小学在校园里找一找教学设计

这是一份小学在校园里找一找教学设计，共4页。教案主要包含了课题名称，课型、课时，教学内容，教学目标，重点难点，课前准备，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。

单元说明:
《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园→操场→教室，活动范围在逐渐缩小。按照编排分为:“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容，更好地进行幼小衔接，用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活，给学生一个适应的过程。建议如下:
1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。如幼儿园里有多少位老师?我们班有多少个小朋友?我的好朋友有几个？幼儿园的楼房有几层？我们平时玩哪些玩具?教室里有多少个桌凳等等。通过介绍教师了解学生对数学的认知。
2.分享幼儿园里的数学游戏。说一说自己幼儿园里曾经玩过的数学游戏，选一个跟小朋友们分享，也可以简单说出自己喜欢的原因、游戏的玩法和规则等。
3.共玩数学游戏。教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏，跟学生一起玩儿。在游戏中，观察学生对数学的认知、理解。游戏结束后，鼓励学生交流游戏中的快乐和收获。
【课题名称】第1课时 在校园里找一找
【课型、课时】新授课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册1页--3页。
【教学目标】
1.能比较清晰的描述幼儿园和学前生活中数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。
2.让学生经历数学回答游戏“观察→提问→回答”的基本步骤。
3.能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学的理解，感悟数学知识与现实生活的联系。
【重点难点】
教学重点：准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。
教学难点：感悟数学知识与现实生活的联系。
【课前准备】
1.教师：教学课件：课件
2.学生：学具
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
教师：开学啦！从今天开始，你就是一名小学生了！看！这是我们的新学校！小朋友跟爸爸妈妈说再见，一起来进入校园看看吧！
学校真美呀！跟着老师，一起来认识我们的校园吧！
二、交流实践，探究新知。
1.小组合作交流。
课件出示教科书2-3页情境图：
教师：和新同学在校园里走一走，看一看，你发现校园里有什么？和同桌说一说。
教学提示：自由发挥找一找，分为两类：一类是找人，另一类是找物。找人的话可以找一找小朋友。找物就找一找学校的重要建筑，比如国旗台、教室等建筑。
2.考察学生对数和数量的认识。
（1）教师：你能数一数校园里的各种设施的数量吗？
预设1：国旗上有5颗五角星。
预设2：分类垃圾桶有4个！
……
教师：校园里的各种设施，我们都要爱护，不能去破坏它！
（2）教师：说一说教学楼前面小朋友都玩什么游戏？
预设1：3名同学在跳绳。
预设2：2名同学在踢毽子。
教师：玩游戏时要注意安全哟！
（3）教师：花坛里开着向日葵花，数一数，有几朵？
预设：有8朵。
教师：在花坛周围你还看到了什么？
预设：还有2名同学来给向日葵花浇水。
教师：我们要爱护校园里的花花草草。
（4）教师：你还能在校园里找到什么呢？找一找，说一说。
预设：学生说发现天空中出现9个鸽子，国旗台有2个台阶等。
【设计意图】学生畅所欲言，只要能积极参与课堂活动积极表达，就能加深对数学知识的认识，体会数学与现实生活之间的联系，激发学习数学的兴趣，进一步获得一些数学活动经验，促进幼儿园与小学有效衔接，顺利开始小学数学的学习。
三、跟进练习、巩固提升。
1.课堂练习：
（1）看图，数一数，说一说。（课堂练习第1题课件展示）
教学提示：引导学生按从上到下或从左到右有序的找一找，并用完整的语言描述，注意量词的使用。
看图，连一连。（课堂练习第2题课件展示）
教学提示：先在图中数一数每种动物的数量，数的时候提示学生按顺序数，可以使用标记法，不重复、不遗漏。
思维训练：认一认，读一读。（课件展示）
教师：这些数字你认识吗？请你大声的读出来！
四、回顾整理，反思提升。
这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
在校园里走一走，看一看。我们认识了校园中建筑设施，认识了自己班级的
位置；还知道了在操场上活动要注意安全，保护校园的一草一木。
【课后作业】
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
学生在“找一找”中分享、交流:国旗上有5颗五角星、教室的窗户是长方
形的、教学楼有4层、我们的教室在第2层……引导学生有序的去观察生活中的事物，并用数学语言描述事物，在这个过程中鼓励学生畅所欲言，积极参与课堂活动、积极表达，加深对数学知识的认识，体会数学与现实生活之间的联系，激发学习数学的兴趣，进一步获得一些数学活动经验，促进幼儿园与小学有效衔接，顺利开始小学数学的学习。