小学数学青岛版（五四学制）（2024）四年级上册五 动物世界——小数的意义和性质优质课表格教案

这是一份小学数学青岛版（五四学制）（2024）四年级上册五 动物世界——小数的意义和性质优质课表格教案，共49页。教案主要包含了、交流评价，总结升华等内容，欢迎下载使用。
单元备课 第 五 单元
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 1 课时 总第 32 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 2 课时 总第 33 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 3 课时 总第 34 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 4 课时 总第 35 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 5 课时 总第 36 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 6 课时 总第 37 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 7 课时 总第 38 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 8 课时 总第 39 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 9 课时 总第 40 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 10 课时 总第 41 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 11 课时 总第 42 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 12 课时 总第 43 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 13 课时 总第 44 课时
2024-2025学年度上学期教案
学科:数学 年级:四 任课教师：
第 五 单元 第 14 课时 总第 45 课时
教学反思教学课题
小数的意义和性质
授课班级
四
课型
单元备课
备课教师
教学目标
1、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2、在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小；结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、会进行十进制复名数与小数的相互改写；能够根据要求用“四舍五入”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学重点
难点 考点
重点：理解小数的意义
难点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，名数的改写和用“四舍五入法”求小数的近似值
教材分析
本单元是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。这部分内容是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则混合运算的基础。
教学具准备
教学课时
信息窗1 3课时
信息窗2 2课时
信息窗3 2课时
信息窗4 2课时
信息窗5 2课时
单元回顾与整理 1课时
单元测试 1课时
测试讲评 1课时
合计 14课时
教学课题
小数的意义
授课班级
四
课型
新授课
备课教师
教学目标
1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握理解小数的意义。
2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。
3、使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
教学重点
难点 考点
重点： 理解小数的意义
难点： 理解小数的意义
教材分析
本信息窗呈现的是蜂鸟和信天翁的一些资料。拟通过引导学生提出与体长、翅膀长及鸟蛋质量有关的问题，引入对小数意义的学习。
教学具准备
教师准备：课件、方格纸等
学生准备：方格纸等
教 学 过 程 设 计
时间
二次调整
一、创设情境，预习展示
1、同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？
（学生举例回答，师订正。）
（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10……）
教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）
学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。
2、谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。）
从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。）对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）
3、下面我们先来研究一下蜂鸟体长0.05米，0.05表示什么意思？
二、研究问题，指导点拨
1、学习一位小数和两位小数的意义。
谈话：0.05米中的0.05表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.05 0.01）
（1）出示一张正方形纸片。
谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？（生回答1/10）
如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（生回答1/100）
（师板书：0.1——1/10 0.01——1/100）
明确：0.1表示1/10 0.01表示1/100
（2）在正方形纸片上表示出0.05。
谈话：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗？它表示什么？
（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.05就是5/100，也就是5个1/100。）
板书：0.05 5/100
（3）教师多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？
板书：0.05 5/100
0.10 10/100
（4）小组讨论：这些小数有什么共同特点？
（全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义）
2、学习三位小数的意义。
（1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移）
（2）教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程（教材50的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。）
（3）多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？
（4）引导学生概括出三位小数表示的意义
3、总结小数的意义和计数单位。
（1）谈话：今天我们认识了0.1 、0.05和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？
（学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。）
（2）小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？（集体交流，师引导总结小数的意义）
（3）小数的组成和计数单位：
小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。
整数的数位顺序是：个位，十位，百位…
小数的数位顺序是：十分位，百分位，千分位…
整数的计数单位是：个，十，百，千…
小数的计数单位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）…
一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一…
三、巩固练习，拓展运用
1、完成52页自主练习题第一题，填在课本上（考察学生对小数意义的理解把握情况）
2、课件出示自主练习第二题。学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。
3、自主练习第3题。学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系。
四、限时作业：
1、0.7的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
2、0.187里面有（ ）个千分之一。
3、（ ）个0.001是0.342。
4、1里面有（ ）个十分之一。
5、13个0.01是（ ）。
6、（ ）个0.01是0.1。
7、小数部分最大的计数单位是（ ），（ ）个这样的计数单位是1。
8、6.048是由（ ）个1、（ ）个0.1、（ ）0.01和 （ ）个0.001组成的
9、0.005表示5个（ ）
a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一
10、0.8里面有（ ）个百分之一。
a. 8 b. 80 c. 800
11、一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（ ）。

五、反馈矫正，全面达标。
0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ）
0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ ）
0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ ）
六 、交流评价，总结升华。
谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？

板
书
设
计
板书设计
小数的意义和计数单位
用来表示十分之一、百分之一、千分之一……的数，叫做小数。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一------记作0.1、 0.01、 0.001
教
学
反
思
教学课题
小数的意义
授课班级
四
课型
新授课
备课教师
教学目标
1.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
教学重点
难点 考点
重点：掌握小数的读写法，理解小数的意义。
难点：掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
教材分析
本信息窗呈现的是蜂鸟和信天翁的一些资料。拟通过引导学生提出与体长、翅膀长及鸟蛋质量有关的问题，引入对小数意义的学习。
教学具准备
课件
教 学 过 程 设 计
时间
二次调整
一、提出问题，预习展示
同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？
0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ）
0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ ）
0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ ）
二、解决问题，精讲点拨
1.学习小数各部分名称。
谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。）
0 . 3 6 5
↓ ↓ ↓
整数部分 小数点 小数部分
2.分组整理小数数位顺序表。
谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？
（1）课件出示52页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。
（全班交流展示）
（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。
（小组交流，集体汇报。）
（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？
（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。）
3.自主练习第2题。你能拨出下面的小数吗？
教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。
三、限时作业，目标检测。
1.游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。）
①老师说，学生答 ②一个学生出题，全班答
③双列火车：一个问，一个答）
2.独立填空。
课件出示自主练习第5题，学生独立填空，集体订正。
3.抢答选择。
课件出示，学生手势抢答。
（1）0.005表示5个（ ）
a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一
（2）0.8里面有（ ）个百分之一。
a. 8 b. 80 c. 800
（3）0.69里面的9表示9个（ ）。
a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一
（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（ ）。

四、反馈矫正，全面达标。
0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ）
0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ ）
0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ ）

板
书
设
计
五、板书设计。
小数的意义
小数都有哪几部分组成
0 . 3 6 5
↓ ↓ ↓
整数部分 小数点 小数部分
教
学
反
思
教学课题
小数的意义
授课班级
四
课型
练习课
备课教师
教学目标
1．通过练习，使学生进一步感受小数在生活中的广泛应用，正确掌握小数的意义，并熟练地应用到生活中去。
2．培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力及解决实际问题的能力。
3．激发学生学习兴趣，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，从而充分体验到教学与生活的紧密联系。
教学重点
难点 考点
教学重点：小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位
教学难点：
小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位，并学会将小数转换成分数形式
教材分析
本信息窗呈现的是蜂鸟和信天翁的一些资料。拟通过引导学生提出与体长、翅膀长及鸟蛋质量有关的问题，引入对小数意义的学习。
教学具准备
课件
教 学 过 程 设 计
时间
二次调整
一、谈话导入，回顾旧知。
谈话：同学们，通过前两节课的学习，我们已经学习了关于小数的很多知识。你觉得哪些知识你印象最深刻，掌握地最扎实？
（学生自由发言，教师适时鼓励引导学生回顾复习前两节课所学内容。）
二、练习小数的读写和意义。
1、判断对错。
（1）小数都比整数小。（ ）
（2）小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。（ ）
（3）0.09米是1米的9/10。（ ）
（4）0.0004表示千分之四。（ ）
（5）两位小数表示百分之几，所以0.05表示百分之五十。（ ）
（6）606.605是三位小数。（ ）
（学生手势判断，并说明错在哪儿。）
2、自主练习第4题。
课件出示体检表，让学生说说从体检表中都了解到哪些数学信息？
谈话：你的体检结果如何？互相交流一下。
学生互相交流，教师指导学生运用小数知识叙述体检结果。
3、自主练习第7题。
先读出下面的小数，再说说各数中的4表示的意思。
4、自主练习第10题。
（逐题出示填空题，学生回答，教师鼓励订正。）
5、小游戏：自主练习第12题。
教师说明游戏规则，找3名同学演示，然后各组开始游戏。
三、综合练习。
1、自主练习第9题。
引导学生先感受这些小数的数值大小，再判断对错，让学生弄明白错在哪儿。
2、自主练习第11题。
谈话：你知道这些小数表示什么吗？
3、聪明小屋。
学生解决书上的问题。谈话：你还能组成什么样的数？（学生小组讨论，集体交流，使学生明白答案的多样性。）
四、评价总结，实践应用。
谈话：在这节课中，你对哪些知识应用得更好了？
课后拓展：调查一下生活中哪些地方用到了小数？与同学们课后交流一下。

教学课题
小数的大小比较
授课班级
四
课型
新授课
备课教师
教学目标
1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。
教学重点
难点 考点
教学重点：掌握一位小数大小比较的方法。
教学难点：运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。
教材分析
本信息窗呈现了四种小动物的图片，并以文字方式提供了它们的体重和尾长。引导学生提出比较动物体重和尾长的问题，引入对小数大小比较和小数性质等知识的学习。
教学具准备
课件
教 学 过 程 设 计
时间
二次调整
一 兴趣导入
大家喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物？为什么？
我们要和小动物们做朋友，才能保护环境，保持生态平衡，让我们的生活环境更优美有和谐，为了让我们的动物朋友们健康生长，今天我们为我们的动物小朋友们做一次身体健康检查。出示检查报告单（课件出示小动物的各类数据）
动物名称
实际体重（千克）
健康状况
我的建议
灰松鼠
0.504
雪兔
2.45
海南兔
1.6
岩松鼠
0.300
但是这些小动物的体重正常吗？是健康水平吗？今天大家坐一次动物专家，一起为这些小动物们做一下诊断，完成上面的诊断报告单，并提出合理的建议，让小动物们健康成长。
二、合作探究
1、出示科学家研究这些动物的体重标准，低于最低体重，高于最高体重都是不健康，出示表格：
动物名称
实际体重
最低体重
最高体重
专家建议
灰松鼠
0.504
0.579
雪兔
2.45
1.80
2.9
海南兔
1.6
0.98
1.60
岩松鼠
0.300
0.3
0.6
2、合作探究，解决问题
哪些动物该减肥? 哪些动物缺乏营养?.我们应该怎么帮助他们?
灰松鼠的体重是健康的吗？
如果灰松鼠的体重0.504千克比0.579大，但是比0.99小，那么是健康的
小组合作研究，并汇报：
从整数部分比起，一位一位地比。
0.5 0 4
0.5 7 9
整数部分都是0一样大，十分位都是5一样大，百分位0比7小，所以0.504