小学苏教版（2024）12 观察星空优质教学设计

这是一份小学苏教版（2024）12 观察星空优质教学设计，共8页。教案主要包含了创设情境，引入新课，创设活动，游戏活动，验证猜想，拓展延伸，总结，练一练，整理，板书设计，课堂反思等内容，欢迎下载使用。

单元
《探索宇宙》
课题
12.探索星空
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
5～6年级⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳中的相对位置。
核心素养
科学观念
知道银河系是由超过1000亿颗恒星组成的，了解银河系的概况。
科学思维
认识大熊座和小熊座，学会寻找星空中的北极星。
探究实践
能够参与夜晚观察星空活动，记录自己观察到的星座特征。
态度责任
学会观察银河系，感受到环境污染对星空观察造成的影响。
教学重点
学生必须掌握的知识、技能等。
观察星空，认识典型星座。
教学难点
学生在学习过程中的遇到的难点问题。
利用北斗七星寻找北极星。
教学准备
教师：课件和视频，观察星空记录单、星座图片和视频资料。
学生小组准备:纸杯、铅笔、锥子(或铁钉)、手电筒。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
一、创设情境，引入新课 （预设5分钟）
（一）认识星座
1.观察这幅图，初步体会夜晚天空中明亮的繁星,学生看一看星空图上画出的三角形星座和房屋星座。
2.提出要求：在这张星空图上选择几颗明亮的星星组成一个图形，建立一个“我的星座”。
3.学生按照自己的兴趣爱好，在星空图中选择明亮的星星，组成一个图形并且命名，建立“我的星座”。
全班交流，展示学生建立的“我的星座”，并交流星座的命名。4.教师引导：其实在我们的夜空中，天文学家已经命名了很多星座，那么什么是星座呢？
预设：
星座是一个天文学的专有名词，指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的组合。
5.天文学家为什么要建立星座？又建立了哪些星座？
预设：
为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全部天空划分成88个星座，建立的星座有天鹅座、大熊座、猎户座等。
6.出示课本39页天鹅座、大熊座、猎户座三个星座的图片，引导学生看一看，观察这些星座，了解星座名称和星座形状之间的联系。
预设：
天鹅座为北天星座之一。天鹅座的主星排列成十字形,十字的一竖是天鹅长长的脖子和躯干,一横为天鹅展开的双翼。夏秋季节是观测天鹅座的最佳时节。
大熊座是北天星座之一。在中国古代,把大熊座中的七颗亮星看作斗形,这就是我们常说的北斗七星。北斗七星组成大熊的尾巴。一年四季都可以见到大熊座。春季,大熊座正在北天的高空,是观看它全貌的最好时节。
猎户座是赤道带星座之一。星座主体由四颗亮星组成一个大四边形,三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带。最佳观测月份为1月,民间有“三星正南,就要过年”的俗语。
教师相机出示一些其他的星座，引导学生再看一看，进一步了解各种各样的星座以及名称。
初步体会夜晚天空中明亮的繁星，学生建立的“我的星座”，体会天文学家命名星座的过程，知道什么是星座，了解常见星座名称和星座形状之间的联系。
二、创设活动
看星座，寻找北极星
1.教师引导：天空中的星星不可计数，在众多的星星当中，有一颗非常特殊的星星叫北极星。
2.出示北极星图片，引导学生看一看，初步了解北极星。
3.出示有关北极星的资料，学生读一读，了解北极星的有关知识。
北极星是天空北部的一颗亮星,离北天极很近,差不多正对着地轴,从地球北半球上看,它的位置几乎不变,可以靠它来辨别方向。
4.出示课本40页上面一幅图片，引导学生看一看，初步了解北极星的位置，想一想怎样寻找北极星的位置。
5.全班交流
在这幅图上有哪些星座？
有大熊星座和小熊星座。
北极星在哪个星座上？
北极星在小熊星座上。
6.我们怎样才能快速的找到北极星的位置呢？
学生读一读这张图片下面的文字，初步了解寻找北极星的方法。预设：
方法1：先找到小熊座,小熊座尾部的那颗星就是北极星。
方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星,再把“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约5倍距离,那颗亮星就是北极星。
7.除了书本上提到的两种方法之外，你还有什么方法能够快速的找到北极星呢？
可以利用仙后座找北极星。仙后座的五颗亮星构成一个英文字母W,在秋冬季节的星空中很明显。把W的外侧两边向南延长后的交点与中央的γ星相连,再把连线向北处长约5倍距离,此处的那颗亮星就是北极星。
8.教师出示仙后星座的图片，引导学生观察图片，并利用上面所说的方法寻找北极星。
根据有关北极星的资料，了解北极星的有关知识，初步了解寻找北极星的方法。
三、游戏活动，验证猜想
做星座放映器
1.教师引导：刚刚我们了解了星座，下面我们动手来做一个星座放映器。
2.出示课本40页做星座放映器的活动图片，学生观察这张图片，并读一读旁边的文字，初步了解本次活动所需的材料及方法。
全班交流
3.所需材料：纸杯、黑色签字笔、手电筒、锥子、白墙等。
4.活动方法：
①参照某一星座图,在纸杯底部画出它的形状。
②用锥子扎出这个星座。
③将手电筒伸进纸杯,把“星座”放映到白墙上。
5.教师提示：在做星座放映器之前，我们先要确定自己动手制作的星座是什么。
学生分小组进行活动，按照步骤制作一个星座放映器。
6.全班交流
各小组展示本小组制作的星座放映器。
将自己的星座放映到白墙上，其他同学认真观察，想一想，猜一猜做的是什么星座，看看猜的对不对。
请放映的小组成员相机介绍本小组所放映星座的有关知识。
认识银河
1.教师引导：我们生活在地球上，地球又处于太阳系中，而太阳系又处在银河系之中。银河系究竟是什么样子的呢？下面我们来了解一下银河系的有关知识。
2.出示银河系的图片，引导学生观察银河系，初步了解银河系的大概形状，了解银河系的正面侧面的样子。
3.出示课本41页有关银河的文字资料，学生认真读一读这段资料，初步了解有关银河系的知识。
4.全班交流
银河系的位置：天空斜向西南的方向。
银河系的大小：银河中每一个亮点都是恒星，银河只是银河系中的一部分，银河系中有超过1,000亿颗恒星，太阳只是银河系中极其普通的一颗恒星。
人类观测银河的成果：银河系和河外星系，是人类目前所能观测到的宇宙范围。
5.关于银河系，你们还知道哪些知识呢？学生说一说自己了解的有关银河系的知识。
预设：
银河系的形状：呈现椭圆盘型，具有巨大的盘面结构。
银河系的大小：银河系的银盘直径为10万光年，中心厚度约12,000光年。太阳围绕银心运转一周约2.5亿年。
银河系的总质量：大约是太阳质量的1.50,000亿倍。
银河系的年龄：大约在100亿岁左右。
初步了解了太阳系大家族的成员，知道太阳系有包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质组成的，还了解了八颗行星的大小和距离太阳的远近，八颗行星的发现过程以及其他的一些概况。了解更多的太阳系的有关知识。
动手制作一个星座放映器，进一步掌握有关星座的知识。
四、拓展延伸，总结
学习了这节课，体会夜晚天空中明亮的繁星，学生建立的"我的星座”，体会天文学家命名星座的过程，知道什么是星座，了解常见星座名称和星座形状之间的联系。根据有关北极星的资料。了解北极星的有关知识。初步了解寻找北极星的方法。引导学生观察银河系，并补充资料，了解的有关银河系的知识。初步认识了星座，知道为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全部天空划分成88个星座。同时，我们还了解了寻找北极星的方法，制作了星座放映器，了解了有关银河系的知识。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关星座的知识和银河系的知识。
五、练一练
12.观察星空
一、选择题
1.民间有“三星正南，就要过年”的俗语,这三颗排成一排的亮星位于（ ）。
A.天蝎座 B.天鹅座
C.猎户座 D.小熊座
2.关于北极星，下列说法不正确的是（ ）。
A.大熊座尾部的那颗星就是北极星
B.依靠小熊座可以快速找到北极星
C.北极星差不多正对地轴，从地球北半琼看它的位置几乎不变
D.依靠北极星可以辨别方向
3.下列说法正确的是（ ）。
A.银河系是人类所能观测到的整个字宙
B.太阳是银河系中唯一的一颗恒星
C.晴朗的夏夜天空中斜向西南方向的一条光带就是银河
D.太阳位于银河系的中心位置
4.星空随着时间的推移，位置也会发生变化，如右图,不同的季节北斗七星的“为柄所指方向也不同，当“勺柄”指向北方时，说明此时正是（ ）。
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
5.先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约（ ）倍距离，那颗亮星就是北极星。
A.4 B.5 C.6 D.7
答案：1.C 2.A 3.C 4.A 5.A
判断题
银河中每一个亮点都是一颗恒星。（ ）
中国民谚“三星正南，就要过年”说的是猎户座。（ ）
天鹅座为南天星座之一。（ ）
一年四季都可以见到大熊座。（ ）
银河就是银河系，每一颗亮点都是恒星。（ ）
答案：1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√
在线练习
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计
12.观察星空
星座
八、课堂反思
《观察星空》一课是苏教版小学科学六年级上册第四单元的第二课，根据课件教学，本节课重点学生已经认识了星星和太阳月亮一样是属于天体。星星有大小明暗的区别。本课教学中要重点通过建立星座的活动，认识到天文学中星座概念。本课的教学对学生的空间想象能力提出了很大的挑战，对空间的想象和理解学生是有较大困难的。这就需要老师借助具体的实物材料、图片、多媒体课件动画等手段，在学生出现理解上的困难时，及时提供支架帮助学生逐步完成概念的建构。从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的学生对宇宙都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过二年级下科学二单元《天空中的星体》的学习，学生对宇宙的星体已经有了初步的认识，利用软件可以突破界限，让孩子直接观测到天空的星座。