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人教版 (五四制)九年级全册课题2 酸和碱的中和反应一等奖表格教学设计
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这是一份人教版 (五四制)九年级全册课题2 酸和碱的中和反应一等奖表格教学设计，共4页。教案主要包含了目标确定的依据，目标，评价任务，教学过程，教后反思等内容，欢迎下载使用。
1．课程标准的相关要求
初步认识酸和碱的中和反应，并能利用中和反应来解决生活生产中的一些实际问题；能正确书写书写简单的化学方程式，并根据化学方程式进行简单的计算。
2．教材分析
教材通过对氢氧化钠与稀盐酸能否发生的实验探究来引出中和反应，并通过了解中和反应的实质解决生活和生产中的实际问题。
3．学情分析
学生的知识技能基础：学生已经学习过了几种化学反应类型，并且已经学会了金属氧化物与酸反应的化学方程式的书写方法；在前段也初步体会到了用微观示意图来表达化学反应实质的学习方法。
学生活动经验基础：在前面相关知识的学习过程中，学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了化学活动的重要性；同时在以前的化学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
二、目标：
1、通过实验探究，并结合氢氧化钠与盐酸反应示意图，能熟练说出中和反应的概念，并能准确判断中和反应。
2、通过对具体物质的分析比较，能初步认识盐的概念。
3、结合生活实际，能举例说出中和反应在生产和生活中的应用。
三、评价任务：
1、能熟练说出中和反应的概念，并能准确判断中和反应。
2、能准确说出盐的概念，并举例。
3、能举例说出中和反应在生产和生活中的应用。
四、教学过程
当堂训练测试（10分钟）
1、（目标2）金属离子和 组成的化合物叫做盐，列举三个盐的例子，写出它们的化学式 、 、 。
2、（目标1）酸和碱作用生成 和 的反应，叫做中和反应。
3、（目标3）酸性土壤可以用 来中和酸；胃酸过多是可以服用含 的药物；硫酸厂的污水中含有硫酸杂质，可用 中和处理。
4、（目标1）下列物质中，能跟硫酸发生中和反应的是 （ ）
A．Fe B．Ba(NO3)2 C．Na2CO3 D．NaOH
5、（目标3）下列关于酸碱中和的说法，合理的是 （ ）
A．有盐和水生成的化学反应一定是中和反应
B．被红蚂蚁咬了（毒液呈酸性），为了减轻疼痛可以涂抹肥皂水（pH=10）
C．向氢氧化钠溶液中 滴加盐酸至恰好反应完全，溶液的pH不改变
D．氢氧化钠中和硫酸的化学反应方程式是：NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + H2O
6、（目标1） 书写化学方程式：
（1）NaOH + H2SO4— （2）Ca(OH)2 + HCl —
（3）Mg(OH)2 + HNO3— （4）Fe(OH)3 + HCl—
六、教后反思
本节课的一个突出特点是体现了学生的自主学习、自觉学习、合作探究、生生互动、师生互动。
1、注重从学生的已有知识和熟知的物质出发，努力创设生动活泼的问题情景。
2、学生的思维过程始终在问题情境中进行。如：在氢氧化钠和盐酸混合无现象的情况下，提出问题：氢氧化钠与盐酸是否反应？请设计实验进行证明你的猜想。从实验方案的设计，实验过程，实验现象的描述以及实验结论的得出，都由学生完成。本课题中化学方程式的书写是个难点，突破该难点时，通过引导学生分析实验现象和直观形象的电脑动画展示，让学生知道氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水让学生完成感悟探究：氢氧化钙与浓盐酸的反应，并写出化学方程式，然后继续引导学生进行思维发散，引导学生分析化学方程式中反应物和生成物的特点，从而得出中和反应的概念。
3、注意化学与日常生活的密切联系，培养学生学以致用的思想。
4、学生自主参与整堂课的知识建构，从旧知识的回忆到新知识的学习，从参与并能提出问题到解决问题。
本节课的设计特点是强调以学生的探究学习为主，重视学生的体验，使学生的认知和体验达到最佳结合点，注重体现学生的主动性和发挥学生的主体性，创造一个合作学习探究的氛围。
学习
目标
学习活动（以问题链驱动任务完成）
评价标准
评价方法
教学
学习
活动
目标1
【15分钟】、通过实验探究，并结合氢氧化钠与盐酸反应示意图，能熟练说出中和反应的概念，并能准确判断和书写中和反应。
一级任务
二级任务
能正确进行试验操作，准确表述实验现象，得出答案
合作性评价
实验探究
任务一：中和反应的定义
问题1：学生通过对氢氧化钠与盐酸的反应的实验探究，得出酸与碱能否发生反应？
问题2：中和反应的定义是什么？
学生积极总结并熟练说出
论述式评价
指导归纳小结
问题3：学生看氢氧化钠与盐酸反应示意图，总结中和反应的实质。
能准确得出答案
表现性评价
任务二：判断中和反应
问题1：列举几个化学反应，让学生判断那些是中和反应。
能准确判断
表现性评价
指导
问题2：每个同学写出两个中和反应的方程式，小组展示。
学生积极主动
交流式评价
不同小组同学相互挑战
目标2：【8分钟】
通过对具体物质的分析比较，能初步认识盐的概念。
任务：盐的定义
问题1：给出几个盐的化学式，分析他们的特点，总结出盐的定义
学生能积极主动参与交流讨论过程，
表现性评价
及时反馈巩固新知
问题2：给出几组物质的化学式，让学生找出他们中盐。小组之间竞争比赛。
学生能积极主动参与
表现性评价
目标3【7分钟】
结合生活实际，能举例说出中和反应在生产和生活中的应用。
任务：能用中和反应解决生活生产中的实际问题
同桌两人相互举例说出中和反应在生活生产中的应用
能积极主动，正确的列举中和反应的实例
表现性评价
灵活运用知识解决实际问题
1．课程标准的相关要求
初步认识酸和碱的中和反应，并能利用中和反应来解决生活生产中的一些实际问题；能正确书写书写简单的化学方程式，并根据化学方程式进行简单的计算。
2．教材分析
教材通过对氢氧化钠与稀盐酸能否发生的实验探究来引出中和反应，并通过了解中和反应的实质解决生活和生产中的实际问题。
3．学情分析
学生的知识技能基础：学生已经学习过了几种化学反应类型，并且已经学会了金属氧化物与酸反应的化学方程式的书写方法；在前段也初步体会到了用微观示意图来表达化学反应实质的学习方法。
学生活动经验基础：在前面相关知识的学习过程中，学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了化学活动的重要性；同时在以前的化学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
二、目标：
1、通过实验探究，并结合氢氧化钠与盐酸反应示意图，能熟练说出中和反应的概念，并能准确判断中和反应。
2、通过对具体物质的分析比较，能初步认识盐的概念。
3、结合生活实际，能举例说出中和反应在生产和生活中的应用。
三、评价任务：
1、能熟练说出中和反应的概念，并能准确判断中和反应。
2、能准确说出盐的概念，并举例。
3、能举例说出中和反应在生产和生活中的应用。
四、教学过程
当堂训练测试（10分钟）
1、（目标2）金属离子和 组成的化合物叫做盐，列举三个盐的例子，写出它们的化学式 、 、 。
2、（目标1）酸和碱作用生成 和 的反应，叫做中和反应。
3、（目标3）酸性土壤可以用 来中和酸；胃酸过多是可以服用含 的药物；硫酸厂的污水中含有硫酸杂质，可用 中和处理。
4、（目标1）下列物质中，能跟硫酸发生中和反应的是 （ ）
A．Fe B．Ba(NO3)2 C．Na2CO3 D．NaOH
5、（目标3）下列关于酸碱中和的说法，合理的是 （ ）
A．有盐和水生成的化学反应一定是中和反应
B．被红蚂蚁咬了（毒液呈酸性），为了减轻疼痛可以涂抹肥皂水（pH=10）
C．向氢氧化钠溶液中 滴加盐酸至恰好反应完全，溶液的pH不改变
D．氢氧化钠中和硫酸的化学反应方程式是：NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + H2O
6、（目标1） 书写化学方程式：
（1）NaOH + H2SO4— （2）Ca(OH)2 + HCl —
（3）Mg(OH)2 + HNO3— （4）Fe(OH)3 + HCl—
六、教后反思
本节课的一个突出特点是体现了学生的自主学习、自觉学习、合作探究、生生互动、师生互动。
1、注重从学生的已有知识和熟知的物质出发，努力创设生动活泼的问题情景。
2、学生的思维过程始终在问题情境中进行。如：在氢氧化钠和盐酸混合无现象的情况下，提出问题：氢氧化钠与盐酸是否反应？请设计实验进行证明你的猜想。从实验方案的设计，实验过程，实验现象的描述以及实验结论的得出，都由学生完成。本课题中化学方程式的书写是个难点，突破该难点时，通过引导学生分析实验现象和直观形象的电脑动画展示，让学生知道氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水让学生完成感悟探究：氢氧化钙与浓盐酸的反应，并写出化学方程式，然后继续引导学生进行思维发散，引导学生分析化学方程式中反应物和生成物的特点，从而得出中和反应的概念。
3、注意化学与日常生活的密切联系，培养学生学以致用的思想。
4、学生自主参与整堂课的知识建构，从旧知识的回忆到新知识的学习，从参与并能提出问题到解决问题。
本节课的设计特点是强调以学生的探究学习为主，重视学生的体验，使学生的认知和体验达到最佳结合点，注重体现学生的主动性和发挥学生的主体性，创造一个合作学习探究的氛围。
学习
目标
学习活动（以问题链驱动任务完成）
评价标准
评价方法
教学
学习
活动
目标1
【15分钟】、通过实验探究，并结合氢氧化钠与盐酸反应示意图，能熟练说出中和反应的概念，并能准确判断和书写中和反应。
一级任务
二级任务
能正确进行试验操作，准确表述实验现象，得出答案
合作性评价
实验探究
任务一：中和反应的定义
问题1：学生通过对氢氧化钠与盐酸的反应的实验探究，得出酸与碱能否发生反应？
问题2：中和反应的定义是什么？
学生积极总结并熟练说出
论述式评价
指导归纳小结
问题3：学生看氢氧化钠与盐酸反应示意图，总结中和反应的实质。
能准确得出答案
表现性评价
任务二：判断中和反应
问题1：列举几个化学反应，让学生判断那些是中和反应。
能准确判断
表现性评价
指导
问题2：每个同学写出两个中和反应的方程式，小组展示。
学生积极主动
交流式评价
不同小组同学相互挑战
目标2：【8分钟】
通过对具体物质的分析比较，能初步认识盐的概念。
任务：盐的定义
问题1：给出几个盐的化学式，分析他们的特点，总结出盐的定义
学生能积极主动参与交流讨论过程，
表现性评价
及时反馈巩固新知
问题2：给出几组物质的化学式，让学生找出他们中盐。小组之间竞争比赛。
学生能积极主动参与
表现性评价
目标3【7分钟】
结合生活实际，能举例说出中和反应在生产和生活中的应用。
任务：能用中和反应解决生活生产中的实际问题
同桌两人相互举例说出中和反应在生活生产中的应用
能积极主动，正确的列举中和反应的实例
表现性评价
灵活运用知识解决实际问题
相关教案
初中化学人教版 (五四制)九年级全册课题2 酸和碱的中和反应教案设计： 这是一份初中化学人教版 (五四制)九年级全册课题2 酸和碱的中和反应教案设计，共4页。
人教版 (五四制)九年级全册第三单元 酸和碱课题2 酸和碱的中和反应教案设计： 这是一份人教版 (五四制)九年级全册第三单元 酸和碱课题2 酸和碱的中和反应教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，教学反思等内容，欢迎下载使用。
2021学年第三单元 酸和碱课题2 酸和碱的中和反应教案： 这是一份2021学年第三单元 酸和碱课题2 酸和碱的中和反应教案，共7页。教案主要包含了教材分析，教学方法分析，学生学情分析，教学目标， 教学重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
