苏教版（2024）一年级上册（2024）3 上好科学课教学设计

这是一份苏教版（2024）一年级上册（2024）3 上好科学课教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
知道科学课与语文课、数学课的不同之处。
[科学思维]
通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
[探究实践]
能利用身边的材料和简单工具比较两杯水的多少，参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
[态度责任]
通过经历具体的操作活动，意识到制订与遵守科学课规则的重要性。
【教学重点】
制订科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】
在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】
[教师]教学课件
[学生]高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、量筒、抹布、有颜色的水、贴纸、科学课公约表。
【教学过程】
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们一起来学习怎样上好科学课。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）
1.导入：小朋友们，我想考考你们，你知道你正在上的是什么课？
2. 谈话：真聪明，我们正在上一节科学课。前两节科学课上，你做了哪些事情？（教师板书：科学课）
3.学生回忆、说一说前两节科学课所学内容。
4.看来你们已经对科学课有很多了解了，那今天我们就来继续“上好科学课”。（板书课题：上好科学课）
5.交流：请你说一说，科学课与语文课、数学课有什么不同？
6.追问：科学教室与平时上课的普通教室有什么不同？
（1）桌子。（大桌子可以做什么？）
（2）科学器材。
（3）科学家的照片。
（4）实验室守则。（我们一起来读一读。）
（5）水池。
7. 请你看看这几幅图说一说，科学课与语文课、数学课还有什么不同呢？
8.小结：没错，在科学课上，我们不仅要动手实验、观察、种植、制作，还要通过这些方法，动脑去寻找问题的答案。
[设计意图]比较科学课与语文课、数学课的不同，科学课需要动手又动脑。激发学生学习科学的兴趣，突出科学课的独特性：科学课需要动手又动脑。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）
1.大家看，这个班的同学也在上科学课，这些小朋友的行为对不对？如果你觉得他做得对，你就在他旁边贴一个笑脸贴纸，如果你觉得他做得不对，你就送他一个哭脸贴纸，并说说你的想法。
2.学生分组讨论图片中小朋友们的行为，快速在记录单1上贴好贴纸，汇报并说明自己的理由。
3.大家找到了很多做得对的小朋友，我们要向他们学习。在科学课上，如果都是这些做得不对的小朋友，我们的课堂会变成什么样子？
4.我们的课堂会变得很可怕，看来想要上好科学课，遵守规则很重要，那你们说说科学课上我们应当遵守哪些规则呢？
5.不如我们一起来制订科学课公约，请你们小组讨论，把你觉得上科学课时最重要的三条规则贴在公约上。
6.学生在记录单2上贴上规则，或用水彩笔自己画一画、写一些，贴在黑板上说一说。
7.教师总结并分类制订的规则，做好记录。
（1）听课时（不说话、专心听、多思考）
（2）实验前（方法清、分工明）
（3）实验中（低声语、细观察、巧合作、勤记录）
（4）实验后（理器材、擦桌面、听汇报）
（5）下课后（送器材、清桌面、摆桌凳）
8.教师可以编一些口令，带领学生一起读一读。例如：听讲观察静悄悄，实验讨论声音小，发言汇报全听到。
9.我们都制订好科学课公约了，下面就让我们来做一个实验，检验一下每组同学遵守公约的情况怎么样吧。
[设计意图]通过辨析科学课上的表现谁对谁错，知道科学课上需要有规则，并亲自制订班级科学课规则。要上好科学课，首先必须制订科学课规则，避免科学课的杂乱无章。制定课堂规则的环节，分类讨论，制定规则，会让制定的规则更有针对性和指导性，在日后的科学课学习中也更具有可操作性。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）
1. 猜一猜（提出假设）：今天我带来了两杯水，胖杯子我们叫它1号杯，瘦杯子我们叫它2号杯，你觉得哪一杯的水多？为什么？
2.学生说出自己的猜测以及理由。
3.想一想（设计方案）：刚刚只是大家的猜测，接下来，我们要进行科学的验证。想一想，你有什么好办法能比较出两瓶水的多少？你需要什么材料？
3．学生自主思考，小组内交流，教师拍摄一些学生讨论视频。
4．班级中汇报，教师相应点播。
（1）找个和1号杯一样的瓶子，把2号杯的水倒进去，再和1号杯比较。
（2）找个和2号杯一样的瓶子，把1号杯的水倒进去，再和2号杯比较。
（3）找个有刻度的杯子（量筒或量杯），先倒入1号杯的水，在纸上记下有多少格水，然后把水倒回1号杯；再倒入2号杯的水，和刚才的记录的格数做比较。
5. 做一做（搜集证据）：看来大家都有自己的方法。在做实验之前，老师想提醒大家要小组合作，选择合适的方法，比较出水的多少。你们能做到吗？
6.实验要求：
①选择的工具必须得用上。
②如果工具被其他小朋友拿完了，那就换其他方法。
7.学生领取材料，进行活动，教师拍摄一些学生实验视频。
8.说一说（交流汇报）：哪个小组愿意到前面来跟大家汇报一下你们的验证过程和结果呢？
9.各小组汇报，教师引导学生适当点评并收拾实验材料。
10.刚才小朋友们做实验时都很开心，我也为大家记录了下来，我们一起来看看。
11.（教师播放拍摄的做实验视频合集）你觉得他们在做实验时有哪些行为是好的、遵守规则的，请你给他们点赞，还有哪些行为是不符合规则、需要提醒他们一下的？
12.学生观看视频，说一说视频中同学们的表现是否遵守了制订的科学课公约，在做得好的小组科学课公约上贴上点赞贴纸。
[设计意图]让学生在实际操作中意识到遵守规则很重要，可以提高实验效率和学习水平。做比较水的多少的实验，在实践中检验规则的遵守情况。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）
【教学后记】