初中生物苏科版（2024）八年级上册2 人体内废物的排出优质教案

这是一份初中生物苏科版（2024）八年级上册2 人体内废物的排出优质教案，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
此前，学生已经学习过“食物中营养成分的消化和吸收、人体的呼吸、血液循环”，再通过本节“废物的排出”的学习，就能够让学生形成一个相对完整的概念体系：人体需要的营养物质和氧气从哪里来，又通过什么途径运送到人体的各个组织细胞，细胞产生的二氧化碳和尿素等废物再通过什么途径排出体外。本课是“废物的排出”一节的第一课时，内容总体难度不大，唯独肾单位比较抽象，通过阅读、观察讨论和操作等活动可以破解难点。
二、教学目标
1、描述人体泌尿系统的组成及各部分的结构和功能；
2、通过观察新鲜猪肾的外形和结构等活动，培养学生的观察能力和实事求是的科学态度；
3、通过阅读教材，培养学生的理解、分析、综合能力；
4、通过观看“捐肾故事”短片，培养学生认识真善美的正确价值观。
二、重点难点
1、重点：肾脏的结构，肾单位的结构；
2、难点：肾单位的结构。
三、教具准备
电子白板等多媒体设备，头颈躯干模型，肾单位模型，新鲜猪肾。
四、教学过程
教师：同学们好，让我们先看一段短片，看完之后，请用一句话概括短片所讲述的主要内容。播放短片。
【设计意图】教师直接用电子笔点击屏幕上的按钮，或播放或全屏或调节音量。
学生：观看短片。每个同学在活动单上写下短片的主要内容，学生代表口述：十岁聋哑女童捐肾救父。
教师：肾对人体就那么重要么？肾属于人体哪个系统的器官呢？肾的位置、形态和结构又是怎样呢？这些正是本节课所要学习的内容（板书课题）。请同学们按照活动单的学习步骤2.1的要求，阅读教材第20页的“人体泌尿系统组成模式图”，认识泌尿系统是由哪些器官组成以及各部分的功能。
学生：阅读教材，思考问题。
教师：提问“人体泌尿系统是由哪些器官组成的？”
学生：回答。
教师：肾脏和膀胱的功能有什么不同？
学生：回答。
教师：现在，请同学们观察人体头颈躯干模型，找到泌尿系统所在的位置。在拆解内脏器官时，注意记住各自的位置，观察完毕最好能够复原。
学生：观察。
教师：巡回检查指导。观察完毕，投影人体躯干轮廓图片，泌尿系统的各器官已分离在两侧。请学生代表在电子白板上将泌尿系统的各器官拖放到适当位置，其他同学在活动单上描出泌尿系统的各器官的轮廓图。
学生：操作或描图。
【设计意图】学生观察了泌尿系统模型，现在呈现信息变换成图形。泌尿系统模式图已经用phtshp软件分解成各个器官模式图，让学生利用电子白板的图形拖放功能将各个器官依正确顺序连接。
教师：现在，我们来小结一下泌尿系统的组成。教师板书，写好样式，由学生代表到前面来写完整。其他学生在活动单上完成。
学生：书写。
教师：组成泌尿系统的这些器官中，哪一个是最主要的呢？猜想。说说理由。
学生：思考，回答。
教师：肾脏是泌尿系统最主要的器官，接下来我们认识肾的形态结构。请同学们按照活动单学习步骤3.1的要求阅读第21页图14-15。
学生：读图，理解，识记。
教师：投影肾解剖图片，教师在图片上用笔划分区域。从肾脏剖面上看，外侧颜色较深的叫……？里侧颜色较浅的叫……？中央的空间叫……？
【设计意图】利用电子白板的电子笔可在屏幕上直接画线功能（颜色可调），勾勒出肾脏剖面的三部分，让学生一目了然。
学生：代表回答。
教师：现在请同学们对照投影图片，观察新鲜猪肾（已纵切成两半）的三部分结构。
学生：观察新鲜猪肾。
教师：教师巡回检查指导。观察完毕，投影肾剖面轮廓图，请学生代表上来标注各部分名称，其他同学在活动单上完成。
学生：识图，标注。
【设计意图】利用电子笔在电子白板上直接写字标注，可以呈现手写体，还可以呈现印刷体。如果发现书写错误，可以用电子白板的“黑板擦”擦去重写。
教师：现在，我们来小结肾脏的结构。教师示范板书样式，请学生代表上来完成剩余部分，其他同学在活动单上完成。
学生：书写，记忆。
教师：肾脏是形成尿液的器官，它为什么会有这样神奇的功能呢？（教师用电子白板的“放大镜”在肾剖面图上移动，显示出肾单位）关键还在于它里面有许许多多这样细小的结构单位（投影肾单位放大的图片），这些结构单位叫什么？它的结构层次又是怎样？请按照活动单学习步骤4.1的要求阅读21页的文字和图片。
【设计意图】电子白板软件有一个放大镜工具，将不易觉察的肾单位放大出来，自然而然地从宏观世界过渡到微观世界。
学生：阅读，理解，思考。
教师：提问“形成尿液的基本单位是什么？它包括哪几部分？”
学生：思考，回答。
教师：让学生观察肾单位模型，要求指出肾单位的各部分结构。教师巡回检查指导。
学生：观察肾单位模型。
教师：投影肾单位图片（已拆解分离），请学生代表上来在电子白板上拖放、组装。其他学生在活动单上完成。
学生：操作、标注。
【设计意图】本操作类似于上面泌尿系统各器官的连接，通过本活动环节，加深学生对肾单位组成的印象。
教师：现在，小结肾单位的结构。教师写出板书样式，学生代表上来完成剩余部分，其他同学在活动单上完成。
学生：书写，识记。
教师：本节课的内容就是这些，回顾一下，我们学到了哪些新知识呢？请参照板书内容说一说。
学生：说一说。
教师：现在，让我们来做一个小小的自我检测，当你顺利完成任务之后，你会感受到成功的喜悦。
学生：独立完成自测题。
教师：学生完成测试题后，屏幕呈现参考答案，两组间交换批阅，得分。批改完毕，退还本人，订正。根据每组的测试总分和课堂表现，给予先进的组肯定性评价，给予落后的组鼓励性评价。
人体泌尿系统（活动单）
【学习目标】
1 描述人体泌尿系统的组成及各部分的结构和功能；
2 通过观察肾的外形和结构等活动，培养自己的观察能力和实事求是的科学态度；
3 通过阅读教材，培养自己的理解、分析、综合能力；
4 通过观看“捐肾故事”短片，培养自己认识真善美的正确价值观。
【学习步骤】
老师的建议：对于简单的容易的问题，自己独立解决；遇到复杂的困难的问题，小组合作解决；将独立学习与合作学习灵活运用。
1 观看老师提供的视频短片，体验短片中主人公的思想感情。用一句话概括短片的主要内容。
2.1 读懂课本第20页图14-14，能口头说出组成人体泌尿系统的器官有哪些以及各部分的功能？
2.2 观察人体内脏器官模型，找到泌尿系统各个器官的所在位置，如果找到了，请在后面的括号内划√（ ）；
2.3 仿照以下简笔画的方法，在适当位置，描出泌尿系统各器官的轮廓图；（图略）
2.4 小结泌尿系统组成：
3.1 读懂第21页图14-15示意图，能口头说出肾脏的内部由哪三个部分构成？
3.2 观察新鲜猪肾，认识其外部形态和内部结构，观察完毕，在后面的括号内划√（ ）；
3.3 在下面的肾剖面简笔画上标注各部分名称；（图略）
3.4 小结肾的结构：
4.1 自主学习第21页的内容（包括图片和文字），获取这样的信息：形成尿液的基本单位是什么？该基本单位的结构怎样？
4.2 观察肾单位模型，认识肾单位的各部分结构，观察完毕，在后面的括号内划√（ ）；
4.3 在以下肾单位简笔画上标注各部分结构名称；（图略）
4.4 小结肾单位的结构：
人体泌尿系统（练习检测）
1 识图（70分）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
人体泌尿系统模式图
（ ）
（ ）
（ ）
肾单位模式图
2 填空（20分）
形成尿液的器官是（ ）；
形成尿液的基本单位是（ ）。
3 提问（10分）
学完本节内容，你一定产生了一些新的疑问，请写下一条。