小学语文统编版（2024）六年级上册习作：多彩的活动教案配套课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册习作：多彩的活动教案配套课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了场面描写，写好“点”的三部曲，拔河比赛等内容，欢迎下载使用。

1、选择一件印象最深的活动，细心观察，写清楚活动过程。
2、围绕中心，有条理的记叙，把印象深刻的部分作为重点来写，详略得当，重点突出。
3、学习点面结合描写活动场面，写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
4、与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。
亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？
活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
1、写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
2、写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
3、要写出自己独特的感受或体验。
“多彩的活动”是话题，不是作文标题。题目可以用“记一次难忘的活动（突出难忘）”“这次活动真有意思”或者“今天真开心”“我们的舞台”等。
请对你印象最深的活动进行简要描述，说一说选择这次活动的理由。写活动场面时可以运用“点面结合”的方法，既要关注整个场景也要注意自己和同学的表现。可以通过动作、语言和神态等描写来刻画。
场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写它包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。
点面结合写法在课例中体现
本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如，《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。
点面结合——面
点面结合——点
活动是由许多人参加的，因此要写出活动中群体人物的整体表现，这就是”面”。
1、抓住有代表性的一个或几个人物来详细写。
2、具体写他在活动中是怎么做，怎么说的。人物的神态、动作、语言等，这就是“点”。
点面结合·既能展现活动全貌，又突出局部细节。
通过单元课例的学习知道
2、运用人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）
比赛中这一个个生动的人物形象就是特写镜头，也就是一个个点。
梳着马尾的平时很文静的小女生，在比赛中却毫不逊色，她龇着牙、咧着嘴在叫劲。
班里最有力气的“小胖”脸憋得通红，使出了浑身的力气，仿佛一只拼尽全力的小老虎。
还有的人双手像一把把铁钳子似的，紧紧握住绳子，迈着弓箭步，铆足了劲向自己方向拉。
抓住特写镜头的显著特点，运用人物的描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）进行细致地描写；还可加入修辞，使人物形象更加鲜明、生动。
“点”的描写事例：此时，队员们一个个都红了眼，班里最有力气的“小胖”脸憋得通红，使出了浑身的力气，仿佛一只拼尽全力的小老虎；有个梳着马尾的平时很文静的小女生，在比赛中却毫不逊色，她龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手像一把把铁钳子似的，紧紧握住绳子，迈着弓箭步，铆足了劲向自己方向拉麻绳一会儿向东，一会儿向西，双方僵持着，这是力量与意志的较量，围观的同学们也屏住了呼吸，都忘记了喊加油，眼睛紧紧地盯着绷得像一根铁棍似的的麻绳
侧面烘托，烘托出比赛紧张的气氛。
写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。
示例：通过这次拔河比赛，我明白了：比赛时不能骄傲，轻敌，团结合作才是赢得比赛的关键。
参赛时的心理，想为班级争得荣誉
发现有同学摔倒了或者受伤了，依然坚持比赛，可以写同学们的表现及自己的感受
沮丧的、激动的、兴奋的
比赛中团队合作的力量，活动中同伴之间互助的友情
4、师生评价，修改习作。
用排比句写出拔河比赛的热闹场面，突出“难忘”，引出下文。
　　 难忘的拔河比赛 那天，同学们挥汗如雨，团结一心；那天，同学们使出吃奶的劲儿，嗓子都喊哑了；那天，加油声、呐喊声此起彼伏，震耳欲聋……我永远也忘不了那场精彩的拔河比赛。 盼星星，盼月亮，拔河比赛终于开始了。操场上人头攒动，挤得水泄不通。同
对赛前操场上的场面描写和人物的心理描写，生动形象。
学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4）班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通”地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说：“没事，别紧张，放轻松点儿……”
点面结合。把活动场景写得活灵活现。
“嘟——”哨声响了，大家把身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。我们班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六年级（5）班的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗珠从头发上“跳”了下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了她的手里，她把手换了一下，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，她的另一只手不知道放在哪儿。我在焦急之中赶忙给她指了个位置，她才得以把手放下。
老师和啦啦队队员一直对我们喊：“加油，加油！”最后裁判员“嘟”的一声，结束了第一场比赛。1∶0，哈，我们赢了！ “第二场比赛要开始了，快准备。”老师喊道。“嘟——”哨声响了，大家一齐向后拉。一旁的啦啦队队员大声地喊：“六年级（4）班，加油！六年级（4）班，加油！”拔河的同学更加用力了。由于对手太厉害，红布条儿渐渐地离我们越来越远……第二场比赛我们输了。紧接着进行第三场比赛。可能是我们的心理状态受到了影响，第三场比赛也以失败告终。
详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。
通过拔河比赛，我明白了：一个小水滴，只有融入大海里，才不会被蒸发；一朵花儿，只有开在花园里，才不会被埋没；一个人，只有在集体中，才能发挥更大的作用，因为——团结力量大。虽然我们最后没有赢得比赛，但是我们努力了，无怨无悔。
结尾写出了自己的感悟，深化了文章主题。
这篇习作，小作者以回忆开篇，运用排比句式概括出比赛的“难忘”，激发了读者的阅读兴趣。中间写操场上的场面，重点对比赛过程进行描写，抓住了全体学生的表现和典型人物的细节，对人物的神态、动作进行了刻画，做到了点面结合、详略得当。文章语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后仿佛身临其境。
写好场面，要做到：有人物、有环境、有情节。有“点”，有“面”，点面结合。抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写具体、生动。突出人物性格，反映一定的思想主题，以及深刻的感受。有顺序地记叙。
誊写作文。要求：认真书写，誊写清楚。