第六单元 互联网与创新——制作数字化变革全景图 教案3 七下信息科苏科版（2023）

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互联网与创新——制作数字化变革全景图 教学设计课题 互联网与创新——制作数字化变革全景图单元第六单元学科信息科技年级七年级教材分析《互联网与创新——制作数字化变革全景图谱》这一单元，以互联网发展与创新为核心，全面探索了互联网应用与新技术、互联网社会与新业态以及互联网发展与新思路等多个方面。教材通过项目分析、项目探索、项目开展三个环节，引导学生深入了解互联网创新对数字化变革的推动作用。教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的指导，注重培养学生的创新思维和实践能力。同时，教材还鼓励学生进行拓展创新，以实际行动推动数字化变革的进程。整体而言，本教材具有很强的实用性和前瞻性，适合七年级学生使用。学习目标信息意识：学生能够认识到互联网应用与新技术（如云存储与云计算、大数据、智能技术）对现代社会的重要影响，形成对互联网创新发展的敏感性和关注度，能够主动搜集、分析互联网创新相关信息，提升个人的信息意识和信息素养。计算思维：学生能够通过逻辑分析、抽象概括等方法，理解互联网应用与新技术的基本原理和运作机制，掌握互联网创新思维方式，能够运用计算思维解决互联网创新过程中的问题，提升个人的思维能力和创新能力。数字化学习与创新：学生能够利用数字化工具和资源，开展互联网创新相关知识的学习和研究，通过实践操作和团队协作，完成数字化变革全景图谱的制作，展示个人或团队的创新成果，提升数字化学习与创新的能力和实践经验。信息社会责任：学生能够明确自己在互联网创新过程中的责任和义务，遵守互联网道德规范，尊重知识产权，积极参与互联网创新活动，为构建安全、健康、和谐的互联网环境贡献自己的力量，体现良好的信息社会责任意识。重点互联网应用与新技术的理解：云存储与云计算：理解云存储和云计算的基本概念、原理和应用场景，掌握其如何改变数据存储和处理的方式。大数据：认识大数据的定义、特征和价值，理解大数据在各个领域的应用和其对社会的影响。智能技术：了解人工智能、机器学习等智能技术的基本原理和应用领域，探讨其在互联网创新中的作用。互联网社会与新业态的把握：“互联网+教育”：分析“互联网+教育”的模式、优势和挑战，探讨其与传统教育的融合与创新。新媒体与新社交：理解新媒体和新社交的概念、特点和发展趋势，探讨其对信息传播和社会交往的影响。互联网发展与新思路的探索：互联网创新思维方式：培养学生的互联网创新思维，学习如何运用互联网思维解决问题和创新应用。中国互联网的未来：预测和讨论中国互联网的发展趋势和未来可能出现的新技术、新应用和新业态。难点新技术的深入理解与应用：技术原理：对于云存储、云计算、大数据和智能技术等新技术的原理和应用，学生可能难以深入理解。技术融合：如何将不同的新技术进行融合应用，以创造出更具创新性的互联网应用，对学生来说是一个挑战。新业态的深入分析与评价：业态分析：对于“互联网+教育”、新媒体与新社交等新业态的深入分析和评价，需要学生具备跨学科的知识和视角。影响评估：准确评估新业态对社会、经济和文化等方面的影响，需要学生具备较高的综合分析能力和批判性思维。未来趋势的预测与创新思维的培养：趋势预测：预测中国互联网的未来发展趋势，需要学生具备敏锐的市场洞察力和前瞻性思维。创新思维：培养学生的互联网创新思维，鼓励他们提出具有创新性和可行性的互联网应用方案，是一个长期且需要不断实践的过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示一系列关于互联网创新发展的图片和视频，包括云计算、大数据、智能技术等领域的实际应用，激发学生的好奇心和兴趣。提出问题：“你们认为互联网创新给我们的生活带来了哪些改变？未来还可能有哪些发展？”引导学生思考并分享自己的看法。观看图片和视频，感受互联网创新带来的震撼和变化。思考并回答教师提出的问题，积极参与讨论。 通过直观的展示和问题的引导，激发学生对互联网创新的兴趣和思考，为新课的学习做好铺垫。讲授新课一、项目分析教师活动：引入主题：通过展示互联网创新的相关案例和新闻，引发学生对互联网创新的兴趣和思考。目标解读：详细解释本单元的学习目标，强调制作数字化变革全景图谱的意义和目的，帮助学生明确学习方向。项目解构：对项目进行整体分析，梳理项目的主要内容和关键步骤，为后续的探索和开展奠定基础。二、项目探索探索1：互联网应用与新技术教师活动：介绍云存储与云计算、大数据、智能技术等基本概念和原理。通过案例分析和实际操作演示，展示这些新技术在互联网中的应用场景和优势。引导学生分组讨论，探索新技术如何改变我们的生活和工作方式。探索2：互联网社会与新业态教师活动：讲解“互联网+教育”的概念，对比分析互联网与传统教育的异同。引导学生了解新媒体与新社交的发展趋势，探讨它们对社会交往方式的影响。组织学生进行角色扮演或模拟活动，体验互联网新业态带来的变化和挑战。探索3：互联网发展与新思路教师活动：引导学生思考互联网创新的思维方式，如跨界融合、用户中心等。分析中国互联网的发展现状和未来趋势，讨论可能的创新应用领域。鼓励学生提出自己对互联网未来的设想和展望，培养创新思维。三、项目开展1. 制定方案教师活动：提供方案制定的基本框架和要点，指导学生如何规划全景图谱的制作流程。引导学生分析项目需求，确定全景图谱的主题和内容。组织学生进行小组讨论，共同制定初步方案。2. 实施方案教师活动：提供技术支持和指导，帮助学生解决在实施过程中遇到的技术难题。监督学生的实施进度，确保项目按计划进行。鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养团队协作能力。3. 交流评价教师活动：组织学生进行成果展示，分享制作数字化变革全景图谱的过程和心得。引导学生进行相互评价，提出改进意见和建议。根据学生的表现和成果，给予及时的反馈和评价。4. 拓展创新教师活动：鼓励学生进行拓展性思考，探索更多与互联网创新相关的主题和内容。提供资源和指导，支持学生开展创新性实践项目。引导学生关注互联网创新的最新动态和趋势，培养持续学习和创新的能力。认真听讲，记录关键知识点，理解并掌握互联网应用与新技术的基本概念和应用。思考并讨论互联网社会与新业态对传统行业的影响，提出自己的看法。积极参与讨论，思考并预测中国互联网的未来发展趋势。通过系统的讲解和讨论，使学生全面了解互联网创新的相关知识，培养他们的信息意识和计算思维，为后续的实践活动打下基础。课堂练习设计一系列与互联网创新相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题等，涵盖本课的重点知识点。组织学生进行小组练习，鼓励他们相互讨论、交流答案。巡视指导，及时解答学生的疑问，纠正错误。独立完成练习题，巩固所学知识。小组内讨论交流，分享答案和解题思路。向教师请教不懂的问题，及时纠正错误。通过课堂练习，检验学生对所学知识的掌握情况，巩固所学内容，同时培养学生的合作学习和解决问题的能力。课堂小结总结本课的学习内容，强调互联网创新的重要性以及数字化变革全景图谱的制作意义。提问学生：“通过本课的学习，你们对互联网创新有了哪些新的认识？在制作数字化变革全景图谱时，你们打算如何体现这些创新？”对学生的回答进行点评和补充，鼓励他们在后续的项目开展中积极应用所学知识。回顾本课的学习内容，总结自己的学习收获。积极回答教师的提问，分享自己的思考和计划。认真听取教师的点评和补充，为后续的项目开展做好准备。通过课堂小结，帮助学生梳理本课的学习内容，巩固所学知识，同时引导他们思考如何将所学知识应用到实际项目中，培养他们的实践能力和创新精神。板书互联网与创新——制作数字化变革全景图项目分析项目探索 项目开展