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    人教版英语七年级上册Unit1 My name’s Gina Section A (1a-1c) 教学设计
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    人教版英语七年级上册Unit1 My name’s Gina Section A (1a-1c) 教学设计01
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    人教版(2024)七年级上册Section A教学设计

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    这是一份人教版(2024)七年级上册Section A教学设计,共3页。教案主要包含了第一教学环节,第三教学环节等内容,欢迎下载使用。

    教材内容Unit1 My name’s Gina
    1. 教材分析
    本单元围绕“结交新朋友”这一主题,让学生学会打招呼和介绍自己,询问他人姓名的基本句型:“What is yur/his/her name? My/His/Her name is...”通过学习区分 “first/last name”.了解有关姓名的文化知识,通过查询电话号码 “What’s
    Yur/her/his phne number?”,及其回答,学习数字1--9的英文表述方式,同时也进一步促进学生之间的互相了解。通过以上几个方面的学习 ,使学生在轻松,愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密,由课堂内的打招呼,自我介绍到课外,校外互相了解,由特殊疑问的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中。
    2. 学情分析
    单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing, Listening fr specific infrmatin和Rle playing的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。很多同学可能对英语已经产生了浓厚的兴趣,所以在教授句型时,一定要尽量多安排活动,让他们大胆去说,去练,去模仿,有必要时采用游戏的方式,增加他们学习英语的兴趣,为以后的学习打下好的基础。
    3. 教学目标(含重、难点)
    一般现在时be的用法。2.形容词性物主代词my,yur,his,her及人称代词I,he,she.3.省略式What’s =What is I’m=I am My name’s =My name is he’s =he is she’s =she is 4.中英文名字的区别。
    4. 教学过程
    教学过程
    一、第一教学环节:情境导入(6分钟)
    教师活动学生活动
    1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s yur/his/her name? My/His/Her name is…
    2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。1.找出在预备篇中所学的单词,学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's yur /his /he name? My/His/Her name is…”.
    2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。 一、第一教学环节:情境导入(25分钟)
    教师活动学生活动
    1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名"Tny Tm Jenny Bb Bruce Jim",完成2a,2b部分的教学任务。
    2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’s yur/his/her name?My/His/Her name is…)。
    3.概括语法点" What’s yur/his/her name?My/His/Her name is….”1.通过听对话熟悉人名"Tn》Tm Jenny Bb Bruce Jim",完成2a, 2b部分的教学任务。
    2.听并模仿对话,结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’s yur/his/her name?My/His/Her name is… .)。
    3.了解语法点 三、第三教学环节:姓名与文化(7分钟)
    教师活动学生活动
    引导学生阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓、名,完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓,名完成3b的任务。 4效果检测(7分钟)
    本课小结
    本课要求采用Practicing, Listening fr specific infrmatin,利用教学图片来展开课堂Pair wrk,grup wrk使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’s yur/his/her name? My/His/Her name is … 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生之间的相互了解。
    个性练习设计
    分组进行比赛,小组成员互相问姓名,包括英文名、汉语名,看哪个小组问得快、答得快而准。
    三教学反思
    教学探讨与反思
    七年级听力目标:
    1. 能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问句和指令等;
    2. 能根据语调变化,判定句子意义的变化;
    3. 能辩认出歌谣中的韵律;
    4. 能识别语段中句子间联系;
    5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应;
    6. 能听懂有关熟悉话题的语段;
    7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。
    不同的目标应设计不同的听力题型,同时应考虑答题的方式要简单,如:勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Sectin A lb是排序,2a是勾;Sectin B 2a 3a是圈,3b是排序。由简单到复杂,让学生慢慢体会成功的快乐。
    5.板书设计
    Unit1 My name’s Gina
    What is yur/his/her name? My/His/Her name is...
    Tm: What's his name?
    Grace: His name 's Eric.
    Tm: And what's her name?
    Grace: Her name's Alice.
    6.教学活动设计(含师生对话设计)
    T: Hell. What's yur name?
    S1: My name's Han Mei..
    T: I'm Mr.Wang.
    S1: Nice t meet yu!
    T: What's his name?
    S2: His name 's Chen B.
    T: And what's her name?
    S2: Her name's Alice.
    T: Excuse me, are yu Zhu Wenta?
    S3: Yes, I am.
    T: Nice t meet yu.
    S3: Nice t meet yu, t.

    T: Gd mrning, bys and girls.
    My name's Mr. Wang.
    What's yur name?
    S4: My name's Wang Wei..
    T: And what's yur name?
    S5: My name's Cheng Jie..
    通过师生,生生对话的练习进一步巩固句型,提高学生学习英语的兴趣。


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