资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容
还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：2024秋辽师大版（三起）英语三年级上学期教案全套
成套系列资料，整套一键下载
小学Review 1优质课教学设计
展开
这是一份小学Review 1优质课教学设计，文件包含Review1第1课时教案docx、Review1第2课时教案docx等2份教案配套教学资源，其中教案共6页， 欢迎下载使用。
Review1 第2课时教学设计
【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Review1
【课 时】第2课时：6. Let’s check 7. Little schlar 8. Let’s chant 9. Fun stry
一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
1. 继续复习1~6单元的字母。
2. 继续复习1~6单元的核心语言和词汇，并能在生活中熟练运用。
3. 学习Little schlar，了解常见的英文手势语。
4. 能读懂并理解Fun stry，培养学生借助插图进行阅读的能力。
5. 培养学生礼貌待人的好习惯。
二、教学重点、难点(Teaching pints and difficulties)
（一）重点（Pints）
读懂并理解Fun stry。
（二）难点(Difficulties)
认读1〜6单元的核心句子和词汇。建议教师先让学生整句认读，逐步渗透读音规律并进行趣味操练。
三、课前准备（Teaching preparatin）
教学音频，1-6单元的字母卡片，1-6单元的单词卡片，快乐兔Jlly和幽默龟Funny的头饰，写有核心句子的纸条若干。
四、教学建议 (Teaching suggestins)
Step 1: Warm-up
1. T: Gd mrning/ afternn, bys and girls. Hw are yu?
Ss: Gd mrning/ afternn. Fine, thank yu. Hw are yu?
T: Fine, thanks. Let’s sing a sng, OK?
Ss: OK.
师生齐唱歌曲Hw Are Yu?边唱边做动作。
2. 请两组学生表演上节课后布置的对话。教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。
Step 2: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排。
活动一：Little schlar的学习。教师用手演示 Little schlar中的手势，先请学生说一说这些手势在汉语里是什么意思，再跟着老师说说英语。教师请学生看书，带领学生读一读Little schlar中的句子，最后请学生边说英语边做手势。
活动二：Fun stry。教师出示快乐兔Jlly和幽默龟Funny的头饰，先问问学生在龟兔赛跑的经典故事中，这两个小动物发生过什么事情，用学生熟悉的故事帮助学生理解语言，教师揭晓答案，引导学生理解have a race，然后教师带领学生读故事。读的过程中，教师用动作、语气和插图使学生理解：Ready? G! Cme n! I win! Uh-h!并用动作使学生理解动词run。教师可以先将这些词句写在黑板上，带领学生有感情地朗读,最后再有感情地朗读故事;可以先分小段读，再读完整的故事。
活动三：记忆游戏。第一个学生说学过的一样学习用品，如I have a bk.第二个学生在重复第一个学生说过的物品基础上，再说一个，如I have a bk and a ruler.这样依次说下去，物品顺序不能变，看谁记得最多。
活动四：Listen and d。教师给出指令(学过的指令)，学生做动作。
活动五：Let’s chant。师生一起学说本单元的chant，边有节奏地说边配合动作。
活动六：角色扮演。请学生分角色表演Fun stry中的一小部分。
活动七：创编小对话。教师将学过的核心句子分别写在若干张纸条上，请学生抽纸条，并根据纸条上的句子与其他同学即兴对话。开始，教师可以给点时间准备，等学生熟悉这个游戏了就可以不用准备了。
Step 3: Cnslidatin
1. 教师出示1〜6单元词句卡片，以多种形式带领学生朗读。
2. 教师请学生跟录音反复朗读Fun stry部分。
3. 学生有感情地朗读Fun stry。
4. Let’s check：请学生根据听到的内容为图片标号。每标对一个得一个笑脸，最后统计一下，每个学生都得到了多少个笑脸。
Step 4: Evaluatin
1. 情感态度评价
2. 学习成果评价
Listen and chse the sentence yu hear.
( ) 1. Gd evening.
A. Gd mrning. B. Gd evening.
( ) 2. Hell. I’m Linda.
A. Hell. I’m Linda. B. Hell. I’m Billy.
( ) 3. I have a nice pencil bx.
A. I have a new pencil bx. B. I have a nice pencil bx.
( ) 4. Hw are yu?
A. Hw are yu? B. Hw nice!
( ) 5. What’s yur name?
A. What’s yur name? B. Nice t meet yu.
答案：1. B 2. A 3. B 4. A 5. A
Step5: Hmewrk
1. 完成活动用书中其余部分的练习。
2. 听录音，跟读Fun stry部分的课文。
3. 与同学合作，表演一小段Fun stry的内容。
【板书设计】
【教学反思】姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演情况
学生A
学生B
学生C
学生D
Review1
Review1 第2课时教学设计
【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Review1
【课 时】第2课时：6. Let’s check 7. Little schlar 8. Let’s chant 9. Fun stry
一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
1. 继续复习1~6单元的字母。
2. 继续复习1~6单元的核心语言和词汇，并能在生活中熟练运用。
3. 学习Little schlar，了解常见的英文手势语。
4. 能读懂并理解Fun stry，培养学生借助插图进行阅读的能力。
5. 培养学生礼貌待人的好习惯。
二、教学重点、难点(Teaching pints and difficulties)
（一）重点（Pints）
读懂并理解Fun stry。
（二）难点(Difficulties)
认读1〜6单元的核心句子和词汇。建议教师先让学生整句认读，逐步渗透读音规律并进行趣味操练。
三、课前准备（Teaching preparatin）
教学音频，1-6单元的字母卡片，1-6单元的单词卡片，快乐兔Jlly和幽默龟Funny的头饰，写有核心句子的纸条若干。
四、教学建议 (Teaching suggestins)
Step 1: Warm-up
1. T: Gd mrning/ afternn, bys and girls. Hw are yu?
Ss: Gd mrning/ afternn. Fine, thank yu. Hw are yu?
T: Fine, thanks. Let’s sing a sng, OK?
Ss: OK.
师生齐唱歌曲Hw Are Yu?边唱边做动作。
2. 请两组学生表演上节课后布置的对话。教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。
Step 2: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排。
活动一：Little schlar的学习。教师用手演示 Little schlar中的手势，先请学生说一说这些手势在汉语里是什么意思，再跟着老师说说英语。教师请学生看书，带领学生读一读Little schlar中的句子，最后请学生边说英语边做手势。
活动二：Fun stry。教师出示快乐兔Jlly和幽默龟Funny的头饰，先问问学生在龟兔赛跑的经典故事中，这两个小动物发生过什么事情，用学生熟悉的故事帮助学生理解语言，教师揭晓答案，引导学生理解have a race，然后教师带领学生读故事。读的过程中，教师用动作、语气和插图使学生理解：Ready? G! Cme n! I win! Uh-h!并用动作使学生理解动词run。教师可以先将这些词句写在黑板上，带领学生有感情地朗读,最后再有感情地朗读故事;可以先分小段读，再读完整的故事。
活动三：记忆游戏。第一个学生说学过的一样学习用品，如I have a bk.第二个学生在重复第一个学生说过的物品基础上，再说一个，如I have a bk and a ruler.这样依次说下去，物品顺序不能变，看谁记得最多。
活动四：Listen and d。教师给出指令(学过的指令)，学生做动作。
活动五：Let’s chant。师生一起学说本单元的chant，边有节奏地说边配合动作。
活动六：角色扮演。请学生分角色表演Fun stry中的一小部分。
活动七：创编小对话。教师将学过的核心句子分别写在若干张纸条上，请学生抽纸条，并根据纸条上的句子与其他同学即兴对话。开始，教师可以给点时间准备，等学生熟悉这个游戏了就可以不用准备了。
Step 3: Cnslidatin
1. 教师出示1〜6单元词句卡片，以多种形式带领学生朗读。
2. 教师请学生跟录音反复朗读Fun stry部分。
3. 学生有感情地朗读Fun stry。
4. Let’s check：请学生根据听到的内容为图片标号。每标对一个得一个笑脸，最后统计一下，每个学生都得到了多少个笑脸。
Step 4: Evaluatin
1. 情感态度评价
2. 学习成果评价
Listen and chse the sentence yu hear.
( ) 1. Gd evening.
A. Gd mrning. B. Gd evening.
( ) 2. Hell. I’m Linda.
A. Hell. I’m Linda. B. Hell. I’m Billy.
( ) 3. I have a nice pencil bx.
A. I have a new pencil bx. B. I have a nice pencil bx.
( ) 4. Hw are yu?
A. Hw are yu? B. Hw nice!
( ) 5. What’s yur name?
A. What’s yur name? B. Nice t meet yu.
答案：1. B 2. A 3. B 4. A 5. A
Step5: Hmewrk
1. 完成活动用书中其余部分的练习。
2. 听录音，跟读Fun stry部分的课文。
3. 与同学合作，表演一小段Fun stry的内容。
【板书设计】
【教学反思】姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演情况
学生A
学生B
学生C
学生D
Review1
相关教案
外研版 (三年级起点)三年级上册Review ModuleUnit 2教案： 这是一份外研版 (三年级起点)三年级上册Review ModuleUnit 2教案，共2页。
小学英语湘鲁版四年级上册Review 2优质课第1课时教学设计及反思： 这是一份小学英语湘鲁版四年级上册Review 2优质课第1课时教学设计及反思，共2页。
三年级上册英语教案 Review（Module1-2）外研社（三起）： 这是一份英语三年级上册本册综合教案，共4页。
