第六单元 互联网与创新——制作数字化变革全景图 教案4 七下信息科苏科版（2023）

这是一份第六单元 互联网与创新——制作数字化变革全景图 教案4 七下信息科苏科版（2023），共5页。
互联网与创新——制作数字化变革全景图 教学设计课题 互联网与创新——制作数字化变革全景图单元第六单元学科信息科技年级七年级教材分析本单元教材《互联网与创新——制作数字化变革全景图谱》旨在引导学生全面认识互联网在新技术应用、社会新业态以及创新发展思路等方面的深刻影响。教材通过项目分析、项目探索和项目开展三个环节，循序渐进地展开教学。项目探索部分详细剖析了云存储与云计算、大数据、智能技术等互联网新技术的应用，以及“互联网+教育”等社会新业态的崛起。同时，教材也关注互联网发展的未来趋势，引导学生形成创新思维方式，探索创新应用。整体而言，本教材内容丰富、结构清晰，既注重理论知识的普及，又强调实践能力的培养，适合七年级学生使用。学习目标信息意识：学生能够敏锐感知互联网应用与新技术的发展趋势，认识到互联网创新对个人和社会的重要性，形成对数字化变革的积极态度和主动探索的意愿。计算思维：学生能够运用计算思维的方法，理解并分析云存储与云计算、大数据、智能技术等互联网创新技术的基本原理和应用场景，培养逻辑思维能力和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够利用数字化工具和资源，开展关于互联网社会与新业态的探索，如“互联网+教育”等新兴领域，通过实践操作和创新思维，设计并制作出具有创新性的数字化变革全景图谱。信息社会责任：学生能够认识到在数字化时代中，作为互联网用户的责任与义务，遵守网络道德规范，积极参与互联网创新应用的推广和传播，为构建安全、健康的网络环境贡献自己的力量，同时关注互联网发展的未来趋势，为社会的数字化进程做出贡献。重点互联网应用与新技术的理解：云存储与云计算：理解云存储和云计算的基本概念、原理和应用场景，掌握其如何改变数据存储和处理的方式。大数据：认识大数据的定义、特征和价值，理解大数据在各个领域的应用和其对社会的影响。智能技术：了解人工智能、机器学习等智能技术的基本原理和应用领域，探讨其在互联网创新中的作用。互联网社会与新业态的把握：“互联网+教育”：分析“互联网+教育”的模式、优势和挑战，探讨其与传统教育的融合与创新。新媒体与新社交：理解新媒体和新社交的概念、特点和发展趋势，探讨其对信息传播和社会交往的影响。互联网发展与新思路的探索：互联网创新思维方式：培养学生的互联网创新思维，学习如何运用互联网思维解决问题和创新应用。中国互联网的未来：预测和讨论中国互联网的发展趋势和未来可能出现的新技术、新应用和新业态。难点新技术的深入理解与应用：技术原理：对于云存储、云计算、大数据和智能技术等新技术的原理和应用，学生可能难以深入理解。技术融合：如何将不同的新技术进行融合应用，以创造出更具创新性的互联网应用，对学生来说是一个挑战。新业态的深入分析与评价：业态分析：对于“互联网+教育”、新媒体与新社交等新业态的深入分析和评价，需要学生具备跨学科的知识和视角。影响评估：准确评估新业态对社会、经济和文化等方面的影响，需要学生具备较高的综合分析能力和批判性思维。未来趋势的预测与创新思维的培养：趋势预测：预测中国互联网的未来发展趋势，需要学生具备敏锐的市场洞察力和前瞻性思维。创新思维：培养学生的互联网创新思维，鼓励他们提出具有创新性和可行性的互联网应用方案，是一个长期且需要不断实践的过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放一段短视频，展示互联网创新带来的数字化变革实例，如智能家居、在线教育等。提问学生：“你们在生活中有哪些互联网创新应用的体验？它们给我们的生活带来了哪些变化？”观看视频，感受互联网创新带来的变化。思考并回答教师的问题，分享自己的体验和感受。 通过视频展示和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们关注互联网创新对日常生活的影响，为新课的学习做好铺垫。讲授新课一、项目分析教师活动：引入话题：通过展示数字化变革的相关图片或视频，引导学生进入本单元的学习情境。项目背景介绍：介绍数字化变革的背景，强调互联网与创新在其中的重要性，并简要说明项目目标和意义。分组讨论：组织学生分组讨论，分析制作数字化变革全景图谱的可行性和潜在价值，每组提出初步想法。总结与指导：汇总学生的讨论结果，给出项目分析的专业意见和建议，为后续探索活动提供方向。二、项目探索探索1：互联网应用与新技术教师活动：知识讲解：系统介绍云存储与云计算、大数据、智能技术等互联网应用与新技术的基本原理和应用场景。案例分析：通过实际案例，展示这些技术在各个领域的应用和创新成果。问题引导：提出一系列问题，引导学生深入思考这些新技术如何推动数字化变革。小组讨论：组织学生围绕新技术进行讨论，分享看法和见解，教师巡回指导。探索2：互联网社会与新业态教师活动：主题介绍：讲解“互联网+教育”、互联网与传统教育的对比，以及新媒体与新社交的发展动态。互动讨论：邀请学生分享自己在互联网社会中的体验，讨论新业态对生活方式的影响。案例分析：选取具有代表性的新业态案例，分析其成功因素和对社会的影响。思维拓展：引导学生思考未来可能出现的新业态，以及如何适应和利用这些变化。探索3：互联网发展与新思路教师活动：创新思维启发：通过故事或案例，激发学生的创新思维方式，鼓励他们提出对互联网发展的新见解。专题讲座：邀请行业专家或教师讲解中国互联网的未来发展趋势和可能面临的挑战。头脑风暴：组织学生进行头脑风暴，围绕互联网创新应用展开讨论，记录并整理学生的创新点子。总结提炼：总结学生的讨论成果，提炼出有价值的创新思路，为后续制作全景图谱做准备。三、项目开展1. 制定方案教师活动：指导方案制定：引导学生根据项目目标和探索结果，制定详细的制作数字化变革全景图谱的方案，包括内容框架、数据来源、呈现形式等。方案审查：对学生的方案进行审查，提出修改建议，确保方案的可行性和有效性。2. 实施方案教师活动：技能指导：针对学生在实施过程中可能遇到的技术问题，提供必要的技能指导和支持。过程监控：定期检查学生的实施进度，及时发现问题并提供解决方案。3. 交流评价教师活动：组织展示：安排学生展示自己的数字化变革全景图谱，鼓励同学间相互学习和交流。评价反馈：对学生的作品进行评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提升。4. 拓展创新教师活动：创新引导：引导学生思考如何在全景图谱中融入更多创新元素，提升作品的创意性和实用性。资源支持：为学生提供必要的资源和支持，帮助他们实现创新想法。认真听讲，理解互联网应用与新技术的概念和应用。参与讨论，了解互联网社会与新业态的特点和影响。积极思考，预测未来互联网的创新方向和发展趋势。通过教师的讲解和学生的参与讨论，使学生全面了解互联网应用与新技术、社会与新业态以及发展与新思路等方面的知识，为后续制作数字化变革全景图谱打下基础。课堂练习分发制作数字化变革全景图谱的练习材料，包括一些互联网创新应用的素材和制作工具。指导学生如何选择合适的素材，运用制作工具进行全景图谱的设计和制作。巡视指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题。接收练习材料，了解制作要求和方法。选择合适的素材，运用制作工具进行全景图谱的设计和制作。在制作过程中遇到问题时，及时向教师请教。通过课堂练习，使学生将所学知识应用到实际制作中，加深对互联网创新的理解和应用能力，同时培养学生的动手能力和创意思维。课堂小结总结本堂课的学习内容，重点回顾互联网应用与新技术、社会与新业态以及发展与新思路等方面的知识。展示部分学生的课堂练习作品，进行点评和肯定。布置课后作业，要求学生进一步完善自己的数字化变革全景图谱，并思考如何在生活中应用所学知识。回顾本堂课的学习内容，巩固所学知识。观看同学的课堂练习作品，学习借鉴他们的优点。接受课后作业，思考并计划如何完成。通过课堂小结，帮助学生梳理本堂课的学习内容，巩固所学知识；展示学生作品，激发学生的学习兴趣和自信心；布置课后作业，引导学生将所学知识应用到实际生活中，促进知识的内化和应用。板书互联网与创新——制作数字化变革全景图项目分析项目探索 项目开展