人教部编版（2024）七年级下册写作 抓住细节教案设计

这是一份人教部编版（2024）七年级下册写作 抓住细节教案设计，共7页。教案主要包含了基于文本，了解细节描写，分析示例，掌握细节描写方法，运用方法，写作练笔，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标
了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
学习如何捕捉生活的细节，掌握细节描写的方法。
注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学内容
教学重点：
学习如何捕捉生活的细节，掌握细节描写的方法。
教学难点：
运用生动的细节描写刻画人物、表达情感。
教学过程
导入
一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。正如鲁迅先生所说“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”。要让我们的作文更为生动传神，就需要抓住细节，细细刻画。
新课学习
任务一、基于文本，了解细节描写
（一）细节描写的概念
1.什么是细节描写？
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微具体的刻画。
并非所有的描写都是细节描写，只有那些在微小之处表现事物特征或者作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
2.细节描写分类
根据表现内容，大致分为肖像细节描写、动作细节描写、语言细节描写、景物细节描写等。
（二）品读名家笔下的经典细节描写的片段
出示任务：请同学们欣赏以下带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写有什么作用？
1.肖像细节
读了《少年闰土》，我们得知鲁迅笔下的闰土是这个样子的。紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。通过对少年闰土的肖像细节的描写，写出了他当时的无忧无虑，天真可爱。
2.动作细节
我们小学学过的课文《慈母情深》中，当作者去找母亲要钱时，母亲的动作是掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。通过动作细节描写，表达母亲生活的艰辛，却又对儿子毫无条件的支持，彰显了母爱的伟大。
3.语言细节
读了《阿长与山海经》，当阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一语言细节描写，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对我的关爱以及那一刻我内心的触动，唯独这样一个卑微的、被我轻视的保姆惦念着我的心事，买了我渴望已久的宝书。
4.景物细节
在《我的叔叔于勒》中有处景物描写是这样的“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，这里紫色的阴影从写实的角度来看是指哲尔赛岛，但从人物心理来看，写的确是一家人内心阴影和愁绪的投射。
（三）细节描写的作用
通过对经典文章的赏析，我们可以总结出细节描写有什么样的作用呢？
成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
任务二、分析示例，掌握细节描写方法
请同学们回顾本单元课文中关于细节描写的语段，通过对这些典型事例的分析，掌握细节的方法。
1.细节描写必须是真实的。真实的细节描写是对生活细致观察的结果。
大家来看这幅图片，你们熟悉吗？没错，这就是课文老王中的插图。作者笔下的老王是这个样子的：
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
作者对老王来送香油和鸡蛋时的细节进行描写，写出了老王瘦弱无力，病入膏肓时的样子。也写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态，为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也仿佛置身文中，令人难忘。
2.细节描写贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
《台阶》一文中，写父亲洗脚的画面。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。
作者就选取了父亲洗脚和踩黄泥等最典型细节描写，都很好反映了父亲的勤劳能干。
3.细节描写的语言也是生动简洁的。
《卖油翁》中当卖油翁看到陈尧咨射箭时，这样写道尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的神态细节，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，“睨之”表现卖油翁对陈尧咨的射技不以为意，“但微颔之”又表现出他虽自负却又内敛的性格。就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，非常精彩。同时又推动故事情节的发展。
教师总结：我们发现细节描写往往只需抓住人物、事件或景物的细微部分，而一切细节都是为表现人物或体现某个主题，是内在情绪的一种外在表达。
任务三、运用方法，写作练笔
我们刚刚已经学习了关于细节描写的知识，那么我们来练习一下，看一看如何运用细节描写，把段落变的更生动具体。
出示任务：先让学生比较两组句子，分析句子的优缺点。
例子：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。
我看见一个小姑娘，有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿了一身破旧的衣服，光脚穿着一双草鞋。
教师总结：通过说小姑娘小到什么程度？怎么个瘦法，穿的有多差？抓住主要特征去进行刻画，使人物形象更丰满立体。细节描写渗透在我们生活的点点滴滴，拿起我们手中的笔，试着运用本节课学习的知识对下列句子进行修改。
练习一：一位老爷爷走过来。
学生润色后展示：那天，迎面走来了一位白发苍苍的老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中慢慢走着。
教师总结：通过细致刻画，抓住老爷爷主要特征去进行描写，它之所以生动，是因为细致观察，抓住特征，在细微驻足，这也是我们写作时需要注意的。
由此可以得出，通过细致观察，抓住特征也可以来表现细节刻画。
练习二：奶奶穿鞋的过程。
学生润色展示：奶奶扶着门框，小心翼翼地抬起脚，往鞋口一插，顺利的把鞋子穿到脚上。
师生共同润色后：她将右脚绷着，向鞋子口溜进去，筋脉突兀的手紧紧抓住着门框，将左脚抬起，绷紧着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒服了，满意的出门了。
由此可以得出，通过细化动作，延长过程来表现细节刻画。
练习三：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
通过这段文字可以得知，整段文字表达的就是害怕。那么如何去用细节描写展示害怕呢？
提示：1.我的眼睛看到了什么？
2.我的耳朵听到了什么？
3.我的心理感受到什么？
4.我的脑子里想到什么？
5.我有没有采取什么行动？
学生讨论，老师展示修改润色之后的段落：爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影(看)，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音(听)，我便以为小偷来了，吓得说不出话来(感)。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机(想)我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里(做)，在被窝里，我一直祈祷：爸妈，赶快回来吧(想)！
由此可以得出，通过调动感官，恰当表达来表现细节刻画。
练习四：老师生气了。
学生润色后展示：一叠试卷被老师重重拍在桌子上，像把一根钉子狠狠地敲击进木头，他那如电子雷达一般凌厉的眼神缓缓扫视了教室一圈。一双愤怒的眼睛，早已将他的内心表现得一览无余，我们准备迎接暴风雨的来临。
由此可以得出，通过巧用修辞，充实生动可以来表现细节刻画。
教师总结：通过本节课的学习，我们可以总结出细节描写的方法锦囊。
1.细致观察，抓住特征
2.细化动作，延长过程
3.调动感官，恰当表达
4.巧用修辞，形象生动
小结
在写作中，细节就像耀眼的珍珠，它可以使我们的文章增色添光。我们要有一双敏锐的眼睛，更要有一颗美好的心灵，去发现生活的每一处细节。希望大家在今后的写作中能够通过不同角度的细节描写表情达意。
四、作业
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命的故事。从家里找出一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇文章。不少于500字。
1.写人记事时，抓住人物特征，善于运用外貌、动作、神态等细节描写方法。
2.写作完成后，小组内修改对比，体会修改后的优点并在班级展示。
五、板书设计
抓住细节
真实 细致观察，抓住特征 以小见大
细化动作，延长过程
典型 调动感官，恰当表达 画龙点睛
巧用修辞，形象生动