为下文“我”惊呆的情感埋下伏笔。
4．（1）刚经历了冬天， 虽然风野， 但是无意中看到了在山间顽强生长的野山桃， 被它们那种顽强的精神所温暖。（2）人生中，我们也会不经意间，在身边发现
一些所不熟知的人或者事物，并为之感动。
1. ①小时候，母亲寻我们回家吃饭；②“我”出差，母亲寻带指南针的手表；
③母亲失踪了，我们寻找她；④每次别离，母亲寻着“我”远去的方向。
2．(1)一个“闪 ”字，表现了母亲对“我”外出的牵挂，突出了母爱的伟大； 同 时，也表现了“我”对母亲日渐衰老的心疼和怜惜。2)运用排比的修辞方法，表 现了母亲对“我”细致入微的关心，突出了“母爱”的主题，并以“我”的“哭
笑不得 ”反衬母亲的爱。
3．结构上：用抒情收束全文， 照应标题和开头。内容上：点明“寻找”只是母 亲对子女无限关爱的一种表现形式。因为母亲的爱，我们永远不会感到孤独寒冷，
而这种爱也滋养了我们， 让我们懂得了珍惜爱，传递爱。
4．夹叙夹议。用议论段将几个小故事串联起来，使全文结构浑然一体，过渡自
然， 有利于作者情感的抒发， 直接揭示了所叙事件的意义，使主题更加鲜明。
四、略.