苏科版（2023）七年级上册第三单元 互联网中数据共享——传播中国大运河文化优质教案设计

这是一份苏科版（2023）七年级上册第三单元 互联网中数据共享——传播中国大运河文化优质教案设计，共5页。教案主要包含了项目分析，项目探索，项目开展等内容，欢迎下载使用。


课题
互联网中数据共享——传播中国大运河文化
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
七年级
教材分析
《互联网中数据共享——传播中国大运河文化》这一单元，教材紧密围绕信息技术学科的核心素养，结合七年级学生的认知特点，设计了富有探索性的项目学习活动。通过三个探索环节，引导学生深入理解互联网应用中数据的构成与组织，掌握网页编辑与发布的基本技能。教材注重理论与实践相结合，让学生在制定、实施、交流评价方案中体验完整的信息技术项目流程，培养学生的信息素养和综合能力。同时，教材还鼓励学生在掌握基础知识的前提下，进行拓展创新，发挥想象力和创造力，以多种形式展示和传播中国大运河文化的魅力。整体而言，教材内容丰富、结构清晰，既符合学科要求，又贴近学生实际，有助于提升学生的信息技术应用能力和文化传承意识。
学习
目标
信息意识：
学生能够认识到互联网应用中数据构成的重要性，理解不同数据表现形式在传播大运河文化中的作用与效果，并具备主动收集、筛选和整理相关数据的意识，以便更好地利用数据进行文化传播。
计算思维：
学生能够通过学习数据的组织方法和呈现技巧，掌握分类、排序、索引等组织数据的基本思维，能够运用计算思维分析和解决在数据共享和传播过程中遇到的问题，提高数据处理和应用的效率。
数字化学习与创新：
学生能够利用所学网页编辑与发布技能，结合大运河文化的特点，规划和设计具有创新性的网页，展示和传播大运河文化的魅力。同时，学生应具备利用数字化工具进行自主学习和探究的能力，不断探索新的数据共享和传播方式。
信息社会责任：
学生在进行互联网数据共享和传播大运河文化的过程中，应遵守信息伦理规范，尊重知识产权和他人隐私，确保数据的合法性和安全性。同时，学生应具备传播正面信息、抵制不良信息的意识，积极履行信息社会责任，为构建健康、和谐的网络环境做出贡献。
重点
1.互联网应用中数据的构成
学生需要理解数据在互联网应用中的多种表现形式，如文本、图像、音频、视频等，并知道这些形式如何有效传递大运河文化的特点和魅力。理解不同数据形式在传播大运河文化时所产生的不同效果，如图片能够直观展示大运河的美景，而文字则能够详细叙述其历史和文化内涵。
2.互联网应用中数据的组织
学会如何有效组织数据以更好地展示大运河文化，包括内容的逻辑结构、信息的层次关系等。
掌握数据的分类、排序、索引等组织方法，以便在网页制作时能够高效、清晰地呈现大运河文化的相关内容。
3. 网页的编辑与发布
学生应学会规划网页的整体结构，包括布局设计、导航栏设置、内容区域划分等，以确保网页能够清晰展示大运河文化的各个方面。理解并掌握网页设计风格的选择与运用，包括色彩搭配、字体选择、图片处理等，以营造出符合大运河文化特色的网页氛围。
难点
1. 数据的表达效果与优化
如何根据大运河文化的特点选择合适的数据表现形式，以达到最佳的传播效果，是一个需要思考和实践的过程。学生需要学会分析不同数据形式的优缺点，并结合实际需要进行选择和优化。
2. 数据的有效组织与管理
在大量的信息中筛选出与大运河文化紧密相关的内容，并对其进行有效的组织和管理，是一个挑战。学生需要学会运用分类、排序等组织方法，构建清晰的信息架构，使网页内容易于理解和浏览。
3. 网页制作的技术实现
对于部分学生来说，H5网页制作的技术实现可能是一个难点。他们需要掌握一定的网页制作技能，如HTML、CSS等基础知识，以便能够独立完成网页的制作和发布。此外，如何在网页中融入互动元素和创新设计，以提升网页的吸引力和实用性，也是一个需要克服的技术难题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示大运河的美丽风光和文化内涵的图片或视频，引发学生兴趣。
简要介绍大运河的历史地位和文化价值，强调数据共享在文化传播中的重要性。
观看展示内容，对大运河产生初步的兴趣和认知。
思考数据共享在文化传播中的作用和意义。
通过直观的视觉感受，激发学生对大运河文化的兴趣，同时引导学生认识到数据共享在文化传播中的价值和意义，为后续学习做好铺垫。
讲授新课
一、项目分析
教师活动：
引入课题：通过展示大运河的图片和视频，介绍大运河的历史文化背景，激发学生的兴趣，引出本次项目的主题——互联网中数据共享与传播中国大运河文化。
分析项目需求：与学生共同讨论，明确项目的目标和要求，即通过互联网平台，利用数据共享的方式，传播大运河文化。
梳理项目流程：详细讲解项目分析的步骤，包括确定项目内容、分析受众群体、选择适合的互联网平台等，并指导学生进行项目分析报告的撰写。
二、项目探索
探索1 互联网应用中数据的构成
介绍数据表现形式：通过案例展示，让学生了解数据在互联网应用中的多种表现形式，如文本、图片、视频等，并解释每种形式的特点和适用场景。
讨论数据表达效果：组织学生分组讨论，探究不同数据形式在传播大运河文化时的表达效果，引导学生思考如何选择合适的数据形式来展现大运河的魅力。
讲解数据存储位置：介绍数据的存储方式，包括本地存储、云端存储等，并解释不同存储方式的优缺点，帮助学生理解数据共享与存储位置的关系。
探索2 互联网应用中数据的组织
展示数据组织案例：通过具体案例，展示数据的组织呈现和方法，如分类、排序、索引等，让学生直观感受数据组织的重要性。
引导学生实践：指导学生动手实践，对收集到的大运河文化数据进行组织整理，形成清晰的信息架构，培养学生的实际操作能力。
探索3 网页的编辑与发布
讲解网页规划：介绍网页规划的基本原则和方法，包括页面布局、导航设计、内容划分等，指导学生制定网页规划方案。
指导风格设计：通过案例分析，讲解网页风格设计的要点和技巧，包括色彩搭配、字体选择、图片处理等，帮助学生设计出符合大运河文化特色的网页风格。
演示H5网页制作：利用在线编辑工具，演示H5网页的制作过程，包括页面编辑、添加互动元素等，并指导学生进行实践操作。
三、项目开展
1. 制定方案
指导方案制定：根据前面的探索和分析，指导学生制定详细的项目实施方案，包括任务分工、时间安排、预期成果等。
2. 实施方案
监督实施过程：在项目实施过程中，定期检查学生的进度，解答学生在实施过程中遇到的问题，确保项目按计划顺利进行。
3. 交流评价
组织交流分享：在项目完成后，组织学生进行成果展示和交流，分享各自在项目中的经验和收获。
进行评价反馈：对学生的项目成果进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议，帮助学生提升技能和能力。
4. 拓展创新
引导创新思维：鼓励学生在项目中发挥创新思维，尝试新的技术和方法，提升项目的创新性和实用性。
提供拓展资源：为学生提供相关的拓展资源和学习材料，帮助学生拓宽视野，进一步提升信息素养和综合能力。
认真听讲，理解数据表现形式和表达效果的概念。
小组讨论，选择适合传播大运河文化的数据形式，并说明理由。
了解数据存储位置的相关知识，思考如何选择合适的存储方式。
观察和分析展示的网站，理解数据组织的重要性。
学习数据组织方法，并尝试在小组内讨论如何运用这些方法优化网页。
分享讨论结果，相互学习。
跟随教师的演示，学习网页规划的基本步骤。
尝试进行风格设计，并讨论如何使网页更符合大运河文化的特色。
观看H5网页制作演示，了解制作流程和注意事项。
通过教师的讲解和学生的讨论，使学生深入理解数据的构成和表达效果，掌握选择合适数据形式和存储位置的方法，为后续网页制作打下基础。通过观察和学习，使学生掌握数据的组织方法和技巧，提升网页信息架构的合理性和用户体验。通过教师的演示和学生的实践，使学生掌握网页编辑与发布的基本技能，能够独立完成一个展示大运河文化的网页作品。
课堂练习
布置课堂练习任务，要求学生根据所学知识制作一个关于大运河文化的简单网页。
巡视指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题。
明确练习任务，按照所学知识进行网页制作。
遇到问题及时向教师请教，与同伴交流讨论。
通过实践操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力和实践操作能力。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调数据共享在文化传播中的重要性。
点评学生的课堂表现和练习作品，提出改进建议。
回顾本节课的学习内容，思考如何进一步应用所学知识。
听取教师的点评和建议，完善自己的作品。
通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，明确学习目标和方向，同时激发学生的学习兴趣和动力，为后续学习做好准备。
板书
互联网中数据共享——传播中国大运河文化
项目分析
项目探索
项目开展