小学数学沪教版 (五四制)三年级上册二、 用一位数乘小练习（1）优秀教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)三年级上册二、 用一位数乘小练习（1）优秀教学设计，共3页。教案主要包含了不计算，选择正确的答案，根据乘积选择正确的算式等内容，欢迎下载使用。

知识与技能 ：
1.初步了解什么是学习策略。
2.掌握排除法。
3.训练思维的有序性、简洁性。
过程与方法 ：
4.借助小数乘法这一载体，掌握其中的学习策略。发展学生的思维培养学生的学习能力。
情感态度价值观
5.培养口头表达能力。思路清晰，语言简洁，有说服力。
教学重点：通过练习题掌握学习策路，发展学生思维。
教学难点：找到适合自己的最佳策略。
教学过程：
我们先来口答。请大家看算式直接说得数。
直接说出得数
0.8 × 4=3.2 0.3 × 0.3=0.09 1.5 × 6 = 9 1.6 × 5=8
2.5 × 4=10 2.4 × 5 =12 1.2 × 0.5 =0.6 4.8 ×0.5=2.4
0.1×9.09=0。909 9.8×0.01 =0.098
交流：
0.3×0.3知道很多同学会错在哪里吗？
犯过这个错的举手，真好。
1.5×6、1.6×5 2.5×4、2.4×5 1.2×0.5＝0.6
说说你的思考过程。 有不一样的算法吗？
发现一个数乘0.5就等于这个数除以2；
② 发现一个数乘0.01就等于这个数除以100；9.8×0.01 =0.098 看来面对同一个问题用多种方法解决这本身就是一种学习方法。
板书:
1.2 × 0.5 =0.6 4.8 ×0.5=2.4用哪种方法算得快？（除以2）
这就告诉我们要学会在多种方法中选择合适自己的方法。
二、不计算，选择正确的答案。
（1）50.6 × 1.8=91.08
A、91.8 B、91.06 C、41.08 D、91.08
（2）14.5 × 3.18=
A、46.005 B、46.11 C、28.11 D、4.611
（3）0.42 × 0.106 =
A、0.40452 B、0.40455 C、0.04452 D、0.04425
小结：往往经验对我们来说是很重要的。
1、读题
2、手势表示
3、交流
1、 50.6×1.8 选几？，难的是说出根据，为什么选D？
排除法是一种方法， 但不是随便排除，根据是？
(在观察、分析基础上首先排除A、你是根据什么确定积中的小数位数的？为什么？(小数乘法中，积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。)
B，看尾数 根据什么排除C的？把1看成标准。
２、14.5×3.18 选？（B）
（A是三位小数为什么不选？那就是说看尾数还要“看位数”） 板书：看位数
②式中的因数共有三位小数，为什么积中只有两位小数？(因为积的小数部分末尾是零，根据小数的性质被划掉。)
3、 0.42×0.106 选？（C）你是用的什么方法？
板书：
估算
积和因数之间的大小关系：
如果两个因数都大于0,那么:
一个数 乘 大于1 的数,积 > 原来的数;
一个数 乘 小于1 的数,积 < 原来的数;
一个数 乘 等于1 的数,积 = 原来的数;
现在请同学们用竖式计算来验证我们的判断． 50.6 × 1.8=9 1.0 8
eq \\ac(○,1)按整数乘法的法则算出积；
②因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
14.5 × 3.18=46 .1 1
注意：③如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
0.42 × 0.106 =0.04 4 52
注意：④积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
小结：
先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
三、在下面的( )填上符号 “ > ”或“ < ”

读题 ２、判断 ３、交流
将打＊的题列竖式验证自己的判断。
四：根据乘积选择算式：
（ ）×（ ）＝17.28
A、4.2×4.7 选A对吗？错（看尾数）
B、2.8×8.16 选B对吗？错（看位数）
C、3.6×4.8 不能计算的。（估算：4×5 不可靠，都扩大了；3×4不可靠，都缩小了；先看看下面一个再排除。）
D、3.6×6.8 排除（估算）
五、根据乘积选择正确的算式。
（ ）×（ ）=17
课堂总结
今天这节课小数乘法练习课，我们不仅对知识点进行了整理，而且大家还一起探讨了一些方法。有时对同一个问题用多种方法解决这本身就是一种学习方法。我们要学会选择用合适自己的方法来解决问题。