初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）3.3 燃烧条件与灭火原理一等奖课件ppt

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）3.3 燃烧条件与灭火原理一等奖课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了学习目标，新知探究，7失火自救措施，拓展培优爆炸的类型，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.通过实验探究认识燃烧的条件，能运用控制变量法设计物质燃烧 条件的探究实验。2.理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的运用，从而培养分析问题、 解决问题的能力，形成知识迁移能力。3.了解燃烧、缓慢氧化、自燃现象和爆炸，知道它们之间的区别和 联系。
1.着火点可燃物燃烧必须达到的最低温度，称为着火点。着火点与可燃物的种类、状态，以及大气压强等因素有关。常见可燃物的着火点（通常状况下）
知识点1 物质燃烧的条件
2.燃烧需要具备的条件【提出问题】物质燃烧需要哪些条件？【形成假设】假设1：物质燃烧需要有可燃物。假设2：物质燃烧需要接触氧气或空气，理由是氧气可以支持燃烧。假设3：物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点，理由是引燃可燃物。
【实验验证】实验用品：酒精灯、坩埚钳、三脚架、陶土网、小石块、火柴、细沙。
通过以上探究，可以得出物质燃烧需要三个缺一不可的条件：
素养培育·方法导引控制变量在科学实验过程中，有许多因素（变量）会影响实验结果，在研究这类含多因素（多变量）的问题时，每一次只改变其中的一个因素，控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对实验结果的影响，最后再综合分析。这种方法即科学研究中常使用的方法——控制变量。
教材深挖燃烧条件的探究实验
讨论与交流 教材第89页（1）选择小石块和火柴，或细沙和火柴，理由是一个是可燃物、另一个不可燃，二者可形成对照。（2）实验结论中的条件需要同时具备才会发生燃烧。如火柴头C是可燃物、温度能达到着火点，但由于没有与氧气或空气接触，因此没有燃烧；再如火柴头A，是可燃物、与空气接触，但由于温度没有达到可燃物的着火点，因此没有燃烧。（3）影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个时，其他几个条件应都具备且相同。
典例1 用如图1所示实验Ⅰ、Ⅱ验证可燃物燃烧的条件。下列说法错误的是( )
A.实验Ⅱ中所需氧气可用如图2所示装置来制取B.实验Ⅰ热水中的白磷不燃烧而Ⅱ中的白磷燃烧，说明燃烧需要可燃物C.实验Ⅰ薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需 要氧气D.实验Ⅰ薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达 到着火点
[解析] 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，实验Ⅱ中所需氧气可用图2所示装置来制取，A正确；实验Ⅰ热水中的白磷不燃烧，而实验Ⅱ中通氧气后白磷燃烧，说明燃烧需要氧气，B错误；薄铜片上的白磷能与氧气接触，水中的白磷不能与氧气接触，实验Ⅰ薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要氧气，C正确；薄铜片上的白磷、红磷均与氧气接触，实验Ⅰ薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，D正确。
1.燃烧（1）概念：在通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。（2）特点：发光、放热、氧化反应。
知识点2 燃烧和自燃
拓展培优1.燃烧不一定有氧气参加。广义的燃烧是指所有发光、放热的剧烈 化学反应。如镁在二氧化碳中燃烧，氢气在氯气中燃烧等。2.促进可燃物燃烧的方法：（1）增大可燃物与氧气（或空气）的 接触面积，如把燃煤加工成“蜂窝煤”或粉碎成粉末状；（2）增大 氧气（或空气）的供给量。
2.自燃 （1）定义：由缓慢氧化（指物质与氧气发生的不易被察觉的缓慢的氧化反应，放热）引起的自动燃烧叫作自燃。（2）原因：缓慢氧化反应放出的热量没有及时散开，造成热量积累，最终使温度达到可燃物的着火点时，便会发生自动燃烧。（3）预防措施：保持良好的通风条件，使缓慢氧化产生的热量及时散失。
典例2 下列关于剧烈氧化和缓慢氧化的说法不正确的是( )
A.都一定有氧气参加B.跑步后的急促呼吸，属于缓慢氧化C.都会放出热量D.凡是缓慢氧化都会引起自燃
[解析] 氧化反应指物质与氧发生的反应，包括剧烈氧化和缓慢氧化，都一定有氧气参加，都放出热量，呼吸作用属于缓慢氧化，A、B、C正确；缓慢氧化不一定都会引起自燃，如呼吸作用，D错误。
1.灭火的原理和方法（1）灭火的原理
破坏燃烧的三个条件之一
知识点3 灭火的原理
（2）一些灭火事例采用的灭火方法及其原理
2.日常防火安全知识（1）家庭煤气开关用毕即关。（2）火柴、打火机要放在儿童拿不到的安全地方。（3）电插座不要超负荷使用。（4）记住火灾报警电话：119。（5）燃气式热水器机身禁止放在浴室内。
（6）在山林密布的野外活动时，要特别注意严防山火。下列是常见的消防安全标志。
典例3 了解化学安全知识，增强安全防范意识。下列做法符合安全要求的是( )
A.森林起火，开辟隔离带B.电线老化短路起火，用水浇灭C.高层公寓发生火灾时，乘电梯逃离D.煤气泄漏时，应马上打开抽风机以利于煤气排出
3.几种常用灭火器的灭火原理和适用范围
典例4 二氧化碳灭火器（如图）使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是( )
A.加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小B.使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火C.灭火时，二氧化碳起到降低着火点和隔绝空气的 作用D.适用于扑灭图书馆内图书失火
[解析] 二氧化碳气体加压液化，因为分子间有间隔，气体受压后，分子间间隔变小，A正确；使用二氧化碳灭火器时，先拉出保险销，再按下压把，对准火源喷射，B正确；用二氧化碳灭火器灭火时，使温度降到可燃物的着火点以下且隔绝空气，而不是降低了可燃物的着火点，C错误；二氧化碳灭火器灭火时不会留下痕迹，不损坏图书，所以适用于扑灭图书馆内图书失火，D正确。
1.爆炸可燃物急速燃烧，从而在短暂的时间里聚积大量的热，在有限的空间内使气体的体积迅速膨胀，引发爆炸。可燃气体（如天然气、煤气或液化石油气等）或粉尘（面粉、煤粉等）等在有限空间里，遇明火或电火花都可能发生爆炸。
知识点4 爆炸与防爆安全
归纳总结氧化反应、自燃、燃烧与爆炸间的联系
深思乐学判断下列说法的正误：
（1）可燃气体遇到明火一定会发生爆炸。( )
[解析] 可燃气体在空气中达到一定含量时，遇到明火可能会发生爆炸。
（2）爆炸一定属于化学变化。( )
[解析] 有的爆炸属于物理变化，如气球爆炸等。
（3）只有可燃气体可能引发爆炸，可燃性固体不能引发爆炸。( )
[解析] 可燃性固体也可能会引发爆炸，如面粉等。
（4）有可燃物的环境及时通风，可防止发生爆炸。( )
（5）禁止烟火可防止爆炸事故的发生。( )
2.爆炸的利弊爆炸会给人类带来巨大的灾难和损失，如厂房、矿井爆炸；但在受到控制的条件下，也可以为人类服务，如定向爆破拆除楼房、隧道掘进爆破等。
3.易燃、易爆危险品的安全知识（1）易燃和易爆物
（2）爆炸极限易爆的可燃物质（可燃气体和粉尘等）在空气中达到一定的含量，遇到明火就会爆炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。易燃、易爆粉尘和气体爆炸极限
（3）在存放、保管、运输、使用易燃和易爆危险品时，都要格外小心，严格遵守有关规定，确保安全。（4）危险品安全警示图标
典例5 加强安全教育是学校教育的一项必修课。下列措施不当的是( )
A.严禁旅客携带易燃、易爆物品乘车B.人居社区配备消防设备和设置消防通道C.夜晚发现煤气泄漏立即开灯检查D.加油站、面粉厂附近严禁烟火
[解析] 夜晚发现煤气泄漏时，应先关闭阀门，再打开门窗通风，不能立即开灯检查，否则可能会产生电火花，引起爆炸。