小学1.用厘米作单位量长度测试题

这是一份小学1.用厘米作单位量长度测试题，共9页。试卷主要包含了填空题，选择题，判断题，解答题等内容，欢迎下载使用。


一、填空题
1．量一量，填一填。
2．量一量，把量得的结果写在（ ）里。
3．填空。
铁钉长( )。
4．这根木条长( )毫米。
5．分米是比厘米( )的长度单位，分米可以用字母( )表示。
6．学校旗杆高12( )，文具盒长24( )．
7．厘米和毫米间的进率是( ),1厘米=( )毫米。
8．我的身高是( )cm。
二、选择题
9．一根钉子长（ ）．
A．3.5分米B．3.5厘米C．3.5米
10．下面（ ）的测量方法是正确的。
A．B．C．
11．下面这根小棒长约（ ）厘米。

A．8B．6C．4
12．如果将下图中的绳子拉直，它的长度大约为（ ）厘米。
A．5B．6C．7
13．这支蜡笔长（ ）。
A．4cmB．5cmC．6cm
14．下面的测量方法中，（ ）是正确的。
A．
B．
C．
15．小明的食指长约48（ ）。
A．分米B．厘米C．毫米
16．一把破损的直尺（测量单位为厘米），它最大的刻度是“20”，最小的刻度是“5”。用这把直尺一次最多可以量（ ）厘米长的物体。
A．20B．16C．15
17．测量木条长度的方法正确的是（ ）。
A．B．C．
三、判断题
18．直尺上从刻度“2”到刻度“8”的长度为8厘米。( )
19．小明的身高是123平方厘米。( )
20．小强一步能走65厘米。 ( )
21．量自己的手掌可以用米作单位。( )
22．小红爸爸身高170厘米。( )
四、解答题
23．一支铅笔用去10厘米，还剩1分米，这支铅笔原来有多少厘米？
24．
根据左侧两幅图可知高多少厘米？
25．小华有一根绳子对折又对折后量得是5厘米，这根绳子原来长多少分米？
26．如下图，把两根长都是35厘米的铁条焊接为一根，焊接处长5厘米。焊接后的铁条长多少厘米？
27．木匠师傅把一根木条锯成相等的5段，要锯几次？如果每段长6厘米，这根木条原长多少厘米？合多少分米？
参考答案：
1．8
【解析】略
2．见详解
【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体放平行，再观察被测物体另一端的刻度即可。
【详解】
【点睛】熟练掌握长度的测量方法是解题关键。
3．8.3厘米
【详解】略
4．115
【解析】略
5． 大 dm
【分析】常用的长度单位有：米、分米、厘米、毫米，用字母分别表示为：m、dm、cm、mm，且1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米；据此填空即可。
【详解】由分析可得：
分米是比厘米（大）的长度单位，分米可以用字母（dm）表示。
【点睛】主要考查长度单位的字母表示，要熟练掌握。
6． 米 厘米
【详解】旗杆的高度用米来衡量，文具盒的长度用厘米来衡量．
7． 10 10
【详解】略
8．135
【解析】略
9．B
【详解】略
10．B
【解析】略
11．C
【分析】小棒的左边和2厘米刻度对齐，右边和6厘米刻度对齐，用右边的大刻度－左边的小刻度即可解答。
【详解】6－2＝4（厘米），小棒长约4厘米。
故答案为：C
【点睛】本题主要考查了长度的测量。
12．C
【解析】略
13．B
【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。
【详解】6－1＝5（厘米）
这支蜡笔长5cm。
故答案为：B
14．A
【分析】尺子测量物体时应将零点刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体放平行，再观察被测物体另一端的刻度即可。由此选择。
【详解】A．测量方式正确；
B．直尺没有与被测物体平行，不正确；
C．零刻度没有移动到被测物体边缘，不正确。
测量方法中，是正确的。
故答案为：A
【点睛】熟练掌握测量物体长度的方法是解题关键。
15．C
【详解】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量小明的食指长，应用长度单位，结合数据可知：应用“毫米”做单位；据此解答。
16．C
【分析】用直尺的最大刻度值减去直尺的最小刻度值，求出差，就是这把直尺一次最多可以量的长度。
【详解】由题意分析得：
20－5＝15（厘米）
即，用这把直尺一次最多可以量15厘米长的物体。
故答案为：C
17．A
【分析】物体长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准物体的一端，且刻度尺要与被测物体对齐（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，物体的长度就是几厘米。
【详解】A．，此测量方法正确，因为刻度尺的0刻度对准了木条的一端，且刻度尺与木条对齐（没有斜放）；
B．，此测量方法不正确，因为刻度尺的0刻度没有对准木条的一端；
C．，此测量方法不正确，因为刻度尺没有与木条对齐（木条被斜放）。
即，测量木条长度的方法正确的是。
故答案为：A
18．×
【分析】直尺上一大格表示1厘米。用直尺测量刻度时，测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】8－2＝6（厘米）
直尺上从刻度“2”到刻度“8”的长度为6厘米。原题说法错误。
故答案为：×
19．√
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量小明的身高，应用长度单位，结合数据可知：应用“厘米”做单位；据此解答。
【详解】由分析可知：小明的身高是123厘米；
故答案为：×。
【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。
20．√
【详解】小学生一步能走65厘米，原题说法正确。
故答案为：√
21．×
【分析】由题意可知，1厘米大概是一个豆粒的长度，1分米大概是一个圆珠笔的长度，1米大概是一个课桌的高度。引导学生根据题意明白手掌用厘米作单位比较合适，不能用米。
【详解】由分析可得：
量自己的手掌可以用“厘米”作单位。
故答案为：×
【点睛】本题考查的是学生用米和厘米的知识解决问题的能力，注意正确运用。
22．√
【分析】由题意可知，较短的物体用“厘米”作单位较合适，较长的物体用“米”作单位较合适，小红的爸爸身高为170厘米，因为170的数据较大，采用较小的单位即可。
【详解】由分析可得：
小红爸爸的身高170厘米。
故答案为：√
【点睛】熟练掌握长度单位的选择是解决此题的关键。
23．20厘米
【详解】1分米＋10厘米＝10厘米＋10厘米＝20厘米
答：原来有20厘米。
24．6
【详解】略
25．2分米
【分析】对折又对折后绳子总长度是每段长度的4倍，因此用对折后的长度乘4即可求出总长度，然后换算单位．
【详解】5×4=20(厘米)=2(分米)
答：这根绳子原来长2分米．
26．35＋35－5＝65（厘米）
【详解】略
27．4次；30厘米；3分米
【分析】根据题意，可画图进行解答。求原长多少，可用乘法，列式为每段的长度×段数。结果根据1分米＝10厘米换算即可。
【详解】由分析可作图为：
5－1＝4（次）
6×5＝30（厘米）
30厘米＝3分米
答：要锯4次，这根木条原长30厘米，合3分米。
【点睛】本题的重点是要找出锯成5段时锯了多少次。