新高考语文二轮复习讲练测考点17 鉴赏古代诗歌中的语言艺术（讲义）

这是一份新高考语文二轮复习讲练测考点17 鉴赏古代诗歌中的语言艺术（讲义），共13页。试卷主要包含了考点解读，知识储备，典题导引，阅读下面这首唐诗，完成第4题，阅读下面这首清诗，完成第5题，阅读下面这首唐诗，完成第6题，阅读下面这首宋词，完成第7题等内容，欢迎下载使用。
✬考点讲义
一、考点解读
鉴赏诗歌的语言艺术即要求考生了解诗歌语言的特色，通过比较、联想、想象等多种方法，领悟诗歌在语言风格、遣词造句等方面的表达效果，体会字里行间作者的思想情感态度。从历年的高考试题看，诗歌语言艺术的鉴赏包括语言风格、炼字、炼句。
二、知识储备
语言风格
何谓语言风格
语言风格，是指诗人在长期创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。语言风格是多种多样的，不同的诗人或同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的语言风格。
需要注意的是，诗歌的语言风格和诗词的风格往往有一致的地方，但诗词诗词的风格范畴更广，包括其作品思想内容、艺术手法和语言特色。
（二）常见的语言风格
1．平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。王勃的《送杜少府之任蜀州》：“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”全篇毫无难解之处。
2．含蓄隽永。诗词的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间的挂念问候，其时其境其情，以及对归家团聚且作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。
3．清新雅致。其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者的喜悦之情。杨万里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”让人欣赏到一种清新美。
4．形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”既是词又是画，有形有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
5．绚丽飘逸。说到绚丽飘逸，最典型的诗人当数李白。李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是很典型的一例。
（三）其他的语言风格
平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约等。
（四）常见设问方式
1．这首诗(词)的语言有什么特色？请简要分析。
2．这首诗(词)的××特点主要表现在哪些方面？请简要分析。
3．这首诗(词)的风格是××，请结合诗(词)句具体分析。
4．前人对这首诗(词)的评价是××，你是否同意？请结合诗(词)句简要赏析。
5．这首诗(词)是如何体现××风格特点的？请简要分析。
（五）解题要领
我们在鉴赏诗歌的语言风格时，可以从以下几个方面思考：
1．立足全诗。鉴赏语言风格不要局限于个别字词特点，应立足全诗，全面解读。
2．迁移运用。一方面根据不同诗(词)人的语言风格，或同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变化导致的风格变化，迁移运用相关风格术语；另一方面，联系平时积累的各类古诗词风格实例，体会所给诗歌的语言风格特点。
3．联系主旨。语言是内容的外化，内容是语言的灵魂，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。
4．多维角度。①要关注诗歌语言的格调、色彩、境界等角度。②要关注作者一贯的语言风格或特殊时期的风格变化。③要关注诗歌自身的语言风格。④要关注题干的提示。题干如果已经明确或者暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。
5. 条理清晰。回答诗歌语言风格，一般按照以下三个步骤：①运用语言风格相关术语概括语言风格特色。②结合诗歌中具体语句分析语言风格的表达效果，一般从手法、意象、意境特点等角度分析。③点明蕴藏在语言中的思想情感态度。
答题模板：本诗的语言具有××的特点，通过××写出了××(分析效果、作用)，表达(或“抒发”)了诗人××的感情。
炼 字
何谓炼字
炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物特征和情感等鲜
明特色的字词。以动词、形容词居多，有时也是副词、数量词或叠词。
需要注意的是古诗歌中一类特殊的炼字题——鉴赏“诗眼”题。所谓“诗眼”，即诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度，对突出形象、深化意境、表达主题起关键作用的高度概括的字词。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”即某一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇中眼”一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞扬的关键词或句子，“篇中眼”往往和鉴赏作者的思想感情综合考查。
（二）古代诗歌“炼字”分类：
1．表现主旨的词：如“塞上长城空自许”中的“空”字，直白地流露了诗人虽然有满腔的报国热忱，却直到老仍报国无门的怅惘与悲愤，抒发了诗人的悲愤之情。
2．以动衬静的词：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。
3．以动写静的词：如“云破月来花弄影”中的“破”字，将静物“云彩”动态化，生动形象地写出了明月冲破云层的动感。
4．化动为静的词：如“遥看瀑布挂前川”中的“挂”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
5. 以实写虚的词：如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是写出了杏花怒放的状态，也抒发了作者对春光的珍惜之情。
6．表示颜色的词：如“红了樱桃，绿了芭蕉”中的“红”和“绿”，充分表现了春光渐渐消逝于初夏的来临中的过程，暗示时序的转换，青春不再。
7．表示拟声的词：如“其声呜呜然”，生动形象地写出了音乐的急促和抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。
8．叠词：如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，李清照连用七组叠词。表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。
（三）常见设问方式
1．某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。
2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？
3．这首诗(词)中的某字换成另一字好不好？请简述理由。
4．请对某句中某字的妙处加以赏析。
5．某字另一版作某字，你认为哪个字更恰当？为什么？
6．诗人的心绪集中体现在“×”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。
7．这首诗的“诗眼”是什么？请简要分析。
8．本诗是怎样以“××”统摄全篇或贯串全篇的？请结合全诗进行简要赏析。
（四）解题要领
“炼字”题六角度
从“描物”角度：分析该字在突出景物特点方面的作用。
从“造境”角度：分析该字在营造意境氛围方面的作用。
从“写人”角度：分析该字在表现人物形象特征方面的作用。
从“抒情”角度：分析该字在表情达意方面的作用。
从“艺术”角度：分析该字运用的技巧以及表达效果，如比喻、比拟、借代、双关等手法。
6．从“结构”角度：分析该字特别作用，如照应、过渡、对比、点出题旨等。
需要注意的是“炼字”题虽然需要首先解释该字（词），但不能把该字孤立起来，要根据题干要求，把该字(词)放到具体的诗歌之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。
答题模板：这个字的意思是××(或“运用了××手法”)，具体形象、生动传神地刻画了××形象(或“景色”)，烘托了××意境，表达了××情感。
炼 句
（一）何谓“炼句”
“炼句”即赏析句子，此题型综合性很强，主要侧重于从语言、表达技巧、情感、内容、形象等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但也不能完全等同，需要根据题干问法，具体诗歌具体分析。
（二）分类
语言特点句。有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美。王之涣的《登鹳雀楼》中“欲穷千里目”是“目欲穷千里”的倒装，为了与“更上一层楼”形成对仗和适应诗歌平仄要求而改变了语序。
情感主旨句。首先弄懂句子的基本含义，进而把握其内容、情感内涵，这是赏析句子的前提。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦，一尊还酹江月”，意思是“人生如同一场朦胧的梦,举起酒杯奠祭这万古的明月”， 表达出作者的怀才不遇和无人相知的苦闷忧郁之情。
3．表达技巧句。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就要看出其在表达上的特别之处。辛弃疾的《贺新郎·甚矣吾衰矣》中“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”。运用拟人手法，赋予青山以人神态和心理，将自己的情与青山相比，委婉地表达了自己宁愿落寞，决不与奸人同流合污的高洁之志。
4．结构句。高考常选句子的位置一般有三处：首句往往有点题、开篇交代时间、地点、奠定基调的作用；中间句往往有转折文意、承上启下的作用；尾句往往卒章显志，或以景结情。如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”用于开篇，写出了夔州典型的季节特征，渲染出萧瑟的悲凉气氛，为全诗定下感情基调。
（三）常见设问方式
1．分析某一诗句的含意。
2．请简要赏析这首诗(词)的首句(承上启下句或结句)。
3．请对这首诗的某联进行赏析。
4．结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。
（四）解题要领
1．注意从内容、情感角度思考。弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。
2．注意从语言特点角度思考。有的句子长于炼字，有的句子倒装、对仗、互文，根据句子的具体特点，具体分析。
3．注意从表达技巧角度思考。一般首先从修辞手法角度思考，其次是表现手法，高考选取的句子往往在表达上有特殊之处，从这个角度说，“炼句”类鉴赏试题也是一种表达技巧题的暗考题。
4．注意从位置角度思考。正所谓“句不离篇”，鉴赏诗句要立足全诗。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。
解答时要首先确定解题角度，然后根据每个角度的解题思路，联系诗歌内容，具体作答。
答题模板：这句诗运用了××的手法，写出了××的景象(人物特点、物象特点等)，表达(或“表现”)了作者××的情感(或“情操”)。
三、典题导引
一、阅读下面这首唐诗，完成第1题。
春 远①
杜甫
肃肃花絮晚，菲菲红素轻。
日长唯鸟雀，春远独柴荆。
数有关中乱，何曾剑外清。
故乡归不得，地入亚夫营②。
【注】①此诗是永泰元年(765)春杜甫在浣花溪作。②亚夫营：指戒备森严的军营。
1．(2023改编，6分)首联所用叠词与“飘飘何所似”有异曲同工之妙，请简要分析。
答案：首联中的叠词有“肃肃”“菲菲”。“肃肃”的意思是萎缩、衰败，诗中指花落的声音；(1分)“菲菲”的意思是花草芳香的样子，诗中指花落的样子。(1分)这两个叠词音律协调，描写了黄昏花絮飘落的景象，体现了作者因敌寇未清不能归乡的愁思，(2分)这与“飘飘何所似”所表现出的作者因政治上失意而漂泊他乡、内心孤寂的情感有异曲同工之妙。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。解答此类题要分别把握所炼之字的含义以及题干中要求比较的句子的含意。首先根据题干中的关键词“叠词”可知，需要赏析的是“肃肃”“菲菲”这两个词与“飘飘何所似”的相似之处。“肃肃”“菲菲”形容的是晚春之景，结合诗歌的颈联和尾联可知，作者想回故乡却因战乱而不能回，一切景语皆情语，这黄昏落花之景就是作者内心惆怅烦闷的写照。“飘飘何所似”出自杜甫的《旅夜书怀》，全诗情景交融，塑造了一个独立于天地之间的飘零的旅人形象，表现出作者内心漂泊无依的感伤。作答时需点出二者在情感上的相似之处。
二、阅读下面这首宋词，完成第2题。
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
2．(经典题，3分)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。
答案：(示例一)“绕”字更恰当。“绕”即“环绕，围绕”，(1分)运用拟人的修辞手法，(1分)生动形象地描绘出了绿水环绕人家的场景，具有动态美。(1分)
(示例二)“晓”字更恰当，因为它既点明了时间，(1分)又渲染了早晨的清新氛围，(1分)能使读者有更自由、更广阔的想象空间。(1分)
解析：本题考查比较鉴赏诗歌中的关键字。这种题属于开放性试题，选哪个字进行赏析都可以，但要结合诗句具体分析。若认为“绕”字更恰当，则联系诗句，分三步解答即可。第一步，解释含义，若运用了修辞手法要说明。第二步，将其放在语境里理解。第三步，说明效果。“绕”即“环绕、围绕”，该字生动形象地描绘出了绿水环绕人家的场景，具有动态美。认为“晓”字更恰当，作答也可分以上三步。答案不必拘泥于此，言之成理即可。
三、阅读下面这首元曲，完成第3题。
【越调】天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
3．(2023新编，6分)请简要分析“一点飞鸿影下”一句的精妙之处。
答案：①情感基调转移。此句连接诗歌前后两部分，使诗歌情感基调自然转移，将秋日迟暮萧瑟之景转为明朗绚丽之景，情感基调由凄凉转为明丽。(3分)②画龙点睛。“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”更显其速度之快，此句使整个画面顿时活了起来，有了灵气，有了神采。(3分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。从构思上来看，此句位于诗歌的中间，联结前后两部分，将上句中肃杀萧疏之景转为绚丽多彩之景，情感基调也相应发生变化。从意境的创设上来看，该句画龙点睛：“一点”是远景描写，反衬出意境的开阔深远，同时也写出了秋日的孤寂萧瑟；“飞鸿影下”是动态描写，使画面灵动、鲜活。
四、阅读下面这首唐诗，完成第4题。
寄韩潮州愈①
贾岛
此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。
隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。
峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。
一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。
【注】①元和十四年(819)，唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，贬谪潮州刺史。他在赴任途中遇侄孙韩湘，写了一首《左迁至蓝关示侄孙湘》，抒发自己的激愤之情。此诗传到京师，贾岛读后有感而作《寄韩潮州愈》诗。
4．(2023新编，6分)有人评“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”与韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”是“互诉衷曲之语”。请结合两诗内容简要分析。
答案：①从所写景物上看，韩愈诗句写的是秦岭横阻、大雪塞路的贬途图景。贾岛诗句写的是韩愈赴任途中以及到任后所见的景色：“峰悬驿路”是写道路险阻；“海浸城根”则说处境凄苦。②从情感上看，韩愈诗句体现自己凄苦的心境。而贾岛诗句表现的是对友人处境的担忧：“残云断”内含人虽隔断，两心相连之意；“老树秋”则有“树犹如此，人何以堪”之慨，在景物烘托中透露诗人深沉的关怀之情。(每点3分)
解析：本题考查对比鉴赏诗歌的语言。解答这类题，先要通读诗歌，把握其思想内容；其次要结合题干中的比较角度(意象、意境、语言、艺术手法、思想情感等)来找到诗歌的差异性；最后要注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。本题主要是两位诗人具体诗句的比较，题干说“互诉衷曲”，即互相诉说衷肠、心事的意思。这里要抓住诗句的相同之处，即都是景物描写，要确定各自写的是怎样的景物，表达了怎样的思想情感。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，写出诗人因力谏皇帝遭贬途中的感受。“云横”一句是前瞻：云雾茫茫，岭南一带哪有我的家？“雪拥”一句是回顾：立马蓝关，大雪弥天，连马也找不到回家的路！从情感上看，云横而不见家，亦不见长安。诗人此时不独系念家人，更多的是伤怀国事。“马不前”，他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危。“马不前”三字，表露出英雄失路之悲。“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”，上句写山，下句写水。在诗人的眼中，望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上；而潮州滨海，海潮浸到城根，环境潮湿，老树为之含秋。“峰悬驿路”暗示了这封信来之不易，体现了朋友之间情感的真诚。这里，诗人通过景物描写来表现深沉的关怀之情。根据以上内容，从所写景物和表达的情感两个方面加以分析即可。
五、阅读下面这首清诗，完成第5题。
西湖杂诗①(其一)
黄任②
珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。
宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。
【注】①共十四首，前五首写杭州西湖景物兼咏南宋史事，寄慨颇深，亦饶风韵。②黄任：清代著名诗人，藏砚家。康熙四十一年举人，曾任广东四会知县，罢官归，船中所载唯砚石，归里后生活清苦。工诗，以轻清流丽为时人所称，七绝尤负盛名。
5．(2023新编，4分)有人说诗中的“博”字是点睛之笔，请结合全诗赏析。
答案：博，博取，换得。(1分)用“万里中原土”换得“钱塘十顷湖”，如此悬殊的不平等交换，(1分)作者用一“博”字有力地抨击了南宋王朝苟安一隅、不思进取、置国家和民族利益于不顾的可悲与可耻。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗眼。鉴赏诗眼需要从全诗出发，整体把握。诗歌前两句描写了西湖美景。游人进入西湖，就如同进入一幅天然的图画中，只见楼台雕梁画栋如锦绣交错，漫漫长堤仿佛铺上了绿毯。作者着力刻画西湖之美，意在揭示这西湖美景是以“宋家万里中原土”换来的，一个“博”字，重如千钧，包含着千千万万个爱国志士血与泪的惨痛经历，有力地抨击了南宋王朝不顾国家和民族利益的可悲和可耻。
六、阅读下面这首唐诗，完成第6题。
赠阙下裴舍人①
钱起
二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。
长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。
阳和②不散穷途恨，霄汉长悬捧日心。
献赋③十年犹未遇，羞将白发对华簪④。
【注】①裴舍人：生平不详。舍人的职责是草拟诏书，任职者须有文学资望。②阳和：指二月仲春。③献赋：西汉时司马相如向汉武帝献赋而被进用，后为许多文人所效仿。此处指参加科举考试。④华簪：指达官贵人的冠饰。
6．(2023新编，6分)有人评价这首诗语言虽含蓄，表意却透彻。请结合具体诗句谈谈你的理解。
答案：诗人开头描绘了宫苑春景图，意在表明裴舍人侍从皇帝起居，能看到一般官员看不到的宫苑景色，能听到长乐宫舒缓的钟声，熟知龙池的柳色变化。(2分)这些景物描写没有一个字正面提到裴舍人，但实际上都是在恭维裴舍人，却又不露痕迹，所以说语言含蓄。(2分)接下来诗人笔锋一转，说自己的穷途落魄之恨，希望为朝廷效力，自己不断参加科举考试，如今头发变白都没考中。这样就把请求引荐的意思说得很清楚了。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言风格和思想情感。这首诗的特点在于诗人想表达自己希望被引荐，但不好意思明讲，只得含蓄地表达自己的意思。开头写景的目的，是在“景语”中烘托出裴舍人的特殊身份地位；接下来诗人笔锋一转，写到请求引荐的题旨；最后借用典故，把自己请求引荐的意思表达出来。虽然言语含蓄，但意思表达得很清楚，又保持了自己的身份，没有低声下气地乞求。
七、阅读下面这首宋词，完成第7题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
7．(2021全国Ⅰ，6分)这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
答案：①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；(3分)②语言诙谐风趣，活泼生动。(3分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。这类题目要对全词的用词特点、艺术手法和表达情感有整体认知，明确语言特色，再从细节入手，组织答案。“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼”等词句体现出对话的口吻。“要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”等词句通俗易懂，直白如话。“溪里鱼儿堪数”与后文的“虾跳鳅舞”形成了对比，“跳”和“舞”两字运用拟人的修辞手法，生动形象地体现出白沙浦和青泥渚的生机勃勃，反映出这首词语言的生动活泼。结合最后“看头上风吹一缕”等内容，全词读来清新明快，诙谐有趣，体现出词人与自然“欣然一处”的闲趣。结合以上分析，总结作答即可。
四、随堂演练
一、阅读下面这首晋诗，完成1题。
饮酒(其十四)
陶渊明
故人赏我趣，挈壶①相与至。
班荆②坐松下，数斟已复醉。
父老杂乱言，觞酌失行次③。
不觉知有我，安知物为贵？
悠悠迷所留，酒中有深味。
【注】①挈壶：提壶，壶指酒壶。②班荆：铺荆于地。荆，落叶灌木。这里指荆棘杂草。③行次：次序，辈行。这里指斟酒、饮酒的先后次序。
1．(2023新编，5分)首句“赏”字用得精当，试赏析其妙处。
答案：“赏”是欣赏、赞赏之意。(1分)在句中指故人赞赏“我”的人生志趣。(2分)一个“赏”字恰当地表现了故人与“我”志趣相投、惺惺相惜之情。(2分)
解析：本题考查炼字。首先，解释该字的含义，“赏”是欣赏、赞赏之意。其次，结合诗句进行分析。该句所表达的意思是故人欣赏“我”的志趣，表明“我”与故人志趣相投。最后，分析该字表达的情感。该字表达了故人与“我”的惺惺相惜之情。
二、阅读下面这首宋词，完成第2题。
卜算子
张元幹①
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】①张元幹：宋代词人，力主抗金。
2．(2023新编，4分)词的尾句中，哪个字用得最精妙？请找出来并进行分析。
答案：“冷”字用得最精妙。(1分)该字有“寒冷”之意，(1分)不仅写出了江潮的退落和秋江的冷寂，(1分)还委婉地表达了作者面对国势衰颓内心的悲凉之情。(1分)
解析：本题考查炼字。判断诗句中精妙的字，可以从词性、修辞、情感等角度进行选取。尾句中“冷”字用得最精妙。尾句是作者情感的高度浓缩，所以这里的“冷”除了有江潮退却后江水寒冷的表层义，还有作者因为国家的衰颓而内心悲凉、冷寂的深层义。
三、阅读下面这首唐诗，完成第3题。
广宣上人①频见过
韩愈②
三百六旬长扰扰，不冲风雨即尘埃。
久惭朝士无裨补，空愧高僧数往来。
学道穷年何所得？吟诗竟日未能回。
天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆？
【注】①上人：佛教称德智善行的人，后来为对僧人的敬称。②韩愈一生以弘扬儒家之道为己任，排斥佛道等学说。
3．(2020海南诊断，6分)尾联意蕴丰富，请结合诗句简要分析。
答案：表面上描写天寒寺冷，庙中游人稀少，窗前红叶堆积、无人打扫的景象，(2分)实则暗说广宣上人终日奔走在外、踪迹难寻，不在寺庙中潜修佛理，弘扬佛法。(2分)委婉地表明了诗人对广宣上人的不满。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。分析句子意蕴题重在“意”，即句子的深层含意。“天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆”，意为天气寒冷，寺庙中的游人很少，不知道窗前堆积了多少红叶，描绘的是古寺清冷寂寞的景象。探究这一景象出现的原因：广宣上人整日在外奔走，频频到别处造访，很少待在寺庙之中，以至红叶堆积，无人打扫。由此可知，诗人此联意在讥讽僧人终日不归，旨在劝这位“上人”回到寺庙之中弘扬佛法，是在委婉表达对广宣上人的不满。
四、阅读下面这首宋词，完成第4题。
木兰花慢·中秋饮酒
辛弃疾
中秋饮酒，将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋。
可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？ 谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？
4．(2020浙江名校联盟，6分)辛弃疾是继苏轼之后的“豪放派”代表词人，请从“豪放”的角度赏析这首词。
答案：①想象神奇，富有浪漫主义色彩。②借用《天问》体式，构思奇妙，探究月亮由圆到缺的原因。③巧妙选择宏大意象并从时空上加以组合，境界宏阔。④综合运用用典、夸张、比喻等手法，气势磅礴。(每点2分，答出任意三点即可)
解析：本题考查鉴赏诗歌的艺术特色。解答此类题目，可以从用词、意象的选取和意境的营造、手法运用、情感表达等多方面进行分析。借助小序和词中的一连串的问号，可知作者借用了《天问》的体式，层层设问，步步探求，探究月亮从哪来、到哪去、为何“渐渐如钩”。内容上，“飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？”意思是说“月亮没有根，是谁把它系在天空？嫦娥不出嫁，是谁把她留在月宫？”。“怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼”意思是“担心那巨大的万里长鲸在海底横冲直撞，撞坏了那玉殿琼楼”，想象奇特、浪漫。意象和意境上，“长风”“海底”“万里长鲸”“玉殿琼楼”等宏大意象，营造出壮阔宏伟的意境。“可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？”意思是“可爱的月亮，要去向何方？是不是天外还有一个人间，那边看到的月亮才刚刚从东边升起？”作者想象月亮西落时，另外一个空间正看到月亮东升，不同空间、不同时间，看到的月亮却相同，巧妙地将时间与空间进行组合。手法上，“姮娥”“玉兔”“虾蟆”等是引用神话典故，“万里长鲸”是夸张，“渐渐如钩”是比喻，多种手法综合运用，想象瑰丽，笔触清新空灵，表现了作者探究天宇奥妙的乐趣。
五、阅读下面这首元曲，完成第5题。
【双调】折桂令·酸斋学士①席上
张可久
岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽。倚徙②西楼，留连北海，断送东君。传酒令金杯玉笋，傲诗坛羽扇纶巾。惊起波神，唤醒梅魂。翠袖佳人，白雪阳春③。
【注】①酸斋学士：贯云石，号酸斋，元代散曲家。②倚徙：流连徘徊。③白雪阳春：古代楚地的歌曲名，风格高雅。
5．(2020哈尔滨三中四模，6分)后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲”之风。请结合前三句，对此作简要赏析。
答案：①从意象、意境上看，使用“岸风”“斜阳”“离樽”等意象，使意境秀美中不乏豪迈壮阔。(2分)②从遣词造句上看，用词清劲有力，“裂”“迸”等动词富于力度；句式简短有力，读之清爽利落。(2分)③从手法运用上看，虽有离愁别绪但却寄托于壮阔之景，使情思表达洒脱自然、俊逸有力。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言风格。从用字方面看，使用了几个较有力度的动词，如“裂”“迸”，很有气势，体现了“劲”的一面。句式较为简短有力，读来有清爽之感。从情感上看，虽然写离愁，但是写景壮阔，没有小儿女的情态，离愁表现得洒脱而自然。从使用的意象来看，“岸风”“斜阳”“离樽”等意象的组合，使意境豪迈中又有壮阔之感。
六、阅读下面这首唐诗，完成第6题。
奉和贾至舍人早朝大明宫
杜甫
五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。
旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高。
朝罢香烟携满袖，诗成珠玉在挥毫。
欲知世掌丝纶①美，池②上于今有凤毛③。
【注】①世掌丝纶：世代都在中书省任职。②池：凤凰池。③有凤毛：南朝时谢凤和谢超宗父子文章风格和成就很出众，梁武帝称赞说“超宗殊有凤毛”。
6．(2020成都模拟，6分)与《茅屋为秋风所破歌》相比，这首诗的语言风格有什么不同？
答案：①这首诗采用格律诗的写法，句式严整，中间两联对仗工整；《茅屋为秋风所破歌》是歌行体，句式自由。(2分)②这首诗语言清丽典雅，《茅屋为秋风所破歌》语言朴素自然。(2分)③这首诗运用典故，语言含蓄；《茅屋为秋风所破歌》语言平直。(2分)
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。这首诗歌属于近体诗中的七言律诗，句式较为整齐，中间两联对仗比较工整。而《茅屋为秋风所破歌》从体裁上来说属于古体诗，应为“歌”。“歌”的音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。它的特点是不讲究格律，可以说是句式整齐的“自由体”诗，每一句字数并不相等。这首诗语言较为豪迈、华丽，比如“九重春色醉仙桃”“旌旗日暖龙蛇动”。《茅屋为秋风所破歌》语言较为朴素、平直，没有华丽的辞藻。比如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”直抒胸臆，写出了自己的博大胸襟和崇高愿望。此诗中则运用了典故，抒情较为委婉含蓄。
七、阅读下面两首宋诗，完成7～8题。
秋 山
杨万里
乌臼①平生老染工，错将铁皂②作猩红。
小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。
余 杭
范成大
春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。
忍冬③清覆蔷薇酽，熏满千村万落香。
【注】①乌臼：即乌桕。一种乔木，秋天时，树叶会由绿色变为红色。②铁皂：暗褐色。③忍冬：也叫金银花，花、茎、叶都可入药。
7．(2023新编，3分)下面对两首诗的分析理解，不正确的一项是( )
A．这是宋人的两首优美的写景诗，杨诗借乌桕、枫、松来写秋，范诗借忍冬花、蔷薇花来写春。
B．在杨万里笔下，秋山景色美不胜收，全诗弥漫着浓浓的浪漫主义色彩。但一个“错”字，却流露些许嗔怪之意。
C．范诗的前两句用“静芳”二字描写傍晚时分“山花”的静态美；着一“送”字，美好春光仿佛又有了流动感。
D．两首写景小诗一写秋，一写春；一写山树，一写山花。虽然所写季节不同，描绘景色有别，但都清新活泼，妙趣横生。
答案：B
解析：本题考查理解并赏析诗歌内容。杨万里的《秋山》运用拟人修辞手法将季节交替产生的自然变化形象地表现出来。将乌桕、枫树的变化用错染颜色和偷饮天酒来形容，想象奇特，富有浪漫主义色彩。范成大的《余杭》，运用夸张的修辞手法描绘了一幅绮丽绚烂的春景图。本诗前两句用“静芳”二字写傍晚时分“山花”的静态美，着一“送”字，美好春光仿佛又有了流动感；后两句运用夸张的修辞手法，极写花开之盛，花香之浓，传播之远。两诗虽然描绘了不同时节的景色，但都清新别致，妙趣横生。综上可知，A、C、D三项分析正确。B项，“乌臼平生老染工”一句将“乌臼”比作“老染工”，秋天时，乌桕变红是自然因素所致，这里用“错”字将其归结为人为因素，是奇特的想象，并没有嗔怪之意，而是调侃打趣。B项错误。故答案为B项。
8．(2023新编，6分)结合文本，简要分析《秋山》的语言美。
答案：《秋山》是一首充满语言美的小诗，尤其是动词和形容词的运用富于表现力。(1分)秋天来临，诗人用“猩红”二字写秋景，乌桕浓艳的色彩仿佛扑面而来。(1分)“染”字更是充满动感，写活了乌桕由绿转红的过程。(1分)接下来用一个“偷”字写小枫不知不觉的色彩变化，用“醉容”写枫叶之红，想象丰富，让人称奇。而“倩”“掩”二字，更是传神地写出小枫的灵性。(1分)全诗通过动词、形容词的精妙运用，把松树与枫树的红绿掩映之美、秋山的色彩缤纷之美传神地呈现在读者眼前，堪称精彩至极。(1分)
解析：本题考查赏析诗歌语言。首先，明确题干要求，是对《秋山》的语言美进行赏析。然后，结合文本进行分析，“猩红”写出了秋天树叶的艳丽色彩；“偷”“倩”“掩”“醉”一系列动词、形容词，形象传神，极富表现力。