人教版（2024）九年级上册（2024）第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子教案

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子教案，共8页。教案主要包含了教材分析，设计思路，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《分子和原子》不仅是连接宏观世界与微观世界的桥梁，也是学生理解物质构成、性质及变化规律的基础。教材通过生动的实验、形象的图示和严谨的语言，引导学生认识分子和原子的存在、性质以及它们之间的关系。本章内容既注重理论知识的传授，又强调通过实验探究培养学生的观察、分析和推理能力。教材编排由浅入深，逐步深入，既符合学生的认知规律，又体现了科学探究的过程和方法。通过学习本章，学生将初步建立起微观世界的概念框架，为后续学习化学知识奠定坚实的基础。
二、设计思路
在设计《分子和原子》的教学时，我遵循了“情境导入一新知讲授一实验探究一巩固练习一总结反思”的教学流程。首先，通过生活实例创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望；其次，结合实验现象和多媒体辅助手段，直观展示分子和原子的存在与性质，帮助学生建立微观世界的概念；然后，通过小组合作实验和讨论，引导学生深入探究分子和原子的奥秘，培养他们的实践能力和合作精神；接着，设计多样化的练习题，巩固所学知识，提升解题能力；最后，通过课堂总结和反思，梳理知识点，查漏补缺，同时引导学生回顾学习过程，培养自我反思和自主学习的习惯。整个教学过程注重学生的主体地位和教师的主导作用相结合，力求达到知识传授与能力培养的双重目标。
三、教学目标
化学观念：认识分子和原子是构成物质的基本微粒，理解分子和原子的基本性质，包括分子的运动性、分子间的间隔以及分子的构成等，能运用分子和原子的观点解释日常生活中的一些现象。
科学思维：理解分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
科学探究与实践：掌握分子的基本性质，包括分子的质量和体积都很小、分子在不停地运动、分子间存在间隔等。
科学态度与责任：能用分子、原子的观点解释日常生活中的一些现象。
四、教学重点
重点：分子、原子的存在及其基本性质。
五、教学难点
难点：分子、原子行为的微观表象的形成，以及如何用分子、原子的观点解释宏观现象。
六、教学过程
七、教学反思
在《分子和原子》这节课的教学后，我进行了深刻地反思。首先，通过生活实例和生动的实验引入，成功激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂讨论，这是本节课的一大亮点。然而，在理论讲解部分，我发现部分学生对于分子与原子的区别与联系理解不够深入，这可能与我在讲解时未能充分结合具体实例和直观展示有关。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如利用动画模拟、模型展示等直观教学手段，帮助学生更好地构建分子与原子的概念模型。同时，我也将更加注重学生的个体差异，通过分层提问、个别辅导等方式，确保每位学生都能跟上教学节奏，真正理解并掌握所学知识。此外，我还意识到在小组合作探究环节，虽然学生参与度很高，但部分小组在讨论时缺乏明确的方向和有效地组织，导致讨论结果不够深入。因此，我将在下次组织类似活动时，提前给予更明确的指导，包括讨论问题的设定、讨论方法的指导以及成果展示的要求等，以提高学生的合作探究能力。总之，这次教学让我深刻认识到，在化学教学中，不仅要注重知识的传授，更要关注学生的学习过程和情感体验，通过不断优化教学策略和方法，提高教学效果。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
一、引入新课（约5分钟）
目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
活动：
生活实例引入：教师可以提问学生，如“为什么我们能闻到远处的花香？”或“为什么水蒸发后看不见了，但水还在？”等问题，引导学生思考物质是由什么构成的。
多媒体展示：利用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像、通过移走硅原子构成的文字等图片或视频，展示科学技术的进步使我们能够观察到分子和原子的存在，从而引出新课内容。
学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。
用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。
课内探究
二、新知讲授（约20分钟）
目的：使学生理解分子和原子的基本概念及其特性。
活动：
分子和原子的定义：
分子：保持物质化学性质的最小粒子。
原子：化学变化中的最小粒子。
解释“保持化学性质”和“化学变化中的最小粒子”的含义。
分子的特性：
质量和体积都很小：通过比较一滴水中水分子的数量来说明。
分子在不断地运动：演示浓氨水使酚酞变红的实验，说明分子在不断运动，且运动速度与温度有关（温度越高，运动越快）。
分子间有间隔：通过100mL酒精和100mL水混合后总体积小于200mL的实验来说明。
分子与原子的关系：
分子由原子构成，同种原子可以构成分子（如氧气分子由氧原子构成），不同种原子也可以构成分子（如水分子由氢原子和氧原子构成）。
在化学变化中，分子可以分解为原子，原子重新组合成新的分子。
三、实验探究（约15分钟）
目的：通过实验让学生更直观地理解分子的特性。
活动：
浓氨水使酚酞变红的实验：
实验步骤：在烧杯A中注入20mL蒸馏水，加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀。在烧杯B中加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，观察现象。
实验现象：烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色，而烧杯B中的溶液颜色无变化。
结论：说明氨分子在不断运动，从烧杯B中运动到烧杯A中，使酚酞溶液变红。
水和酒精混合实验：
实验步骤：用量筒分别量取100mL水和100mL酒精，混合后观察总体积。
实验现象：总体积小于200mL。
结论：说明分子间有间隔。
四、巩固练习（约10分钟）
目的：通过练习加深学生对分子和原子概念及特性的理解。
活动：
选择题和填空题：设计一些与分子和原子相关的选择题和填空题，让学生完成。
解释生活现象：让学生运用分子和原子的知识解释生活中的一些现象，如热胀冷缩、物质的三态变化等。
自学质疑：自学教材第48页至第49页，时间：3分钟
1、构成物质的微观粒子有哪些？
2、分子（原子）的性质有哪些？
从视频可以得知，分子和原子是真实存在的，并且图片说明了现在的科学技术已经可以操纵分子移动原子了
思维延伸
五、课堂总结（约5分钟）
目的：回顾本节课的重点内容，帮助学生形成知识框架。
活动：
知识点总结：总结分子和原子的定义、特性及其关系。
强调重点：强调分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
布置作业：布置一些与本节课内容相关的作业，如完成课后习题、预习下一节课的内容等。
倾听、思考
让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获。
课堂小结
学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。
对所学知识进行巩固